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从小培养儿子的观察力，没想到对画画和写作的促进作用这么大！
从大象很小的时候，我就开始注重对他的观察力的培养，那时并没有什么目的，也不知道它究竟会有什么确切的好处，只是自己的一种潜意识和习惯。孩子上小学后，我慢慢发现观察力对画画和写作的促进作用非常大...
本文由小花生网友@阿朗妈妈发布于小花生写作计划
自从大象爱上了画画，从他画画过程中我发现，绘画的造型准确和细节丰富很大程度上取决于观察力。
等到上了小学，从大象写作过程中，我又发观察力对于描写事物形态、动态，以及对丰富人物神态、动作、细节也起到很关键的作用。而在生活中，孩子有了一双善于观察的眼睛，就会拥有一颗细腻的、善于发现美的心。
观察力从什么时候开始培养？
确切地说，应该从孩子对外界事物开始敏感和好奇时开始培养。孩子的敏感和好奇心的出现表现在：
1、孩子开始喜欢盯着某个感兴趣的物体一直看，比如一片草叶、一朵花、一棵树、一辆车等，在感兴趣的事物面前久久不愿离开；
2、孩子喜欢把东西拿在手里翻来覆去地看，甚至想拆开内部构造一探究竟；
3、孩子喜欢问这是什么、那是什么，为什么是那样的。
这个时候便是开始引导孩子观察的最佳契机。观察力的培养主体更多在父母，而不是老师。因为最佳引导孩子观察的成长阶段出现在低幼阶段，这个阶段以父母陪伴为主。
等到孩子大了，进入到学校教育阶段，老师能教的更多只是怎样去观察某个具体的事物，可以从哪些角度观察。而对于让孩子养成对周围事物都有细致观察的习惯，已经效果甚微了。因此父母自身要有意识地培养孩子细心观察的习惯，多给孩子提供观察的机会、时间和环境场所，尽量创造条件。
大自然是训练和培养观察力的最佳场所
大自然给予孩子的滋养是其他任何环境无法替代的。从刚开始带孩子去接触外界的时候，我总是选择户外自然环境，因为那里有充足的观察素材。
花草树木、飞鸟虫鱼，有丰富的色彩、灵动的身影、奇趣的声音、花草的芳香。相比室内游乐场所，空气污浊、声音嘈杂，对于幼小的孩子，自然环境要适宜得多。
正因为这样，孩子也跟着喜欢上了户外大自然，从小到大都喜欢泡在大自然的环境里，哪怕是一堆杂草丛也能在里面寻寻觅觅地玩上半天。在孩子幼年阶段，孩子的习惯、喜好很容易先入为主，所以最开始给孩子的接触的环境、养成的习惯、引导的方向很重要。
培养观察力具体怎么操作呢？
1、引导孩子发现物体的多方面特征
刚开始引导孩子观察时，需要从多个观察角度进行启发，让孩子去发现物体的多方面特征。比如：形状、颜色、厚薄、纹路、触摸手感、气味等，再从静态观察转为动态观察，让孩子渐渐形成多方位观察的习惯和思路。
比如有一次，我带大象观察秋天的落叶，我们蹲在一堆落叶旁，一片一片地捡起来观察。我启发他去发现：落叶的颜色有的半绿半黄，有的全黄，有的一部分黄，一部分已经枯萎了，有的边缘残缺了，有的叶子有小虫子啃过留下的洞。枯萎的叶子皱缩在一起，让大象捏一捏，捏上去容易碎，另外枯叶背面的叶脉也更清晰。再找很多片半绿半黄的叶子，看看它们由绿变黄的位置有没有什么规律。
这些是静态观察，接着再进行动态观察。引导孩子看看叶子落下来的动作，比较轻薄的叶子会飘飘乎乎，打着卷儿慢慢落下来，而比较厚重的叶子落下的速度比较快。遇到刮风的天气再观察，起风的时候树上的叶子是什么状态，地上的叶子又会是什么状态。
