做 “播放机妈妈” 很辛苦，怎么让孩子早些过渡到自主阅读？

本文由小花生网友@春风化雨发布于小花生写作计划

我是北师大中文系毕业的妈妈，做了7年的教师工作，有了孩子后做了7年的全职妈妈。

我的孩子2岁多开始识字，5岁就开始自主阅读纯文字。目前儿子6岁了，很爱读书，几乎是手不释卷，每天的读书时间在2小时以上。

我在孩子的阅读上我下了很多的功夫，每周都会通过各种渠道给他寻找好书来读，不管是书店、图书批发市场、网络书店、微店还是书友会等等，还有自己的小圈子和妈妈们分享购书心得。 

阅读，不妨让孩子做主

目前在孩子的阅读进程中，很重要的一项就是选什么书来读。目前市面上的童书实在是太多了，没有人能都读完，而且其中还有很多粗制滥造的、盗版的、篡改的，甚至文法不通错字连篇的。不经过挑选随便买几本扔给孩子的确是不负责任的，但是家长的主观臆断，完全把某一类书籍给孩子屏蔽掉了，绝对也是十分错误的做法。 

我自己和孩子爸爸都是中文系毕业的，我来自于东北的边陲小地，而我的爱人来自于山东的农村，能够在首都北京承担起一份为国家贡献才华的工作，其主要原因都是自小对书的无限热爱。那种沉醉于书的世界的感受，我们希望孩子也能感受得到，并享受其中。

所以我们自孩子读书开始，就防守让他自己选择看什么。当然，前提是我对于图书的基本情况作了筛选，把盗版的、节选的、印刷错误的、字体太小的、插图过于有失审美的、错字连篇的都摒除之后，我每周都会把几本新书放在他的书桌上，而结果就是部分书他看了后就不再翻，而另一部分就沉迷其中。目前来讲至少有几十套书是他的心肝宝贝，无数次的翻阅之后依然喜爱。

在儿童阅读的对象选择上，我的建议是，首先是父母划定一个较为宽泛的圈子，然后在这个圈子里，看什么书，哪些书泛读，哪些书精读，哪些书一读再读，甚至用很长的时间做阅读笔记（小孩子可以由家长帮助先做思维导图），做探讨式阅读，主题式阅读，都由孩子自由决定。这样，孩子一定会在书籍的世界里越走越远，以书为伴，以阅读为乐趣。正如孔子说的，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

读书的乐趣

对于读书的乐趣，我的感受十分深刻。记得和孩子他爸爸谈恋爱的时候，无意间问他：“你有外号吗？”结果发现，我们两个小时候的外号都是一个：书呆子。彼时相一笑，仿佛感受到了上天的暗中撮合。 

在我很小的时候，很早就糊里糊涂的认识很多字，然后能看什么就看什么。只要有带字的，就抓起来看，如果能有幸得到本带图画的小人书，连环画之类，那就是眼睛长到了书本上，叫我也听不见，打我也不知道疼，看了一天也不知道渴和饿。那种如饥似渴的读书的渴望，和全身心投入阅读的乐趣，是我童年和少年时代最深的记忆。我初中三年最好的，唯一的好朋友，每周三下午都会到她家里玩，而玩的内容就是看书，整整一个下午俩人埋头读书，互不交谈，居然成就了三年乃至一生的友谊，那美好的过程至今仍然让我心驰神往。 

我自小的阅读都是随机的、自发的，没有人提供给我想读的，或者是教育者们觉得是应该读的，但是在这样的不自由的环境里，我也形成了自己的阅读偏好，我自己非常喜爱古典文学和古典名著。《红楼梦》是我的最爱，《聊斋》《唐宋小说》是我反复阅读的美文，唐诗宋词是我的沉醉…

到后来在北师大读中文，发现自己最爱的还是中国文学，对外国文学的喜爱无论如何还是比不上中国传统文学。这个喜爱是由衷的，自发的。当然，10岁时看红楼，看聊斋，和30岁时看，关注的不同，感受的不同，但是读书的津津有味、乐在其中的状态是一如既往的。  

当我有了孩子之后，我从他身上看到了我自己的童年。当5岁的他拿起一本书看的有滋有味，沉浸其中的时候，我知道，他找到了读书的乐趣，这种乐趣，让他的一生，无论顺境还是逆流，无论贫穷还是富有，都会紧紧的和一位不离不弃的朋友相伴，都会和一位内蕴深厚的挚友同行。

