从读"牛津树"到能听会读全套"神奇树屋", 这一年我们我们做了什么？

我们身处四线小城市。我是普通妈妈，只是上了一个大学，过了英语六级。我家儿子可乐是普通孩子。从1岁半开始，经过3年半的英语启蒙，到5岁时，实现了从零基础到自主阅读分级书《牛津树》7 的跨越。

5岁到6岁这一年里，我们接着从能自主阅读《牛津树》7级，进阶到能裸听初章书《神奇树屋》的程度，这篇文章我总结和回顾了这一年我们我们的经验与方法，希望为花友们形成一点参考。

本文由花友 @可乐英语启蒙 发布于小花生写作计划

这一年来，眼看微博、微信上牛娃辈出，真是自愧不如，但是我们跟一年前的自己比，进步还是肉眼可见的👇

• 一是阅读持续提升。从分级书《牛津阅读树》7级进阶到初章书《神奇树屋》。从 Star 阅读测试结果来看，GE值从2.4进阶到3.9（相当于美国孩子三年级第9个月的阅读水平），IRL 3.7。

2020年1月4日可乐做的 STAR 测试报告👇

• 二是听力顺利过渡。从听动画片 Charlie and Lola，到裸听《神奇树屋》。从看动画片后听音频，顺利过渡到裸听书，这是一个很好的开始。

• 三是书写进入轨道。书写是从零开始的，主要集中精力在背单词上，目前在背剑桥少儿三级考试的词汇，同时开始写句子。

最重要的是，可乐对英语继续保持着浓厚的兴趣，并从中获得了许多乐趣！

先分享一下全文目录，全文6500+字，预计阅读时间20分钟👇

1. 读读读

  1.1 读什么书？

  1.2 如何读书？

        精读

        泛读 

2. 听听听

  2.1 听什么音频？

  2.2 如何听音频？

3.写写写

  3.1 写什么？

  3.2 如何抓书写？

        写字母

        背单词

        写句子

4. 我们还学了剑桥教材 

结语

这一年，我们的学习重心有所调整，语数英都在同步推进，每天晚上都是优先安排数学和语文，另外还有3个兴趣班。特别是下半年，可乐转了幼儿园读大班，跟以前的“零作业量”相比，每天的校内作业量剧增。这样下来，每天能留给英语的时间大大减少。

这也给小娃娃们一个参考，在大班前把英文自然拼读学完，绝对是一个明智的决定。因为到了大班，就要考虑幼小衔接了，孩子的中文表达和理解能力、数学思维认知都上来了，手部发育也基本可以了，正是多抓语文和数学以及书写的时候，这时候如果英语已经上轨道了，那么语数英齐头并进是不难的。

尽管这一年我们可利用的时间减少了，但是因为之前英语已经打下了很好的基础，我们只需要保持惯性前进，继续脚踏实地地积累。从方向上来说，我们没有急于参加英语考试，而是以阅读和听力作为主线，同时按照剑桥少儿英语考试的体系来提升其他方面的能力，达到英语整体水平的提升。

这个思路，是适合我家可乐的情况的。具体方法下面详细讲 ——

读读读

阅读无疑是可乐在这个阶段英语学习的重中之重，如果没有阅读水平的持续提升，谈其他都是不切实际的。比如剑桥少儿英语考试，如果没有自主阅读能力，那么一级都不容易通过，因为一级就有读句子回答问题、完形填空的要求，更别说，越往高级别走，对阅读的要求越高。

读什么书？

首先隆重推荐盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师2——懒人解决方案》，当时这书一开始预售，我就下单了！里面详细列出了不同难度的书目，方案具体到每个月读什么，可操作性非常强，英语启蒙必备！

所幸可乐是一个不怎么挑书的孩子，在我提供给他的英文书里，他有特别喜欢的书，比如太空、外星人、机器人、冒险、脑洞大开的，这些书他会很爱。但同时，几乎没有他不喜欢、不愿意读的书。所以，我给他选择自主阅读的书，主要有两条线：

一条是主线，就是 Raz . 真的超级推荐这套分级书，涉及的题材广泛，级别够多，能够保证孩子一直在拾级而上。这一年，我们从 Raz H 级读到了 J 级，算是龟速了，但收获很大。

可点击放大查看 Raz H 级（右上）、J 级内页（右下）

另一条线是其他各种书，以 fiction 虚构读物为主。我充分利用了 STAR 这个得力的帮手，通过STAR 测试了解孩子的阅读水平，在测试推荐的难度范围内给孩子选相应的书，这一点非常重要，能保证孩子一直在学习区。这样我就不需要在孩子读每一本书之前，我还要先把书读过，判断书的难度（这样的难度判断可能还不准确），然后再提供给孩子。

