4岁儿子爱上读英文科普书，我的五点心得 …
我家儿子4岁了，还不能自主阅读文字书，RAZ 的进度不过是 D 级（第5级，共29级），刚起步。
一开始儿子并不爱非虚构书，因为我也不爱，老母亲虽然是工科女，但是又一颗比较细腻的人文心。小的时候他对非虚构一点兴趣都没有，现在不但会自己琢磨科普书中的图，还能把他理解的内容讲给我听，并且还指挥帮他找资料，解答心中的为什么…
为啥他的求知欲这么旺盛呢？我正好借花生英语编辑小冰的征文 #聊聊你家的非虚构原版阅读...# 话题，来回顾下…
本文由花友 @Im nobody 发布于小花生写作计划
Q：什么时候开始有意识给娃加入非虚构原版阅读的?
A：带儿子入坑非虚构，是被精美图片、配套视频所吸引
入非虚构书，我只怕是跟很多老母亲一样，喜欢剁手罢了，买回来都吃灰，这都因为老母亲从他 18 个月开始就是一直在用故事喂，什么《朵拉姐姐》《粉猪》各种童话…
嗯，我家儿子还就是喜欢各种小姐姐，好多男娃对动物有兴趣，他看都不看，去动物园都是去玩水.....
我觉得也没啥大不了，老母亲也是看童话长大的，现在也不爱看工具书。后来纯属偶然，役情期间关家里两个多月，各大电子图书馆免费，我们入了 RAZ。
RAZ aa-C级别：GK阶段，对应美国学龄前；RAZ D-J级别：G1阶段，对应美国小学一年级；RAZ K-P级别：G2阶段，对应美国小学二年级；RAZ Q-Z2级别：G3-G5阶段，读到这级别，已经可以算的上“阅读自由”了...
一开始他当然是抗拒的，尤其是 RAZ 那么的无趣，好在 APP 有奖励特效，他为了拿星星，去给外星人买绿衣服绿裤子，每天 2 本地刷着。
偶然中的偶然我下载了 Abdo 出版社的 1200 本电子书其中 2/3 的非虚构，由于图片实在精美，我每本都翻了一遍，感觉不带娃读读，太浪费资源了。
而Abdo那些电子书呢，我下载的又都是打印版，放在pad里面很影响阅读体验，又好在书后面有链接，链接里面有相关视频，他为了看视频，又勉为其难地隔几天看几本。
他喜欢的 Topic（主题），比如车，恐龙，就愿意看两本，但是字数一多，我读他还是会打瞌睡，但也算开始了吧。
Q：你们的非虚构阅读会根据娃的不同阶段安排一定的比例吗？
A：我们将非虚构阅读方法，应用于虚构类阅读，打破了类型边界
说到恐龙，我一看他有兴趣了，我就开始找点恐龙相关的书给他看吧。
一开始我真的很执着比例，觉得最好虚构和非虚构 1 : 1，非虚构书在我心里总是有抹不去的工具书影子，呵呵，工具书怎么能培养情感，怎么能培养人文气质呢？
老母亲想法有点太超前了，其实这么小的娃，他懂什么，还不都是大人灌输的。他应该学会自己去 find out（找出来）。 所以我打破自己思维的局限，不知不觉我跟着儿子学了好多冷知识，觉得好满足。
每次读非虚构后，我问他，你是不是又知道了一些东西，知道了哪些啊，他回答的时候，那种兴奋感，貌似比读完虚构书来得更强烈。
读虚构的也问：Why is dinosaur scary？引他自己搜寻一些 fact（事实） 来支持观点。这种连接方式可以打破书的类型界限，基本通吃了。
A：万事开头难，我先让娃自己读，他会主动发问，求知欲和兴趣就此打开
我觉得不是一个坎，不过是万事开头难。
我以前给他读非虚构书的时候，他全身痒个不停，一副欠揍的像，我心中要默念好多遍，亲生的，亲生的。
为了和谐的亲子关系，我干脆让他自由选择自己喜欢的书，但是当他问为什么的时候，我都会想想有什么相关的书，然后带他读，读了再看看视频。
至于类似 RAZ 软件的奖励特效，那不过是对阅读兴趣培养的锦上添花，我觉得关键点还是在于，大人要认真对待娃问出来的 “为什么？”，鼓励他多问，带着他一起找答案，比直接告诉他，更能激发他的求知欲。
再其次就是看一本书之前，不要马上开始讲内容，让他自己看，娃自己会思考，说出来了，给点彩虹屁，哇这你都能想到，然后我再提出问题，他回答不上，再说 " L et's find it out. " (让我们来看看）这比强推，硬塞，要和谐得多。这样开始娃不会抗拒的……
《DK博物大百科》是一本 600 多页的科普书，应该有4、5斤重吧，每天儿子都会说
刚开始我还给他念，但是第三次老母亲就崩溃了！于是就跟他商量：
他兴奋地点头，我每天就在旁边，看着他怎么看。
儿子就开始随意翻看，看到地球内核图就给我科普，地球有哪几层。
看到一个很长的蘑菇，他突然哈哈哈哈哈哈，说长得很像没有头跟脚的 brachiosaurus（腕龙），我也觉得好笑，真搞不懂这怎么就联想到了，于是就“吐槽”他，说那么复杂，不就是很长像腕龙的脖子吗？哈哈哈哈....