瞧！几片落叶都能引导孩子从这么多个角度去观察，我们以同样的思路和方式再多找一些观察对象去尝试，慢慢的，孩子就自然而然地会习惯于这样去观察身边的事物，眼睛里看到更多东西了。
记得后来有一次，大象画一幅秋天的树，他把那次观察到的点都体现在画里了。叶子的用色上，有绿的、黄的、黄绿相间的，变化很丰富。他在空中画了不少正在飘着的叶子，形状是卷着的，而地面上画的叶子，有的背面朝上，有的背面朝下，有的边缘不整齐，有的叶子上有洞。眼睛里观察到细节了，画画时自然就会有丰富的细节。
经常有家长疑惑为什么孩子画画时就是不知道如何下笔，或是画不出更多细节。老师示范着画的时候，孩子会画，老师不示范，孩子就画不出东西来，这就是眼睛里观察到的太少了。
2、接着引导孩子观察“不同”
引导孩子观察时，使用多角度对比的方式去发现同类事物之间不细微不同，以及同一事物在不同时间、阶段、状态下的不同。
比如观察下雨，我们可以让孩子观察下大雨和下小雨时有哪些不同。从雨点的大小来看，是雨丝、雨滴还是大雨点；从落在地面的状态看，是没什么痕迹还是很快就湿了、积水了、甚至水流成河了，或是溅起水花了；从下雨的方向看，是直的还是斜斜的，或是像瓢泼一样；再看下雨后的天空，是很快就雨过天晴了，还是持续阴沉着。
再带着孩子在雨后散散步，看看雨后的植物是什么样子的，叶梢挂着水珠，大树上会有很多水滴滴进脖子里；再找找哪些小昆虫喜欢在雨后出来，到处能看见小蜗牛；小朋友喜欢在下雨时或雨后玩些什么，发现有的小朋友故意打着伞在雨里玩，有踩水的、接雨水的、穿着雨衣奔跑的；大人们又会做些什么呢？
这些问题一提出，孩子就会顺着它有意识地去观察植物的状态、动物的活动、人物活动。一场雨就能引出这么多观察点，按这样的方式，我们还可以带着孩子观察观察有风的天气如何，天晴的天气又如何。有了这样的观察习惯，还怕写作的时候想不出素材、写不出丰富的内容吗？
3、启发联想
引导孩子观察时，适时启发孩子想像。依据事物的轮廓、形状、颜色、触觉、味觉等，想想它像什么，开启联想的空间。
比如天上的云朵，白天的云、傍晚的云、夜间的云，它随着时间、天气不停变换着，细看非常有趣。我们可以陪着孩子坐下来，慢慢地静静地凝视天空，想想一朵朵云像什么，各个不同时间的云，配上不同的天空的颜色又分别像什么。
展开联想的过程中，孩子会比平时更细致地去观察事物的特征，发现更多细小的地方。这种通过观察得来的想像会让孩子发现更多生活中的趣味和美好，在日后的写作当中，你会发现孩子在运用一些修辞手法的时候会顺手拈来，充满想象力。
4、尽可能创造环境
为孩子创造可供深入观察的环境和条件，比如家庭种植和饲养实践活动，对培养孩子的观察习惯和观察力很有帮助。
种植和饲养活动是一个长时间持续的过程，在这一过程中它给孩子呈现了植物生长和动物活动的细微变化，有变化就有惊喜、有生趣。
我顺着大象的兴趣陪他坚持阳台种植和昆虫饲养。每天早晨，大象第一件事就是去阳台看一看，看植物们相比前一天有什么生长变化。
放学回家，第一件事也是去看他的动植物朋友们，一点小小的变化都逃不过他的眼睛。每次孩子发现有新变化的时候，他总是兴奋地叫我去看，此时我一定会放下手中的任何事情及时地给予回应，一同分享他的发现。
在大象还不会写字的时候，我鼓励他以绘画记录植物的生长。
上小学以后，再鼓励他以绘画和文字结合的方式做植物生长记录，写植物种植日记、昆虫饲养日记。