分享我们的书单👇

分级书：Raz h 级至 j 级；《牛津阅读树》7至11级；《我的第一套拼读故事书》；I can read 系列 my first 级别至1级，《冒险故事岛》全套。

桥梁书：Fly guy 系列，I can read 系列2级（推荐 frog and toad ），Nate The Great 系列，Mercy Watson 系列，Haggis and tank 系列。

初章书：Mighty robot 系列，Magic tree house 系列。

以上书是主要的套系，还有很多零散的分级、绘本、桥梁书和初章书，就不一一列出。2019年，可乐总共自主阅读了595本英文书，其中 Raz 188本，其他的407本。

如何读书？

 精读 ： 我们精读了raz h 级。

Raz h 级以前我们什么练习都没做，纯读。

接着，我们对 H 级进行了精读，具体做法是：

1. 我先提前看一遍 Raz 的教案（lesson plan），再看一遍 work sheet, dc, quiz，掌握文章主要想训练的内容，在文章中我需要提问的地方做好标记。这里不得不赞叹，Raz 的教案真是精华，h 级已经涉及一些语法，比如单词词性（名词动词形容词），名词复数，动词过去式，疑问句，感叹句，标点符号（问号感叹号）等等。

2.让孩子阅读。他一边读，我一边根据标记，提问，孩子回答。其中会涉及到语法讲解。

3. 读完后，让孩子做 work sheet, dc, quiz。

精读有很多好处，我的体会是：因为很多时候娃的阅读还停留在浅阅读，阅读速度飞快，获得了阅读的快感，但其实思考不够，对文章内容的消化吸收不够。

那么孩子通过精读，读过的内容能在脑子里留痕，精读能让娃在阅读中有所思考。至于通过精读，让孩子初步接触语法，让父母加强与孩子的英语口语交流，这些也是收获。

在 h 级之后，我们坚持每读一篇 Raz ，都做相应的 quiz ，这也是极好的。这是我们的一个法宝：读 Raz 后做 quiz，读其他书后做 ar 测试，让孩子习惯做题，习惯读完书后略有思考，对于提高孩子的阅读质量很有好处。

可乐朗读 Raz j 级👇

 泛读 ： 这里有开口朗读，也有默读。

在《神奇树屋》之前，我都坚持让娃开口朗读，这样家长会发现孩子哪些词读得不准、读得不对，哪些句子不理解，那家长就可以帮助他理解，这样使得泛读也有很大收获。

比如一本《牛津树》8级，虽然 ar 测试全对，但书中出现的一些句子其实是有隐含意义的，在陪伴他朗读的过程中，我发现他并没有理解，我就解释给他听，这样他下回再遇到类似的句子就能明白。

到了《神奇树屋》，我观察到孩子已经能够默读，于是我开始放手，让孩子默读，读完后必让他做 ar 测试。对于他做错的测试题，让他从书里找到出处；对于他做错的词汇测试题，我会帮助他搞清楚单词的意思。

这里讲三个体会👇

1. 我们不是一套书读到底的，比如《牛津树》，不是一口气从7级读到11级，期间读到牛8的dd部分，感觉有难度，于是停了3个月，读同级别的其他书，然后再继续读牛8，就感觉没问题了。也就是说，我们大人要注意掌握难度。

2. 我们在陪孩子读的过程中，要注意复习。第一天读，他读不对的单词，我会划出来，把那一页折一下，第二天再读这些单词，读对了就过。这样逐步积累，孩子就能逐步提高阅读水平。

3. 孩子在爬坡过程中，遇到阻碍，我们大人要分析原因。比如有的孩子读牛7的时候，单词基本都会读，但是孩子觉得篇幅长，读着累，不爱读。那么，同级别多拓展。因为，我觉得确实牛津树后面7至9级，难倒是不难的，就是太长。如果是孩子觉得牛7难，很多单词读得不准、读得不对，那么可以先循环听几遍这个级别的书，再让孩子自主阅读，这样可以降低难度，帮助孩子爬坡。

爱阅读的可乐👇

2. 听听听

在可乐上大班以前，他还是会有看动画片的时间。

听什么音频？

他看了以下动画片或视频，并听了相应的音频：

1. 查理和劳拉（第二季和第三季）2. Busytown Mysteries 忙忙碌碌镇（一季）3. Chuggington 火车宝宝（共两季)4. BBC Do You Know(共两季)5. Roary_The_Racing_Car（一季）6.赛车总动员第一部、第二部7.科普小视频（一共5款）

