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女儿喜欢写读后感，因为我有这五个好方法！
现在孩子做读书笔记的形式真是越来越有趣了。这些好玩的形式，让孩子不再面对读后感的枯燥与压力，让他们的思想从固定格式中解放出来，用更积极的方式参与到读书活动中。
想要孩子告别读书笔记的前世——那些干瘪的读后感——而迈入活泼、开放的今生吗？今天，就随我一起来看看，怎么办。
本文由小花生网友@芝麻和HELEN发布于小花生写作计划
我把常用的读书笔记形式大致分为五大类。
一、摘抄类
摘抄类笔记是最简单的笔记形式，非常容易操作。
这也是我小时候最喜欢的类型。曾经有过不下十个本子被我用来摘抄，但没有一个本子用到最后。事实上，摘抄类笔记如果能坚持始终，也会是一种人生财富，它记录了我们自己阅读与文学审美前进的脚步。
下图为我中学时候的笔记。
摘抄类的读书笔记在过去就是这样的朴素，可是现在，它们也迎来了自己的华丽转身。
手账，这种图文结合，更重视设计和成就感的形式，越来越为年轻人喜爱。图为我和女儿一起做的《秘密花园》摘抄笔记。她来选择内容，我帮助她抄写，她来设计图案。
对于低年级的孩子来说，摘抄类笔记如果全部独立完成，其实还蛮有压力的，因为他们会写的字非常有限，写字速度也很慢，写几个字就觉得累了。
为了鼓励孩子，我会让她选择，帮她代笔，让一些阅读中的美好能够留在记忆里更久一些。现在，孩子临近三年级了，也开始有了自己摘抄的愿望，我也会多鼓励她，把这种兴趣慢慢变成习惯。
比如，她最爱朱自清的散文《春》，她选择了全文抄录。
二、阅读小报和Lapbook
摘抄是一种个人的积累，而阅读小报和lapbook则更侧重于分享。当你决定要把一本读过的书做成小报或翻翻书的时候，它就需要有更全面的表达和总结。一份阅读小报或lapbook里面可以涵盖的内容大致包括：
作品内容介绍：概括性的，需要孩子自己来总结。
作者介绍：需要孩子更多的关注作品信息，作者、译者、出版社等等。
感受感悟：需要孩子将个人的感受表达出来，可以是一句话、一段话，也可以是几个词。
对文章的改写或续写：如果觉得故事情节自己不满意，也可以自己当一回作家，夺回话语权。反正小报的作者就是咱们自己。
精彩回顾：也可以在小报中体现精彩句子，但比摘抄更需要精选。
其他想要表达的内容。
图为阅读《穿堂风》之后，女儿整理的阅读小报，精彩句子摘抄是我帮了忙。其他部分都是孩子独立完成的。
图为读完《昆虫记》之后，女儿选择了其中最有趣的部分整理的小报。
Lapbook和阅读小报内容上是一致的，只是一个是平面的，一个是立体的。
视内容的多寡来定。它们可以是一本书的介绍，也可以是一个系列或者一个作者的多部作品的介绍。比如，刚才提到的朱自清的散文，其实女儿读的不止是这篇《春》，她读了一整本的《朱自清散文集》。所以，后来她还做了下面这个Lapbook。
每一篇散文都选取了她认为最精彩的句子进行了摘抄。而且到网上查找了朱自清的资料，生平事迹和与他有关的人物、事件等等，进行了较为全面的了解。
三、思维导图类
读书之后，如想进一步清晰自己的思路，理清人物关系和作者的思维逻辑，可以通过思维导图来实现。
目前，我们把导图作为了一个类别。实际上它应该是读书笔记的一个部分。
在摘抄，总结感受的基础上加入导图，可能会更全面充实。但目前孩子的能力所限，我们先把它作为一类。
四、问答类
在孩子尚不能自己很全面的总结书里的内容，缺少写读书笔记的经验之时，我也采用过问答的形式，帮助孩子记录感受和思考。我会在和她聊这本书前自己先读一遍，然后针对书的内容提一些问题，形成阅读单。
图为阅读群里的小朋友反馈的阅读单之一。
五、读后感
最后一类是纯粹孩子自己去写的读后感。但现在和过去的区别是，现在的读后感没有任何条条框框。爱写爱画，随意；写什么，画什么，也随意。鼓励孩子借机表达自己的感受，总结、提炼书里的内容，促进内化，才是我们的目的所在。
图为女儿读了关于暗物质的书之后，写下的感受。
读完英文类的小科普偶尔也会整理一些觉得对自己有帮助的内容。
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