我精心制作了50张”知识图表“，带儿子吃透小学必背古诗词！

我家儿子目前升初中了，回顾孩子的小学阶段，语数英三科的学习，从无论是应试层面还是综合掌握知识层面，语文比较弱，反思后，我发现3个原因👇

• 入小学之前，没有培养好阅读习惯，没有积累古诗词熏陶，语感不强；

• 男孩子相对女孩子来说，对语文的兴趣度不浓，尤其在应试方面，一涉及阅读理解、作文，就各种问题浮现出来；

• 三年级以前，我把重心放在了阅读习惯的培养上，课内学习的引导不足,也由于时间分配考量，忽略了每天诵读课文这一重要环节。

追求语数英三科平衡是我们的终极目标，但语文一定是三科中需要投入时间最多的一科，积累阅读量、精读文章、背诵国学、掌握好课内知识、阅读理解和作文的跟进，每一样都不能忽视。时间就这么多，计划和执行力就变得尤为重要。

我自身相对来说，语文会偏弱（古文部分理解能力不足，阅读理解归纳总结能力不强），反而是数学、英语、历史会比较强。综合看，我的逻辑性、思维清晰度不错，但是归纳总结能力是有待加强的。于是，无形中，我会把自己的这些认知融入到带孩子学语文的规划思路里。

目前儿子已经上初中了，今天我想分享的就是我们在小学阶段的「必背诗、词、文言文学习攻略」。

儿子上二年级时，学校布置了小学阶段必背的100首古诗，我们就坚持每周诵背4-6首。背诵完这一百首后，我不定期以诗人，写作主题等为主线，再增加了很多其他古诗词（我整理了孩子两年里诵背古诗使用过的资料素材，以帮助孩子更有条理、更深度地认知古诗词）日积月累之后，发现儿子对于诗词的语感、涉及的历史背景和人物，能逐渐积累系统的认知。

我们也曾经熟练诵背完《三字经》，作为中国传统文化启蒙教材，涉足了文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，能了解很多常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。 

国学、古诗词的积累，目前带给儿子更多的是潜移默化的价值观、学习态度的影响，能够理解和配合我对于他的学习时间的安排和规划。《三字经》里提到的“人不学，不如物。幼而学，壮而行”，《增广贤文》里提到的“书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟”等等，对他的行为是有一定的督促效用的。

下图是我根据儿子小学阶段学习过的，“部编”及“人教版”教材，整理的小学必背诗、词、文言文统计表👇

本文由花友 @可乐 & 小pea 发布于小花生写作计划

部编版教材，涵盖诗、词、文言文共 131 首，其中文言文 17 首，词 10 首，诗歌 104 首。诗歌体裁涵盖乐府、古风、民歌、绝句、律诗，历史跨度从公元前11世纪-6世纪的西周，到现代两千多年（文学1840年以前称为古代，1840——1919年是中国的近代，1919——1949是中国的现代）。

附一张古诗按音律分类表👇

必背诗词，背诵乃至会默写，是需要掌握的基本要求。在诗词中，涵盖的相关文常、历史背景也是读诗学史的必要知识。另外我们也以必背诗词作为基石，展开诗词赏析，理解感知诗词内容，体会作者的思想感情。

