只要开始了就不晚：女儿8岁才启蒙，头一年，就“入章”！
我家女儿10岁了，四年级在读。娃二年级时，我们从零基础开始英语启蒙。两年下来，到去年10月份，女儿GE值达到5.3（相当于美国小学生五年级第3个月的平均阅读水平），目前已经解锁了英文中高章书《哈利波特》。
之前在 分享来带女儿大童启蒙两年来的12个要点+进阶书单，收到很多花友的支持和交流，其中花友问的比较多的就是刚开始启蒙的时候如何具体操作，比如：如何听、看、读这几个细节问题。
今天我分三个阶段，进一步拆解了带娃大童启蒙头一年，娃9岁，进入初章阅读的实操步骤，供大家参考～
有个前提，每个孩子都是个性鲜明的独立个体，我们不做教条主义，在执行过程中您可以适当微调，但大方向请您坚定的走下去，准！没！错！
准备工作
1. 固定时间：找个固定的，能让孩子每天坚持学英语 10 分钟的时间段。
2. 陪伴指导：父母腾出时间，最好启蒙初期做好陪伴指导的准备。
3. 启蒙材料：提前准备好至少两个月的启蒙用书，最好是2～4套，期间交叉进行，孩子更有新鲜感，也更无痛，也是最能坚持下去的良药。
实操步骤
最开始你可能不知道孩子的词汇量和英文程度时，可以做进行如下六步操作：
步骤一：用纸质分级读物的最初始级别，用倾听者播放分级读物的音频（倾听者是英语启蒙必备，不了解的宝妈自行百度），让孩子对应读物一边听倾听者，一边看对应的文字和图片，以下 简称“听看”。
我当时给女儿听看的《海尼曼》G1内容难度
步骤二：倾听者可以调节语速，先调到正常语速，观察孩子是否能跟上这个速度，如果孩子喜欢专注看里面的插图，会有跟不上翻页的情况，请调慢一速。如果还是跟不上，请先按下暂停键，等孩子自己翻页，倾听者再播放。
步骤三：不要让孩子读！不跟读，不默读，不朗读，总之就是不读。
步骤四：听完一小册时，以《牛津树 1》为例，倾听者不调速的情况下是 2 分钟左右播完。这时妈妈观察孩子，启蒙的书是否能听懂，让孩子描述一下书中大意。
因为有些孩子多多少少有些单词基础，你这样是判断材料对孩子是否合适，如果孩子是零单词基础的，需要父母最开始用中文帮孩子翻译，如果你有余力，可以使用名词指物/图，动词做动作的方法。
步骤五：分两种情况
如果孩子可以说出书中大意：
如果孩子说不出大意：
首先，请告诉孩子，下一本播放时，当他听到不会的单词，或者本页不懂时，请将倾听者按下暂停键，来问妈妈或者爸爸是什么意思 ，这里最好父母提前做做功课，把自己不会的词提前查一下。
如果家长一定按照我们小时候的：讲一遍，听一遍，再背一背，考一考这一套方法，这又和我们这代人学习英语有什么不同呢？所以启蒙的过程，也是我们父母不断成长，不断改变固有观念的过程。
步骤六：刚开始孩子在听看时，大部分时间是看图画多，字却很少看。这是孩子的天性，不是只有您家孩子这样，图画更吸引是非常正常的，也是家长应该高兴的，家长一定不要干预。其实这时孩子是用图画和声音在做匹配，积累听力词汇。不知不觉下面的那点字也看了几眼，你得相信孩子比我们想象的强大和聪明好多。
以我初期带女儿读《牛津树》和《海尼曼》的过程为例，前两个月我的具体操作过程是：
固定时间睡前10分钟在床上，拿出2-3本《牛津树》和2本 RAZ 的分册，后面加了《海尼曼 GK/G1》，10分钟用倾听者播放，也就是听和看，不读，不读，不读！
有不懂的地方，我会稍微解释一下，但因为大童优势，我稍微指一指图或者联系上下文说一下，一般就会明白，如果有实在理解不了的，我会说一下中文，让娃理解书中的意思。
比如：下图《牛津树3》中这句 “Midge fell off his bike”，当时娃 “fell off” 肯定是不认识的，我会等到音频念出“fell off”，然后指着图片中的人摔的动作，嘴里发出跌倒时会发出的惊呼“啊！”
这时孩子基本就明白了 " fell off his bike " 就是从自行车摔下来了。如果实在没看明白图片，就告诉孩子这句话的意思是什么，不用每个词都解释。
