我用华师大的3本练习册，带3年级女儿数学翻了身！
今年1月份，我家女儿 Cathy 三年级上学期的学习，眼看着就要结束了。如果说有什么值得记录总结的，那一定非数学莫属了。
在经历了低谷、烦躁、毫无信心之后，我们一起迎来了新的开始。可能这小小的成绩，对很多数学小牛娃来说算不上什么成绩，不过对 Cathy 来说确有着非凡的意义。也让我懂得，适合的孩子的才是最好的。
本文由花友 @Cathy&mama 发布于小花生写作计划
事情还得从我这不靠谱的妈妈说起😂。
不靠谱表现之1🙄：学前阶段，Cathy 确实进行了很多的亲子阅读，并且在幼儿园大班的时候，已经能够自己阅读一些大部头的书籍，像是一些侦探题材的小书，这一度让老母亲以为，阅读是万能的。
不靠谱表现之2🙄：同时，为了能让 Cathy 的英语更上一个台阶，放学之后，除了玩耍和户外，大部分的空余时间给了英语阅读和中文阅读。反而给数学的时间非常非常有限，甚至连最基本的口算也没有进行训练。虽然妈妈不靠谱，但是 Cathy 基本上也靠着那点小时候对于数学的启蒙，算是比较顺利地度过了1年级。
不靠谱表现之3🙄：到了2年级，我找到一些数学方面的练习册，开始给 Cathy 选择一些题目进行练习。2年级下学期，我突然发现也需要买点练习册给 Cathy进行巩固，就在网上乱买一气，买回来之后发现练习册和教材完全不匹配。
我们用的是沪教版，而练习册买成了北师大版。😓。其实这个还是 Cathy 自己发现的，老母亲根本就没有意识到这个差异，然后美其名曰“没事的，虽然教材编排顺序不一致，但是知识点总归是一样的。”
同时还买了3种不同的奥数教材和练习册（当然现在完全在吃灰中🤫）。就这样，
在有一搭没一搭的练习中，在不靠谱老母亲的带领下，Cathy 的数学之路越走越歪。
经历了种种的不靠谱，妈妈终于意识到自己的失职。同时，Cathy 升入三年级，不仅数学和语文老师双双更换，需要一点适应时间。
而且，三年级的数学在计算方面、在概念理解方面、在逻辑思维方面难度都比1、2年级有所提高，一开学立马来了个下马威。
Cathy 的数学成绩虽然不至于一落千丈，但对于她数学学习方面的信心，那是一再打击。再加上之前的基础并不扎实，最典型的例子就是乘法口诀都不利索，那么在进行计算的时候，就会出现各种问题，比如数字没看清了，比如少看一个0了等等。
经历一番寒彻骨，终于明白了自家孩子的水平和实力，于是老母亲开始转变思路，改变做法。
1. 没有基础扎实的计算能力，谈逻辑，好比空中楼阁
于是在和 Cathy 商量之后，我们选定了华师大版的教辅《三招过关》。
每天用5分钟来进行计算能力的锻炼。虽然书上说的是5分钟，但是最初，我们做完一页20几道题目，基本需要10几分钟，而且错误频频。基础太差。
我只好和 Cathy 每天花上30分钟的时间 —— 先是 Cathy 计时计算，然后自己订正。对于做错的题目，我会让她自己先思考一下，想想为什么做错了，如果实在不能理解，那么妈妈来进行讲解。
同时，乘法口诀不熟悉，没关系，继续练就是了。
我们同样采取了计时做题，开始是 Cathy 自己背乘法口诀。
难度增加之后，改为我写数字，然后让 Cathy 把数字分解成乘法的形式。
经过这样的练习，对于乘除法的计算，速度和正确率都有所提升。
经过一段时间的练习，我再把 Cathy 曾经计算错误的题目单独拎出啦，抄写到本子上，看看她是否能够理解并计算正确。
错题本必不可少，主要是错题太多了，不得不总结总结。
目前，3年级上册的计算我们已经完成，已经进入到3年级下册的学习中，依然保持每天10分钟。
2. 概念理解是砖瓦，理解不透彻，往往会影响到后续的学习
我经常会和 Cathy 聊天说“做题目的时候一定要多思考，多问几个为什么。”以至于每次考试结束，我们在总结分析的时候，Cathy也会有模有样地说，以后要多思考，多问为什么。