对于这小学阶段必背诗词，我认为孩子小学毕业时，需要掌握到如下程度👇

• 背诵流利、默写准确
• 了解诗词体裁，及诗词题材
• 熟悉作者所属朝代、主要成就（或者说人物标签）

  如果学有余力的话，也可以提前就切入：

• 诗词赏析，理解诗词大意，体会其中的思想感情（从应试的角度，这部分主要是初一衔接后逐步要深入的）。

我整理了小学阶段 — 分年级 — 必备诗词及背景知识统计表

下面一系列图表，是我整理的孩子在小学一年级～六年级期间，需要背诵的背诵的诗词名称，以及对应体裁、题材、作者所属朝代、主要成就等相关背景知识👇

如何能够达成小学古诗词的学习要求呢？

这里我分享下我们的方法和体会（涵括了诗词拓展）

我们从二年级下学期开始，一直坚持每周诵背四首以上诗词（高年级后开始融入文言文背诵）。

直至今年上半年（六年级下学期），改为每天诵背百字。背诵的内容，包括了小学必背诗词、文言文、相应拓展的诗词、文言文。

我们选取的古诗、词、文拓展来源👇

主要是参考“语文大集结“（《小学语文升学夺冠知识大集结》）👇

《乐乐国学》（《国学经典发声系列:我会读古诗》）👇

《藏在地图里的古诗词》👇

以及及一些公众号的推文提及的经典或孩子感兴趣的诗词、文言文。

必背诗词，我们是反复诵背的。

几年下来，对于大部分必备诗词，儿子能够做到：念出诗名后，就能流利快速说出作者、诗词内容，说出诗词体裁、题材，熟悉作者所属的朝代、及基本文常，对诗词具有一定的赏析能力。

之所以说是大部分，因为儿在六年级前，学习的均是人教版教材，我们是以人教版要求的75首古诗词作为基础，进行反复诵背学习，然后再融入拓展。

怎么长期坚持背诵诗词呢？

坚持要有道，需要结合孩子的年龄变化，层层深入👇

低龄/低年级：重点在背诵诗词内容，先不管孩子是否理解诗意，一首首把必背的诗词扫一遍，知道作者。背诵的节奏，建议新+旧，无论是每天背诵，还是每周背诵，都用这个原则。这样，周而复始循环反复，诵背流利就完全不是问题。可以的话，能配合默写是更好的。我们背诵75首就是这样的方法，一周4首，2首新的，2首复习。先把第一遍75首背完后，就开始背诵拓展的诗词+复习这75首必背的。

中/高年级：如果在低年级的时候，已经把必背诗词都流利背诵，不代表中高年级就可以不理会这些诗词了。在中高年级，依旧定期进行复习，复习除了诵背外，重点就要放在诗词相关的文常、诗词赏析上面了。中高年级的孩子，会开始有历史时间轴概念，对朝代变化也会逐步有所认知，通过在诗词中学历史、地理是最好不过的。每一首诗，都可以在搜索到作者相关的文常、以及诗词的创作背景。多读多学，潜移默化历史就尽在心中。
部编版131首，对比人教版75首，主要是多了词、文言文的部分。人教版只有2首词，其余的73首均是诗歌。部编版除了诗歌部分多了27首外，词多了8首，并且有17篇文言文。
词和文言文，我们在四年级下学期开始，就选择了一些经典进行了诵背，当时算是拓展部分。
进入六年级，拿到了部编版的要求后，我们就把诵背内容优先部编版上，诵背原则依旧。因为是高年级的缘故，对孩子的要求会比较高，文言文在部编版教材中是比较重要的。
涉及到和初一衔接，我们除了诵背外，每周也会安排做1-2篇文言文阅读理解，学习文言文翻译。我把部编版的17首文言文，整理成一个PPT文档，原文+译文，打印出来方便孩子诵背。
今年，我们从1月1日开始，把原本的每周周末背诵，调整为每日诵背百字。主要考虑是前期积累了几年的诵背，孩子诵背的速度是加快了的，可以满足每日诵背的时间安排。并且，面对小升初，和初中衔接，也是希望能优先把语文基本功打扎实了。
进入六年后，我们每天诵背百字，用时大概是15分钟-20分钟左右，内容包括了诗词、文言文以及现代文。
周度整体诵背时间安排如下👇
‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍周一～周五：诗歌、或诗歌译文、或现代文节选。（诗歌是拓展+必背混在一起，有新背的，也有复习的；诗歌译文主要在必背内容中选；现代文主要是选择散文的节选，比如巴金、朱自清的文章）
周六：词，部编版必背的10首，均背诵完毕，也是处于周而复始复习中，并开始背诵词的译文。
周日：文言文，部编版17首文言文，最短的一篇字数在40字，最长的一篇约210来字字。我们一周背诵1篇新的，复习1篇旧的。

