不贪多求快, 每天彻底读懂一篇, 儿子三年爬到 RAZ 13级, 进阶初章了!
我家儿子 8 岁，英语启蒙三年了。我们从中班下学期偏后，开始接触 RAZ，目前娃读到 L（第13级），裸听了《神奇树屋》前两季，还精读了其中一本，2020 年暑假，儿子做 STAR 阅读测试，测出来 GE 3.6（相当于美国小学三年级第6个月学生平均阅读水平）。
带娃读分级，我从来不激进，讲究细水长流，每天一篇，坚持就好。儿子不觉得难，不觉得累，能开心地，不应付地完成，我觉得就足够好了。
别人一天十本一个月两三个级别的事迹，咱不惦记也不心慌，按自己的节奏来。我始终相信量变到质变这个朴素的道理，而往往最朴素的方式才是最长久的。
回顾我家儿子对于 RAZ 的学习，我们也是经历了各种尝试、调整，有些是主动为之，有些是歪打正着，不是一成不变的。
RAZ G1 阶段：aa 级 ~ J 级
我家 RAZ 开始得比较晚，是在儿子读完《海尼曼》GK 和《培生》预备级 之后，才开始的，那时《牛津树》应该亲子陪读到 3 左右。
《海尼曼》GK
《海尼曼》GK 最后一本内容难度示例👇
《培生》预备级
《培生》预备级 内容难度示例👇
《牛津树》3 内容难度示例，选自 3-30 Pip and the Little Monkey👇
最开始刷 RAZ 是用的在线平台 ABC Reading，有跟读，有打分，有小星星奖励。就当是读纸质《牛津树》的调剂，儿子当个游戏，推进得不错。
过程中我们不做题，不重复听音频。因为相对同时期的《牛津树》和其他故事音频，RAZ 音频平铺直叙，娃觉得不好听，我就不强求。反正一遍过，最快的时候一天 2 篇。
RAZ aa 内容难度示例👇
后来差不多刷完 RAZ G，在线平台也没订了，下图为 RAZ G 内容难度示例👇
从RAZ H 开始，我让儿子用 IPAD 看电子版，打印了 quiz 阅读测试，要求他听一遍，读一遍，然后做题。
RAZ H 内容难度示例👇
很早开始，刷 RAZ 就是娃自己搞定，不需要我坐边上。我无意中发现他偷懒，读得很应付，边听边做题，做完就完事儿了。
由于正确率很高，我又没精力盯着他朗读，只好改为裸听一遍，然后做题，最后默读，周末我抽两篇，让娃朗读交差。自我安慰就当练听力了😂
到 RAZ J 的时候，我发现儿子很多生词没有掌握，他更不爱朗读了，只喜欢默读（默读快啊！一会儿可以连着看好几篇）。所以我还是让他裸听，再做 quiz，然后默读，做 worksheets。
上下滑动，阅读了解 RAZ worksheet
分享自花友 @Eric妈妈在加拿大
1. 什么是worksheet
分级阅读 Learning A-Z 的 RAZ-Plus（简称RAZ），在教师账号里，每本书后都有一套完整的Worksheet，主要是帮助老师完成本次课的课程目标，教师账号登录内容如下：
RAZ-Plus网址：https://www.raz-plus.com/books/leveled-books/book/?id=2000&langId=1
这部分内容很全面，从阅读到词汇、拼读、语法、写作全部囊括，具体包括：
2. worksheet题目内容和做题感受
我家孩子从 E 级别开始做 worksheet，现在已经完成100+份练习，发现以下三部分是网站上最常见的练习：
Comprehension 阅读理解
Phonics 自然拼读
Grammar and Mechanics 语法练习
下面分别说说这三部分的内容和做题体会：
第一部分：阅读理解
这部分主要帮助读者梳理文章的结构，让孩子通过思维导图等形式，将阅读理解的技巧熟练应用，同时加深对文章的理解。
例如：Main Idea and Details 主旨与细节练习👇
例如：Cause and Effect 因果关系练习👇
例如：Compare and Contrast 对比比较练习👇
例如：Classify Informatica 分类信息练习👇