两周前我拉着儿子陪我去买肉，肉店旁边一个书店，他进去一眼就瞄到了一本讲Space（太空）的书，拿着就看起来，我一看，还半价，赶紧的买了。
回家坐地铁，我想刷手机，就把刚买的书递给他，这孩子非常贴心的自己看起来，但是老母亲剧都没打开，他的科普频道就打开了：
又翻几页又喊我：
后来回家，我趁他玩玩具了，就把那本书拿过来自己看，结果这家伙又凑过来，凑了好几次，看我不理他，就问，妈妈，你给我读那些字好不好，我们一起读……
讲真的，我是又开心又郁闷，开心呢，当然是这孩子居然能看图说话，郁闷呢，老母亲想安静一下好难诶。
Q：娃是怎么进行非虚构阅读的？晒晒你们的秘诀攻略...
A：通过刷 RAZ 掌握的阅读技巧精读，再玩“主题式阅读”
得益于刷 RAZ，我们培养了基本的阅读技巧，每本书后面题，我们都会做，不会的就再看一遍。
阅读不能只有泛读，还必须精读，精读不单单培养阅读技巧，最主要还是体会文字背后还有什么故事，我个人觉得非虚构类比虚构类更适合学龄前的娃做精读，因为够直接，直接的内容搞明白，才能体会文人的弯弯肠子不是。
而精读呢，并不在于理解一个词，一句话，而是从大处着眼，比如最典型的 RAZ 题：
What is main idea？
What is author purpose？
然后再到细节，你得到了哪些 information。
当娃对这些问题理解了，就可以玩主题阅读，连贯的读同一个主题，进而加深进行主题拓展学习，project base learning，这是一种非常高效的学习方法，不仅仅有趣，关键是思维的拓展，知识从来不局限于书本，也不局限于某学科，学了还可以带娃做总结，口述，做表都是不错的复盘方式。实操请点我上次分享的👇
5个步骤，四张表！这套带娃做“主题式阅读”的方法，太好用了！
5. 有啥娃用的很不错的非虚构资源推荐一下呀~
A：授人以渔，分享我的非虚构选书方法
我选科普书有三个关键点：
语言简练，通俗易懂
编排有层次，有逻辑
画面色彩简洁，图够大
DK，Usborne, National Geographic 等大厂的书不必说，都是精品。小众的Abdo，变得都很适合小孩，一看就懂。这不得不承认，英文科普书实在太好找了。
我自己找书的时候发现，同一主题，找不出版社的书读一下很有意思。
比如某颗行星有多少颗卫星，有的书说木星是 69，有的说 72, 有的说 79，娃问到底有多少？
这个正好可以训练娃的 Critical thinking（批判性思维），可以再带着他了解多一点，然后判断那个是正确的。
有的书明显的讲了句，到目前为止我们发现了木星有79个卫星，还善待发现，
再者我们看看书是什么时候编的，书里面有没有写，哪一年发现了多少个卫星。
当然我也没指望娃真的明白我的意图，意思，他反正都是玩。
视频同样也是，总会遇到同topic的视频，但是提供了不同信息，也不用太去在意哪种才是准确的，娃大了，判断力也会增强…
推荐一个目前我们在跟的👇
最后总结：我自认在带娃阅读原版虚构书方面，做得还不错。
尊重娃的阅读意愿，不强推，不硬逼
鼓励娃自己看图，鼓励他说出来
肯定他的理解，跟他一起解惑
做阅读拓展，做PBL
一起复盘总结，做show and tell
不强求理解字，词的意思，也不追求一定要学懂，记住
跟孩子一起保持好奇心
娃的路还很长，未知世界还很大，希望他一直保持着好奇，自驱地去探索让自己开心的领域吧。
带娃英语启蒙，原版阅读
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