在日积月累的诵背学习中，

我们逐步加强对于文史部分的学习和输入

六年级上学期，我们利用周末碎片时间，从不同维度梳理知识点，引导儿子温故而知新。

比如以这小学阶段必备的这100+首诗词为例，分享一些我们感兴趣的知识点👇

诗词作者：除唐前诗均为无名氏外，我们在小学必背范畴会接触 58 位诗词作者，其中以唐朝居多（超过50%），唐朝诗人中李白的诗最多；诗词作者离我们最近的是现代的毛泽东，需要诵背3首他的诗词。我们在诵背学习中，孩子会经常问诗人活到多少岁，为了满足他的好奇心，我也稍微进行了整理，其中最令人感叹的是1位只活了16岁的作者，林杰，仅存2首诗，就有1首编入部编版。

诗词作者的人物标签：在诗词里有大量的文常，需要我们去熟记。我是不太支持孩子只是拿着几页文常去进行背诵的家长，而是更倾向于在诗词中去反复熟悉。以人物为关联，了解人物的主要成就，甚至是人物的一些典故；以诗词为关联，了解创作背景，表现的意境等。我们经常在诵背诗词的时候，就搜索关于诗词的相关信息，多读自然就潜移默化地了解了。

历史时间轴：小学必背唐前诗，仅仅5首，在这个部分，我们是拓展的比较多（为此我还专门整理了一个唐前诗拓展的资料给孩子诵背）。唐前诗，我觉得还是有必要了解历经了哪些朝代，其中涉及的《诗经》、三国的曹操、甚至魏晋陶渊明的诗，还是有必要去拓展的；而到了唐朝，诗歌发展到了高峰，诗歌多，作者也多。这些作者所处的唐朝的历史阶段，也深深影响了他们的作诗风格，所以我也按照初唐、盛唐、中唐、晚唐整理了作者对应的年代。之后就是北宋、南宋，虽然涉及的作者17位，但因为我们对宋词有一定的喜爱，在四年级的时候，就主动要求北宋岳飞的《满江红》，接着就陆陆续续把李煜、晏殊、苏轼、李清照等的经典作品一一背诵了。

所以我也整理了这些作者的时间轴👇

体裁：我们在小学接触的主要是诗、词。诗的分类，我们需要了解古体诗、近体诗的区别，并在诵背过程中分清楚哪些是古体诗，哪些是近体诗。在必背的104首诗歌中，其中有15首诗古体诗，唐朝就有10首，还有1首是还具备了古体和绝句的特点。我们在诵背的时候，稍微关注下这个部分，尤其是五言，不是看到五言就是绝句，有个别其实是古体诗的体裁。

如果再有时间，就可以基于这些熟背的诗词，对译文进行诵背和理解。疫情期间，我们就把这个部分融入进去。挑选一些写景的、叙事的，孩子语感相对薄弱的题材，深入学习。

最后，附上我整理的小学必背17篇文言文图集（含原文+注释+译文）

文言文，是部编版的重点，从三年级开始就有了文言文的学习。因为我们从六年级才开始上部编版，我也没有去核对过这17首哪些是课内学习的。但无论是课内文章，还是列入了必背，这17首一定是文言文的基础入门。

有些学校也会让孩子补充小学必背文言文的阅读理解练习，这个环节我觉得还是有必要去进行补充的。否则，预估到了初中，文言文会学的比较吃力。

小学阶段，重视诗词、文言文的学习，也许在应试道路上未必能彰显价值，但其中潜移默化的文史积累，对于孩子的知识面、乃至到了初中后的学科学习，肯定有很大的帮助。

在诗词中了解历史，在历史中感受诗词。培养孩子的综合素养，这个环节我认为还是首当其冲的。

以此篇分享给有兴趣于此的花友们，共勉！

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