可以看出这部分主要是阅读理解技能的应用，把这些技能逐一练起来，加深对文章的理解。具体技能如下图所示👇
第二部分：自然拼读
这部分摘取书中的词汇，学习自然拼读的方法，词汇数量不多，形式内容丰富，学起来像游戏一样，孩子没压力。
第三部分：语法规则
敲黑板：这部分非常有价值！
还记得我们当年学习语法的情景，老师讲概念➕大量练习，枯燥乏味不说，效果平平。
语法是一门语言的规则，这个规则在没有大量阅读积累的情况下就去生硬学习，记住的大多是规则本身，但很难做到应用自如。这个道理和自然拼读一样，在没有词汇积累之前就去学习拼读，虽然现在看似记住了，但记忆非常不牢固，很难活学活用。
因此对于低龄的孩子直接学习语法，即使记住也多是背下来的。
在 RAZ 的 worksheet 语法这部分，让孩子通过 i+1 的方法，逐级而上学习！！同时还能把写作练起来！！练习中并没有“教”这个概念，没有抽象的定义，而是让孩子去自己探索，发现，学习。
最简单的，让孩子学习标点符号（句号、引号、感叹号），给出不同课文中的例句，让孩子去练习，去体会标点符号的作用，比如句号和感叹号的用法，如下图👇
例如：词性（名词、动词、形容词）👇
例如：句子的元素（主语、谓语）如下图👇
可以看出题目很简单，很灵活，但是很具体，非常符合孩子的思考方式。
RAZ 每个级别都会有一定的语法学习目标，这些目标会通过练习的形式呈现，不同的书后练习内容可能不同，但是不用担心一个没学牢固就学下一个，因为一个级别中的语法知识点不会太多，会在不同的书后练习中“遇到”重复的知识点，只要反复练习，就一定会提升。
另外，有的练习后面会出现 " My sentence " 的部分，就是让孩子自己造句，比如从例句选出一个相同的名词或者动词，写出自己的句子。
这部分我家孩子开始做的时候总是想要跳过，可能因为没有练习过，不知道说什么，也有可能是词汇量不够，想说的用英语说不出来。通常这时我会鼓励他，我先说一句简单的句子，让他模仿，慢慢锻炼造句的能力。
经过练习，句子由短句渐渐增加修饰成分，变成长句。这不就是在做写作的初级练习嘛⁉️当能熟练造句，就可以进阶到简单段落的写作。
所以，RAZ 分级阅读里面，听读和跟读只是冰山一角，而巨大的宝藏资源需要花费精力去挖掘，跟着 worsheet 一篇一篇扎扎实实地做下去，相信孩子的阅读和写作能力都会日益提高！
下图为 RAZ J 内容难度示例👇
本来是想让儿子精读 RAZ，把生词查好，抄好，去背记的，可惜娃不情愿，僵持了一段时间还是推不动，遂让步，增加了 worksheets，单词不细究了。
一开始 worksheets 对娃有难度，分析 cause, effect, fact, opinion（起因，结果，事实，观点）后来也渐渐上道了，自己搞定。但这么一通下来，四五十分钟才能过一篇，时间分外紧张。
RAZ G2 阶段：K 级 ~ L 级（P 级为 G2 阶段最后一级）
就这么晃晃悠悠的，G1 刷完了，考虑到每篇篇幅渐长，不想娃长时间对着IPAD，遂入了纸质版。
从 RAZ K 级开始，由于篇幅增长， quiz 阅读测试题目也多了，我发现儿子裸听后，直接做题正确率下降了，下图为 RAZ K 内容难度示例👇
没办法，只能先听一遍，再默读一遍，再做 quiz。为节省时间，把 worksheets砍掉。
RAZ 纸质版每篇后面有单词英英释义，我让儿子增加了单词释义朗读。每天能保证一篇就不错了😂
2 月 1 日，儿子开始进入 RAZ L 的自主阅读，下图为 RAZ L 内容难度示例👇
现在娃小学二年级马上进入后半段了，相比以前，语数的时间投入要提上来，英语不得不收缩。
接下来的 RAZ 自学安排
因为我家没有学教材，RAZ 仍作为英语中的主线，其他故事类阅读不得不减少，改为听。
跟娃商量了一下，接下来我计划让儿子按照如下步骤，自主学习 RAZ：
估计每天耗时 50 分钟，趁着寒假，暂时先这么试试看，有问题再调整。
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