这个时候，老母亲如果再追问一句，怎么样做就是多思考了呢？或者你拿到一道题目之后，怎么问为什么呢？她有时又故作深沉思考态😂。
其实，我理解，她也只是把这种方式记住了，但是具体的做法并不了解。
那么我们怎么来加深对于概念的理解呢？我们采取了2种方式：
还有一种方式，也是通过进行做题目，俗称刷题。当然刷题也要有目的，有策略，肯定不能一把抓，不仅效果不好，而且还很有可能浪费时间。我们这次依然选择华师大的《一课一练》做为补充。
因为每天有10分钟的计算练习，那么一课一练的内容，我们重点放在了选择、填空、判断等这样有助于概念理解的题目。
通过这样的方式，我们对一道题目进行多方位的理解，同时也陷入防止无休止的练习刷题中。
3. 应用题、拔高题，一个都不能少
一开始我也以为应用题就是考察阅读理解，但是随着和 Cathy 一起重新学习，我越来越发现其实并不是这样。
对于一般的文章理解，她可能没有问题，但是对于有些应用题目，她理解的就千差万别。
我分析之后，发现是对于一些表述方式或者说数学特有的术语，她基本上还处于启蒙状态。所以应用题，我们选择了《图解应用题》，开始画图解题的辅导（同是华师大版，请允许我为华师大教辅打call😏）。娃可以把数学题目做成画画题目，也是服了😤
这本书主要是通过用画图的方式，帮助理解题目的意思。同样的步骤，也是我选择题目，然后 Cathy 进行练习，同时我会再多问几个为什么或者再多提几个问题，让她进行思考。
说实话，我们还真是一天奥数都没上过，也不知道这是从哪里来的自信😓。不过随着奥数考试被叫停，我也在想，通常的考试中，一定会有一些难度的题目，用来进行分层，那么我们没有上过什么数学补习班，这个怎么办呢？
我们同样用了《一课一练》中的拔高题。要求但凡是所有的拔高题目，一定要做，其实每课不过，基本上就是1-2道，所以在数学上每天花费的时间基本在30-45分钟。
经过了很多坎坷和曲折，总算是帮助孩子重拾对于数学学习的信心，前几天她告诉我，老师选她当了数学课代表，而且有几次练习，她因为全对，老师都免她做练习了。
Cathy 还说，如果期末数学考试成绩好的话，数学老师也会免寒假作业的哦，她要争取做到。这样的话，换做学期刚开始的时候，可是很沮丧的说：妈妈，我肯定学不好数学了，我数学那么差，真是不想学数学啊。
虽然成绩很有限，能力提升还需要进行检验，但是让老母亲自豪的是，孩子的信心又回来了！！！我想这对于她来说是最难能可贵的，因为她发现经过自己的努力和坚持，她一样可以做到。这种神奇的魔法，哪个孩子不想拥有呢。
分享我的心得
越陪着孩子一起长大，越感觉到自己的不足。
有时候经常会看到小花生上有一些妈妈提问，比如要不要进行数学练习啊，要不要进行提前学习啊，之前我也是不懂的，高举反对刷题的大旗，高喊让孩子在快乐的生活中学习……
但是越来越发现，没有哪一种成功路径是普世大众的，只有选择适合自己的才是最好的。
当然，在这个过程中，也是对孩子的特点、能力的再认识，清晰地理解孩子，清楚地了解孩子的能力和水平，选择适合孩子的方式。
比如，对于我家的孩子，她其实比较缺乏自信心，可能成绩放在全班并没有那么差，但是对于她的信心是确实不小的打击，所以我们选择了从基础的计算能力开始提升，因为这对于孩子来说是最容易的。
再比如，孩子对于语文和英语的兴趣明显要高于数学，加上孩子在理解和逻辑思维上并不突出，所以我们选择让孩子把理解到的内容讲解出来，同时我不断地进行提问，一方面通过我的提问引导孩子进行思考，一方面通过提问让孩子学习我是站在什么角度进行思考和提问的。
路还很长，未来还要继续加油，2020，加油💪
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