有时他会一个人搬着椅子坐在阳台的植物旁，手拿本子和笔对着植物边画边写生长记录。有时他会把喜欢的昆虫摆在他书桌上，边观察边记日记。
这画风多轻松、多生态啊！虽然写得不长，有时甚至只一两句话，但在这过程中，观察边与写作训练已经悄然结合，互相滋养了。所以孩子写日记一直都是快乐的、自发的、充满趣味的。
5、训练观察时的专注力和视觉敏锐度
让孩子有一双敏锐的眼睛，有助于观察力的提升，在孩子低幼阶段，可以借助一些书籍图片培养孩子视觉和敏感，比如：找不同、藏猫猫、视觉大发现之类，让孩子在两张极为相似的图片中找出几处不一样的地方，或是找出图画中某个东西藏在哪里，对于训练孩子的专注力和视觉敏锐度有一定效果，孩子有了一双敏锐的眼睛，更善于迅速捕捉到观察对象的特征。
6、给足耐心、给足陪伴、给足时间、给足回应、给足支持
有一次，原本计划去某个公园玩，走到半路发现一个建筑工地，里面有很多挖土机和吊车在施工。超级喜欢工程车的大象停下了脚步，在建筑工地门口盯着挖土机和吊车目不转睛地看，于是我也跟着停下来静静地陪他看。
可是发现他一直看不够，半小时、一小时过去了，他还没有走的意思，仍然看得入了神，后来我们没去成公园，一下午就在建筑工地一直呆到孩子看累了才走。
每当这个时候，我都会以大象的意愿为主，静静地陪着，他想看多久就看多久，因为这是多么难得的自主观察啊！还有一次，他说特别想看看有三组轮子、两组车门的公交车，我家附近就有一路，于是我带着他在站台等着有三组轮子的公交车开过来，可每次停一两分钟就开走了，孩子没看够，于是我陪着他等下一辆，再等下一辆。
大象三岁时喜欢画各种车，也喜欢看车。有一天他的小手拉着我去一片露天停车场，各种款式的车停得满满的，我陪着他一辆一辆地观察比较，从车门、窗户、后视镜、车轮、车牌等等一一观察各辆车的不同，甚至他还探着头往车底下瞧。我和他比赛看谁给车车找不同找得多，玩得不亦乐乎。
那么深入地观察以后，大象画车画出了各种不同的款式和更丰富的细节，画过之后又反复再去观察。每次去火车站，我会带他细细观察火车、轨道、板道岔。
去香港看到有轨电车，大象也会停下来细细观察电车的受电弓的设计；经过立交桥，他留意眼前同时出现车的侧面和正面，站在天桥上，会想着朝下俯看车的背面。而我一直就是他的陪伴者和耐心等候者。
只有尊重孩子意愿和需求，站在孩子的角度去理解他的行为动机，才能做到给足耐心、给足时间、给足陪伴。
培养孩子的观察力和观察习惯
咱们大人应避免的
孩子正在对感兴趣的事物沉浸其中时，不停地不耐烦地催促：“快点走啦、那有什么好看的、别的地方更好玩……”来干扰孩子观察探索的欲望，不给予应有的陪伴；
孩子兴冲冲地告诉你他的发现时，反应平淡：“哦、知道了、妈妈没空、你自己看吧。”或是态度冷漠：自顾看手机、不与孩子交流、不搭理等等；
孩子对于感兴趣的对象，出于深入了解和探索的目的，提出一些需求时，父母简单直接地以“有用没用”的功利性标准去判断，是否去满足孩子的需求，不给予应有的支持；
把孩子的空余时间用各种兴趣班、功课辅导班填得满满的，让孩子没有足够的时间和机会去亲近大自然，感知大自然。
巧妇难为无米之炊，没有细致观察的习惯，没有好的观察力，眼睛里看不到内容，发现不了细节，都将成为孩子日后绘画能力、写作能力提升的阻碍。一双善于观察的眼睛也将引领孩子发现和体味更多的生活乐趣和美好，从而成为一个有生活趣味的人。
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