一院一品丨应用气象学院：建基金、立机制、扩途径——构建全方位资助体系
多年来，南信大积极构建“大思政”育人体系，组织实施“一院一品”教育工程，推动专业教育和思政教育有机结合，育人与育才互相促进，全员、全程、全方位培养具有“家国情怀，全球视野，创新精神，实践能力”的人才。
百花齐放，百舸争流。本期展示的是：
应用气象学院
《 建基金、立机制、扩途径——构建全方位资助体系》
一、设计思路
在用好用足国家、学校相关政策的基础上，进一步建立完善学院资助体系。应用气象学院主动争取社会资源，单独创建雏鹰基金，依托雏鹰基金项目，不断完善机制、创新举措，搭建平台、拓展载体，积极探索资助和育人有机结合，将“扶困”与“扶志”紧密融合，深入构建物质帮助、道德浸润、精神激励有效融合的资助育人体系，形成资助品牌特色，资助育人成果初步显现，优秀学生典型不断涌现。
二、具体举措
01
经济帮扶：设立“雏鹰”基金，助力学生成长成才
为了体现社会各界对在校大学生成长成才的关爱和支持，一方面帮助困难学生顺利完成学业，另一方面支持激励优秀学生敢于创新，勇于实践，积极为社会创造价值，学院设立的 “雏鹰”基金，下设“春雨助学”、“追梦计划”、“少数民族专项资助”等三个帮扶基金，分别从助学、竞赛、科研、走访、励志、双创等方面为我院学子提供持续性的资助与发展性的支持。
1.春雨助学金
春雨助学金主要资助学院在读的各类困难学生，优先资助无直系亲属的困难学生、单亲且家庭缺乏经济来源的困难学生、遭遇重大突发事件或自然灾害，并造成重大损失的困难学生、来自艰苦边远地区的综测排名较上一学年进步5名及以上的困难学生，通过谈话、调查、班级评议后公认特别困难的学生。基金成立以来，两年已分档资助21名困难学生共计金额63000元，为学生解决了临时困难，增强了学生完成学业的信心。
2.追梦计划基金
追梦计划基金激励师生参与双创和学科竞赛，建立双创导师团队，培育精品双创项目，提升竞赛获奖数量和质量，激发学生的创新创业意识和训练创新创业思维，全程为学生创新创业提供物质保障和智力支持，组建专门的参赛学生团队，有针对性的立体化精准指导、全程化精心培育，冲击各类重点竞赛，提升获奖数量和质量。截至目前，该基金已累计奖励包括全国大学生数学建模竞赛、全国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生挑战杯大赛、美国大学生数学建模竞赛等竞赛，获奖学生百余人，奖励金额近8万元，近三年学院学生已获省部级以上奖项近百项,2个项目入驻创业园，1人获南京市青年大学生优秀创业项目资助。
全国大学生创新体验竞赛获奖证书
3.少数民族专项资助
截止今年5月，学院共有本科生638人，其中少数民族学生152人，少数民族学生占比近四分之一。少数民族学生多来自西部边远地区，学习基础相对较弱，家庭经济困难学生多。为了帮扶少数民族学生，实现学业提升和改善经济困难，帮助少数民族学生是资助工作的重中之重。设立少数民族专项资助，主要分为生活资助、学业帮扶和学业提升奖励。目前已资助十余名少数民族同学，少数民族学生学业预警人数明显减少，多名同学获得学校奖学金及先进个人称号，2018级艾丽菲热·吾马尔、苏巴提·伊萨克和维妮拉·艾斯卡尔三位同学综合表现都很优秀，已发展为学生党员。
少数民族学生座谈会
02
过程管理：创建帮扶机制，全程跟踪困难学生
1.推动档案建设，规范管理模式
学院高度重视困难学生跟踪帮扶档案建设，筛选出各类复合型困难生38人，进行精细化建档、依法依规管理、强化监督责任，不断提高帮扶管理水平，推进困难生教育工作制度化、规范化。
2. 专人联络辅导，定期谈话联系
学院为困难学生建立一人一档跟踪档案，配备联络员，同时定期开展谈心谈话，了解学生家庭和生活中的困难，为学生成长成才排忧解难，做学生成长的知心人和热心人。
3. 动态评估分析，及时反馈提升
学院通过对建档困难生的各项指标进行结构化和量化管理，实现对困难程度分类排序、学生家庭经济情况采集、困难等级确定等功能。精准掌握贫困生在校期间学习生活情况，针对性地完善资助方案。
03
精神帮扶：丰富帮扶途径，增强资助教育实效
1.党委委员领帮带，实现“三定期一解决”
为促进学院领导深入了解学生工作，丰富学院学生工作的帮扶体系，建立 “帮困”与“扶志”有效融合的资助育人长效机制，推进党员干部深入一线，了解民心民情，为群众做好事、解难事、办实事 。通过树旗帜、立标杆、展风采，形成帮扶工作的强大合力，每位院领导认领1-2位复合型困难学生作为帮扶对象，建立“一对一”结对帮扶关系，实现精准帮扶。学院党委委员定期看望慰问，定期访谈交流，定期开展活动，帮助学院困难生健康成长成才，力争每个党委委员一年帮扶解决一个困难生，引导他们的发展方向。
