这些"桥梁书"，帮我们顺利实现了从“亲子阅读”到“自主阅读”的过渡！
阅读对孩子的影响是深远的。作为一个有阅读习惯的孩子的家长，我看到阅读给孩子和自己带来的好的影响和效果。但是阅读习惯不是一蹴而就，从亲子阅读到自主阅读确实需要家长的导引和对书籍的选择与掌控。我的心得在于：亲子阅读的阅读习惯培养和过渡期桥梁书的选择，很重要。
本文由花友@自然的孩子发布于小花生写作计划
从亲子阅读到自主阅读的过渡，需要亲子阅读期对阅读习惯的培养。亲子阅读的早期往往是以图画为主文字为辅的绘本主打，在于提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，尤其是亲子的形式，把阅读与亲子互动结合起来。
阅读本身就是一种心灵的滋养，父母在阅读中的亲子互动本身就是一种精神与心灵的双重灌注。亲子阅读中父母绘声绘色的讲读，对阅读习惯的养成起到非常大的作用，是孩子爱上阅读的重要助力。孩子会关注图画，关注父母对读本的理解和演绎，进而关注读本本身。
但亲子阅读阶段也是要有所变化的，不能总是停留在父母的讲解阶段，要让孩子参与，让孩子对读本进行演绎和表达，从不识字期的模仿，到识字期的朗读，再到脱离读本的复述与对故事理解的讨论，孩子需要在阅读中成长与进阶，这为后来进入自主阅读提供基础。
我个人和孩子展开亲子阅读的时间比较早，在孩子六个月时就抱在怀里讲故事，所以孩子从小就习惯书，而且知道书不是玩具，不能吃和撕，是一页一页翻的。这是她几乎没有出现过吃书和撕书的原因吧。然后就是父母的阅读期，我们主讲，她来听；共同阅读期，我讲一段，她讲一段，或者熟悉的故事，孩子讲，父母配合。有感情有角色区分有故事理解的阅读与朗读，对孩子阅读习惯的养成助力。
自主阅读期的过渡前，需要爸妈对孩子的阅读能力有一些基础的判断。比如绘本中的文字孩子大概能够读到什么程度，除了亲子阅读外，是否已经能够独立地展开绘本阅读，读书的兴趣是否浓厚，阅读习惯是否已经形成。在孩子尚不能独立阅读前，建议家长在进行一段时间的亲子阅读，也多选择孩子有兴趣的书籍供其在兴趣的导引下独立阅读。
在以上条件都具备的情况下，我觉得孩子的自主阅读会进入到一种自然的状态，她十分需要，而你乐于支持与满足。但我仍然认为，自主阅读需要自然与潜移默化的改变，一定要有过渡。
我们选了这些桥梁书
我对桥梁书理解是，专为孩子从绘本过渡到文字读本的一些半图半文的书籍。其实，一些引进的分级读物也是不错的选择，这是国外的童书阅读的先进和优异之处。要知道，孩子要经历从图画接受到图文接受，再到文字接受的过程。过度跨越会形成对阅读习惯的伤害和毁坏，是不可取的。阅读从来不是强迫性的行为，只有主动的阅读才是有效的阅读。图画与文字的配比可根据孩子对阅读的兴趣来进行选择。
我选择一些过渡性质的书籍，可以和大家分享。《不一样的卡梅拉》系列：
封面与内页展示
《青蛙与蟾蜍》系列：
封面与内页展示
《派老头和捣蛋猫》系列：
封面与内页展示
这三套书是从亲子阅读的后期开始的，在幼儿园中班以后就可以阅读。都属于图多字少，插图很有趣的类型。
在幼小衔接期，孩子已经可以和母亲进行分角色朗读，这提高了孩子对阅读的兴趣，而且让突然增加的文字变得没那么突兀。
之后，海豚文学馆的《我爱阅读》系列，大概有十几本。这个系列的图书，内页其实仍有大量的图画，但装帧的样式包括文字编排已经开始进入到文字为主编排的框架，一页的图，半页或一页的文字。内容贴合孩子的心理和生活也很有趣。
孩子在这套书的引领下开始进入，或者说在为自主阅读做准备。这也是这套书的功能所在，这是我接触到的第一套强调功能的桥梁书。
封面与内页展示
进入自主阅读的第一套大部头，是罗尔德达尔的系列小说。从《詹姆斯与大仙桃》开始，孩子进入到疯狂阅读模式，几乎是一两天一本的速度，迅速地把整套书阅读完毕。这套书一直保留到现在，它是一个见证，是孩子成功地从亲子阅读到独立阅读，到自主阅读的一个成果。从此以后，孩子再也不觉得文字是阅读的障碍，开始自由地在阅读中汲取养分。父母终于在孩子的阅读中悄然隐退，只在她充满疑问寻求探讨时才变成一个对话者和交流者的状态出现。
封面与内页展示，已经过渡到黑白内页
自主阅读的展开是进行长篇阅读、文字阅读的基础，这扇大门开启以后，一个新的世界在她面前出现。从学习的角度来看，阅读的习惯不仅仅是阅读本身对眼界和见识的开拓，还是对专注力的培养。一个阅读中的孩子，是不容打断的。她在这个世界徜徉的时候美而自在，她专注于此，并歆享专注。这是阅读所带来的对学习的促进作用。这是我不曾想过，却受益匪浅之处。
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