当我轻轻关上书房的门，看着他手捧图书的小小背影，我和他的爸爸相视一笑，那是我育儿路上幸福的一刻。我知道。只要爱上了读书，他的人生将不会孤独、单调、局限。他将拥有超越时空的导师和朋友，他拥有广阔的思想世界。

从播放机妈妈到自主阅读需要多长时间？

给孩子读书是很有乐趣的事，大家都认为孩子要多读书，所以从孩子几个月开始就有爸妈开始给孩子读书了。不管是扎特伯格给孩子读量子力学，还是读个拔萝卜、十万个为什么的，总之读书的人就像播放机一样，在孩子不断重复的要求下，一本书读个十几遍也不是新鲜事。

我也曾被“播放机”的功能累到崩溃，让孩子他爸继续播放自己潜逃了，好在我的孩子只让我当了半年播放机（是指大量的读书并且不断重复的阶段），在四岁时，我就功成身退了，从播放机变成了图书采购管理员。

每天不管是1小时还是2小时，都是他自己主动去书架上选出自己喜欢的书，然后关上门看，基本上每次都能看1小时左右，有的时候还听见他边看边笑，或者喃喃自语，总之除了问问个别的字词的意思，看书这件事完全自理了。

我听到很多爸爸妈妈诉说，他们每天给孩子读书，每天读半个小时或一个小时，或者每天读几本，已经坚持了一年，甚至两三年，这其中有的爸妈乐在其中，也有很多爸妈觉得十分劳累辛苦。

我听到这些描述的时候都很吃惊，觉得亲子阅读当然很好，但是在适当的时候让孩子自主阅读，是很重要的。就像我们主张孩子要尽早生活自理一样，读书这么重要的事也是要尽早，而且如果方法不对，恐怕孩子到8岁左右都不能自主阅读，那么早期阅读的优势已经失去很多了，而且这样的孩子对阅读的兴趣一定不大。那么，要把握住那些重要的原则，来帮助孩子尽量早的达到自主阅读呢？

首先如果要一个孩子顺利的达到自主阅读，我认为有三点要达到：

1.    要有基本的识字量，至少2000到3000字；

2.    孩子对书有发自内心的喜爱，看书是一件我自己喜欢的，自己需要去做的事，而不是把读书当做学习任务来完成；

3.    孩子有对未知世界有浓厚的探索的欲望，这是读书的原动力。

如果一个孩子有了以上三点，就会发自内心的自己去找书来读，哪怕是墙上的广告，商品的说明书，公园的交通示意图等等，都会自发的感兴趣的去研究一下。为了保持这种兴趣，孩子的识字过程不应该是被迫的，而且不应该在识字的过程中被责备，甚至惩罚。

以上的三个方面，我做了个草略的计划：

0-1岁，培养对汉字的敏感，可以把生活范围内的字多次读给孩子听，让孩子和汉字很熟，并且可以给孩子看一些低幼的，以图为主的认知书，里面有一些简单的词，比如太阳、月亮，孩子慢慢就可以理解这个汉字表示太阳的意思；

1-2岁，可以让孩子记住很多经常能看到的汉字，比如小区的名字，公园的名字，每天路过的店铺，爸爸妈妈的名字等等，这些就可以有个200-300字了；同时每天给孩子读一些孩子喜爱的绘本，以孩子喜欢，不反感为原则；

2-3岁是识字的高度敏感期，很多家长也是从这是开始加强对孩子读书的执行的，这一年如果顺利的话，认识1000字是很轻松的；

3-4岁，如果有了1000字的基础，就应该冲刺自主阅读了，如果每天有规律的进行指读，并且选好读物的话（我不太赞成大量阅读绘本，我的儿子是通过分级读物迅速提高识字量的），到了4岁识字量应该超2000，而且能够自主阅读。

以上的计划似乎有点不太好执行，不过我是亲身走过来的，这个过程并不辛苦，也不难，之后我再单独写文章详细说明具体方法。很多还是细节出了问题导致时间荒废，进步缓慢。

我就简明的提出几个意见：

1. 大量阅读绘本会使阅读和中文水平的提高变得缓慢，什么时候读什么书很重要，甚至比你每天坚持给孩子读书更重要；

2. 带领孩子读书的时候要重视孩子的感受，要善于发现孩子的兴趣，这样会事半功倍；

3. 读书要有精读和泛读，从小就有区分，精读是维持孩子阅读兴趣的关键；

4. 买书比读书更重要，不会买书的妈妈培养不出中文好的孩子。

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