2.实行朋辈帮扶，实现学业提升
每个困难学生对帮扶活动需求不一样，很多是复合型困难学生，学生对于同班、同专业的同学却容易产生信任感，通过年龄相仿的同学或学长针对这些学生的具体情况来进行学业帮扶，较容易结成朋友一样的关系，也能提供个性化的指导服务。学院根据学生实际需求，精准确定帮扶者及帮扶方式、帮扶目标，开始精准帮扶。朋辈帮扶主要针对学业困难及心理问题学生，对学业困难学生，成立“一帮一”、“一带多”、“资源共享”、“榜样力量”、“每日打卡”等互助小组；对于心理困难学生通过党员、学生干部朋辈帮扶，建立帮扶关系。
朋辈帮扶课下指导
3.搭建成长支持平台，从“他助”向“自助”转变
建立学业提升平台，如学院设立研究生学长小课堂、党员先锋小组等学生组织，为困难学生提供学业方面的支持，个性化进行数学、英语及专业课程的辅导。打造创新实践平台，成立“创新实践基地”，给予师资、场地、经费支持，鼓励学生参加创新创业实践项目。提供社会实践平台，组建困难学生志愿服务队等社会实践活动，拓展困难学生视野，培养他们“施恩勿念、受恩勿忘”的处世情怀，增强大学生社会责任感，在帮助他人中体悟、思考和进步，满足他们自我实现的需求。
“学四史 知感恩”困难生座谈
三、建设成效
从2019年至今，学生获得国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和生源地信用助学贷款等国家资助项目累计800余人次，资助金额约135万元；2名残疾学生获得地方政府资助项目减免学费累计3万余元；学生获得包括“长望”助学基金、江苏福彩爱心助学金、瑞华春雨助学金、瑞华启梦助学金、移动通信奖学金、维艾思奖学金和尼普顿助学金等在内的社会捐助类奖助学金累计150余人，资助金额约7万元。
一、构建长效机制，建立了多元的资助体系
学院将经济资助与励志育人精准结合，着力强调资助项目的学业引领导向，雏鹰基金资助项目对学生学业成绩和综合测评均有有相关要求，着重帮扶和奖励品学兼优的贫困学生。同时关注学生发展需求，将科研创新、社会实践与校企合作对接等资源融入资助方案，为学生提供多元化的奖补方案。鼓励受资助学生参加院内外各类竞赛。为受资助学子提供助理、助管等岗位，选派青年教师提供专业创业创新辅导，36名学生积极参与校内学生助理岗位。
二、注重能力提升，培育了一批成才典型
近两年，学院先进典型层出不穷，他们勤奋学习，努力提高综合素养，最终成为学业翘楚，他们中既有学习标兵，也有竞赛之星，还有自强典范。近三年来，共有4名同学获得国家奖学金和校长奖学金，其中杨柳和关浩然同时获得两项奖学金，张诚、董恒鑫、王蔚然获得美国大学生数学建模竞赛特等奖提名。学院以宣传先进事迹为切入点，号召同学学习“身边的励志成才典型”，多次举办“心怀感恩 励志成才”优秀学子报告会，传播榜样力量，帮助同学们树立正确的学习观，明确未来目标方向，强化了学院学风建设工作。
“心怀感恩 励志成才”优秀学子报告会
南京市青年大学生优秀创业项目
三、形成育人合力，打造了思想引领体系
项目在运行过程中注重将经济资助与思想引领精准结合，将励志、感恩、诚信、社会责任等教育融入资助工作全流程，切实发挥资助工作育人功能。培养学生自立自强品格，通过励志成才典型事迹宣讲，开展资助诚信视频演讲比赛，召开困难学生座谈会，宣扬优秀学生励志事迹，鼓励朋辈引领，共同成长，培育担当之才；培养学生阳光健康心理，开展心理海报、心理征文、心理漫画比赛，帮助学生积极迎接挑战，培养健康心理；培养学生感恩回馈意识，提倡受资助学生参加志愿公益服务活动，充分发挥学业优势，开展朋辈学业辅导。
求职经验分享会
“给未来的自己一封信”活动
应用气象学院的学生管理面临“四多”困境，即经济困难学生多、学业困难学生多、边远地区学生多、少数民族学生多，多年来学院领导始终坚持“夯基础、搭框架、立机制、造氛围、划重点、配资源”的方针，秉持“开放发展、联合发展”的理念，一方面争取校内、院内支持；另一方面获取外部智力、财力等资源为我院所用， 协调多方力量共同助推学生成长成才。
没有令人瞩目、没有光彩，或许只是一点点的去改变，就让我们走的更快、更远…...
编辑丨张圆文
责编丨张秋迪
审核丨张秋红 李冉冉 周赛萍
信息来源于学工处教育管理科
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