我们还看了一些迪士尼电影，包括《赛车总动员》第三部、《玩具总动员》4、《海底总动员》1、《冰河世纪》1等。

后面我们逐渐过渡到听书，听了以下音频：

1. RAZ h 级至 j 级（分别为65、62、69本）2. Nate The Great（听了前面16本）3. 《神奇树屋》（全套51本）

关于看动画片、听动画片音频，我想分享3点体会👇

看动画片、听动画片音频是小娃积累听力词汇非常有效的手段：很多优秀原版动画片都是制作给小娃看的，符合小娃的认知，贴合小娃的兴趣点，而且小娃时间多，就在轻轻松松地看看动画片、听听音频过程中，不知不觉中听力水平就提高了。随着孩子慢慢长大，就算家长让他看动画片，他会觉得太幼稚，也不一定喜欢看了。所以，爸爸妈妈们一定要利用好动画片这个英语启蒙手段，不要着急让孩子进入听书阶段。

从听动画片音频到听书，其实是一个水到渠成的过程：随着孩子能听懂的动画片难度逐渐加大，他的听力水平逐渐提高，那时给他同等难度的任何听力材料，他都能轻松裸听。一开始裸听书，可以先选择简单的桥梁书作为过渡，比如 Nate The Great 的音频就很好，发音清晰、语速较慢，很适合孩子听。在听书的过程中，如果担心孩子能否听懂，可以在孩子听完后，做 ar 测试，这也是很多妈妈会采用的方法，如果能通过测试，说明孩子听懂了。

前期的陪伴和付出，是为了以后的放手：到了可乐听初章书的这个阶段，我能做的已经很少了：把合适的音频拷进播放器，在他的间隙时间比如去兴趣班往返的路上，把播放器和耳机给他戴上。仅此而已。因为孩子已经养成了听音频的习惯，又有了一定的听力基础，这时每天听音频就像吃饭睡觉一样，再自然不过了。

写写写

我们是从5岁半开始抓书写的。

写什么？

方法说起来很简单，按照「剑桥少儿英语考试的词汇表」，从一级开始背，目前在背三级。到6岁左右，开始写句子。

如何抓书写？

 写字母 ：

在背单词之前，我们几乎没写过字母。为什么呢？我买过几种本子，发现都不合适。

一种是描红本，格子太小，可乐才5岁多，手部发育不够，写不了。

另一种是有字母书写顺序的作业纸，我打印出来给可乐写过，发现也不适合，因为每个字母都很大，描一个字母就很累、很费时间。

后来我想通了，不写字母了，直接用只有横线的普通笔记本，开始写单词。

对于字母的笔顺、规范书写，我也不做要求。因为国内外对于字母是有不同写法的，而且我知道9月份上了幼儿园大班，老师会教26个字母如何写，跟着老师学就可以了。从后来的上学情况来看，验证了我的想法，果真是如此，可乐跟着老师学字母书写，学得挺好的。这时，我才开始让他用英语作业本写单词。

 背单词 ：

何时开始背单词？按照科学的英语启蒙路线，孩子对词汇的掌握是逐步递进的。在积累听力词汇阶段，他是掌握了单词的音和义的对应，即听到一个单词，知道是什么意思。到了自然拼读阶段，他掌握了单词的认读，初步掌握了形、音、义。到了写作阶段，就要落实到拼写上了。

因此，建议孩子先有一定听说基础，能自主阅读入门级分级书，很多单词都已经混眼熟了，再开始背单词。

背单词是背什么？传统的背单词，或者说，我们这代人背单词，是怎么背的呢？一个单词，对着音标和中文解释，要背它的字形（组成单词的每一个字母）、读音（看音标）、字义（看中文解释）。也就是要同时记住它的形、音、义，比如baseball，就得记每个字母，记它怎么读，记它的意思是棒球。

那对于我们的孩子，怎么背才省力呢？剑桥少儿的词汇几乎都是常用词，孩子在背单词之前都能听懂了（懂字义），也会认读了（懂字音），所以他们只需要记字形。

而学过自然拼读的孩子，那些符合拼读规则的单词，几乎不用背就会写了，这样有一大批单词都不用背，他们就会写了。比如我念 bike，他听了已经知道是“自行车”的意思了，就根据这个读音（它完全符合自然拼读规则），就能写出来单词了！

归根结底，他们只需要记那些不符合拼读规则的单词的字形，比起传统的背单词，是不是轻松得多、省力很多～

怎么记住那些不符合拼读规则的单词的字形？说实话，对于视觉型的孩子，记住这些单词的字形是不难的。但是对于可乐这样听觉型的孩子，难度还是挺大的。

我们创造了很多小方法，这里举几个栗子👇

比如，为了记住单词tired，我编了一个口诀：“I put out the fire. I’m tired.”这里fire和tired中的ire的发音是一样的。
比如，为了记住or的发音规律，我编了几句话：“A doctor sits in a tractor. He is also an actor.”，朗朗上口，可乐还挺喜欢的，自己时不时就会念叨一下。
比如，为了记住单词below，我让可乐想，还有哪些词含有发同样的音的ow，他自己就说出来了，有yellow, pillow，这样他的印象就很深刻了。

