虚拟教研室干货 | 一本口语教材，两种打开方式
继外研虚拟教研室《大学思辨英语教程》口语组第一期活动圆满结束后，外研虚拟教研室继续邀请《大学思辨英语教程 口语2 沟通之道》主编、北京外国语大学国际新闻与传播学院宋毅副教授为主讲教师，分享口语课程的教学理念、备课思路与教学设计。
接下来，就让我们跟随小编，一起来看一下本期干货吧！（说课、答疑PPT与全程录音请点击文末“阅读原文”处）
主讲专家
宋毅副教授
宋毅老师结合自身丰富的教学实践经历，以《大学思辨英语教程 口语2 沟通之道》的第14单元Cultivating leadership为例，针对不同学生对象，介绍了两种授课方式：
授课方式一
教学对象：北京外国语大学英语学院英语专业学生
课时量：3课时（150分钟）/周；3课时/单元；13-15单元/学期
教学设计
课前预习
阅读本单元的人际交流理论文章（p200-204）
知识输入：掌握词汇、了解概念
Pre-class work（p193）
检测预习效果
收集课堂讨论素材
课堂教学
Starting point（p194）理论1—输出—理论2
definition of three types of leadership
（熟悉理论）
role play（进行实践、体验）
group discussion
（反思，达成对问题的新看法）
Understanding problems in communication（p195-197）分析问题
Activity 1: pair-up discussion
Activity 2: role play
Solving problems in communication（p198-199）解决问题
Activity 1: role play
Activity 2: presentation
授课方式二
教学对象：北京外国语大学国际新闻与传播学院非英语专业学生
课时量：2课时（100分钟）/周；2课时/单元
教学设计
课前预习
阅读本单元的人际交流理论文章（p200-204）
熟悉词汇，融合基本概念和理论
课堂教学
Leadership
Key concept:
Leadership
Effective climate
Characteristics of an effective and well-functioning group
Task-oriented/Maintenance-oriented/Self-serving role
Case observation:
观察两类小组讨论，进行评判及反思，进一步帮助理解leadership的相关概念
Categories of leaders
Key concept（p194）
Autocratic/Laissez-faire/Democratic leader
Exercises:
自我反思&案例分析
Groupthink
Key concept
Exercises:
自我反思& Q&A
本次活动中，宋毅老师针对《大学思辨英语教程 口语2 沟通之道》这一本教材，分享了两种不同的教学思路与方法，阐述了在英语专业的口语课堂上如何有效的将语言、理论、知识和沟通技能有机融合在一起，以及在非英语专业的英语课堂课时有限的情况下，如何灵活的使用教材，将核心概念融入课堂教学活动设计之中，充分体现了智慧教学的精髓。
精彩预告
外研虚拟教研室《大学思辨英语教程》写作组第二期将于近期进行微信群内直播备课活动，届时我们将邀请北京外国语大学英语学院老师进行备课示范与交流，敬请期待！
点击“阅读原文”进入U讲堂观看本次活动视频！