这类方法用多了，现在再遇到难记的新单词，可乐学会了自己找规律，自己编口诀。

具体如何操作？上学期间，在每天晚上的学习时间，我念单词，他默写单词，如果有同音的单词，我会造一个句子。他不会写的，或者他写错的，我会把正确的写出来给他看，跟他一起找找规律，帮助他记住，然后翻到笔记本的另一页，让他再默写一遍。

暑假期间，每天10个单词，白天让他先将每个单词抄写2遍。晚上再给他听写这10个单词，还是我读单词，孩子默写。经过了白天的抄写，错误率明显减少。

对于第一次拼写时他不会写的、或者出现错误的单词，过一段时间，比如过半个月，回过头来，再听写一遍。

真的，对于我们这样听觉型的普娃，就跟中文认字一个道理，无他，多复习，记住的总是比忘记的多得多~~

 写句子 ：

背完剑桥少儿一级、二级词汇（总共大约有900个，当然可乐背完又忘记不少了，呜呜），我就开始让可乐写句子。因为剑桥少儿二级考试就会出现写句子了。

我的做法也很简单：每天可乐自主阅读完一篇英文文章，就让他在文中找一张图片，写一句话。其实，让他根据图片说一句话，是很容易的，再加上已有的单词基础，落到笔头上，这个写句子对他来说就不难了。

4. 我们学了教材

2019年上半年，一个小伙伴的妈妈给可乐和她的孩子上了一个学期的英语课，每周两节课。用的是《剑桥国际少儿英语 kid’s box》。

这套教材对应的是剑桥二级，教材本身有优点、也有缺点。优点是，内容挺丰富，紧跟剑桥考试，也涉及到考试的题型。

缺点是，教材字比较小，练习册是黑白的，内容非常繁杂，上起来很费时间。

上了一学期，收获还是蛮大的，因为教材的内容很全面，可以作为我们日常阅读的有益补充，老师也教得挺好。只是，在上的过程中发现，我就发现可乐听、读完全没问题，说也可以，写就还差一大截，写字慢、写得丑，因为当时我们还没开始在家抓书写、没有开始背单词，当时幼儿园对书写也没有要求。还有一个很重要的原因就是：9月份可乐上了大班，在家的学习时间真的很紧张，又想多给他一点自由玩耍的时间。

综合考虑各种因素，之后我们就再没继续学教材了，还是安心做好一些基础工作：一是增加数学和语文的学习时间；二是开始抓英文书写、背单词；三是坚持每天英文自主阅读、听音频。

结语

真心感谢！

一是感谢可乐小朋友的配合。说实话，经过前面三年轻松又愉悦的英语启蒙，2019年对我们来说，既有惯性前进的轻松时刻，也有背单词的艰难时刻。经过我和孩子的磨合，目前算是进入比较平和的阶段。

二是感谢微博微信上很多妈妈关于英语启蒙的分享、给予我的无私帮助。与此同时，2019年，我通过在微博和微信群的持续分享、在公众号写文章，帮助一部分家长和孩子在英语启蒙之路上走得更顺利，也因此收到了很多感谢和反馈。每每此时，那种内心的满足和欣喜真的感觉太好了，给予比获得更让人感到幸福！

回顾过去的一年，我们并没有取得很夺人眼球的“成绩单”，只是默默地耕耘，脚踏实地地积累。由于可利用的时间有限，其实还有很多想做的事情并没有做到，比如口语部分，一直没有找到合适的老师，虽然从剑桥少儿英语考试的要求来看，目前可乐在口语部分没有什么大问题，但是从长远来看，口语也是不容忽视的。稍觉安慰的是，由于我们重视日常中文交流，加上身处中文的大环境，这一年来可乐的中文表达能力大有长进。值得期待的是，最近我们找到了一个很好的练口语的平台——某客，接下来这一年的口语练习有着落啦。

2020年，我们的主要方向是：参照剑桥（少儿）英语考试的体系，继续提高听、说、读、写水平，开始接触语法。顺便说一下，虽然我们在过去一年以及接下来一年的英语学习中，都会参照剑桥（少儿）英语考试体系来开展，但我们并不是以“考证”为目标，因为这种级别的证书对我们今后的升学之类并没有任何用处，我们只是出于“以考促学”的考虑。

最后特别说明的是，我只是一个普通的妈妈，可乐只是一个普通的孩子。我们的经验和体会可能只是适合跟我们差不多的孩子们，对于能力更强的孩子来说也许并没有什么参考价值，但我又想，普天下还是普通的孩子更多一些，如果我的经验分享能给大家一点启发，也许也能帮到一些人呢。

总之，我们继续努力。期待和更多爸爸妈妈们一路同行！

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