给娃加点“料”，提升听力词汇量
这个阶段我们是在启蒙2个月，女儿养成了每日听看英文10分钟的习惯后，展开的。
本阶段，启蒙思路有以下4点，需要调整 / 注意
调整1：将每天的固定时间段加长时间到 15-20 分钟，也就是书需要增加2-3本。
调整2：孩子学有余力的情况下（其实也许是着急的妈妈们希望加码加量时），可选择性的播放儿歌（中小童）或者有意思的英文歌（大童），以及全英的匹配孩子水平的动画片。
注意1：孩子还是听看为主，父母的角色就是监督执行，兼待命翻译。
注意2：这个阶段咱们大人有时会沉不住气，考词汇，考词组，考背诵。如果这样，您可就前功尽弃了。请记住，这个阶段的听力积累很重要，同时培养阅读兴趣更是重中之重。
实操办法
回想大童启蒙到第3～6个月时，我们的做法变得更精简了，除了每天15～20分钟的分级听+看，我给女儿加了2个“料”：
1. 每天看30分钟动画片：我娃那时不看电视、ipad，所以一到看英文动画片的时间，就特别积极。一般会看30分钟左右。
2. 听节奏感强的英文歌：我家女儿算是大大童了，有些中文歌已经很喜欢听了，所以我就找来节奏感强的英文歌，虽然当时娃的词汇量非常有限，但挡不住歌曲的魅力，为了能跟唱，娃让我找了歌词（歌词也认不全），了解了歌词大意，不知不觉硬是跟着唱了下来。
开始尽可能增加听读时间，冲到章节书
这个阶段我们是在启蒙半年后展开的。
本阶段，启蒙思路调整为大火猛攻
所谓“大火猛攻”，是盖老师在英语学习规划路线提出的一个理论，意思是大童启蒙晚，虽说理解、学习力都比小童强，但毕竟小童的英文可理解输入的时间早于大童几年的时间。
大童想要赶超，只有在时间上尽可能多投入，也就是大火猛攻，在低级别时快速拉升水平，让孩子的认知尽快匹配到自身年龄。
本阶段，听力输入时间不再局限于每天20分钟，女儿也跳出分级，开始读桥梁书，并过渡到章节书。
实操做法
1. 利用合适的碎片时间听音频：除固定时间听看外，一定加入碎片时间听看过的音频，充分利用上下学路上，洗漱等能集中精力听进去的时间。
以我家女儿为例：
平时上学期间：
上学、放学路上一共 40 分钟，在车上播放倾听者，我们一般会听昨天听过的分级或故事
放学后留出30分钟听、看新的分级和同级别绘本或故事。
晚上临睡前的10分钟，让孩子选一本最喜欢的，自己看一看，女儿当时会选没读过的自己看，真是不喜欢重复的娃啊。这样算下来每天也能挤出最少1个小时的时间。
娃每天上下学的路上倾听者的听力输入。
周末：周末一般要留出 1-1.5 个小时刷分级（分几次进行），看全英动画片或者喜欢的电影，由于戴OK镜 ，也不敢看太长时间，一般每次半个小时，一天分2-3次看。
寒暑假：寒暑假就是大火猛攻的最佳时间，充分利用起来。就一句话，尽可能多听看，多读，快速拉升到和娃匹配的中文书的水平。
另外，不要一直放音频。一些家庭无论何时何地，都在播放倾听者，无论是孩子在吃饭，餐厅等餐，甚至孩子出去疯玩的时候都挎着倾听者，放着背景音，大人的心急程度可想而知。
但我认为大可不必。且不说孩子会逆反，就说这些场合孩子究竟有没有在听也是个未知数，所以一定是在没有外界干扰的情况下，才是有效利用碎片时间。
2. 父母要负责选合适的书：与刚开始启蒙不同，那时用最基础的材料不会错。而这个阶段孩子有了一定的基础，对书也有偏好，比如有的孩子喜欢童趣的，有的喜欢夸张的，有的喜欢公主王子的，有的喜欢动物主题的。
这时如果您买来一套书，孩子不喜欢，请立马换一套；这时如果孩子一页中有超过四个不认识的单词，请换低级别。
以我家女儿为例，我是用这两招，帮娃选到了合适的书：
判断一本原版书到底是否适合女儿？这个问题曾是这个阶段最最困扰我的，我反复读盖老师的书及文章，外研专家博士书及文章，都无法参透真谛。
我踩过的最多的坑就是在给孩子选合适的书上，实践出真知，后来我发现如何判断孩子是否听懂一本原版书，针对不同启蒙阶段，要使用不同的办法。
例如处于桥梁书阶段，请随便翻开一页，里面的单词超过4个不认识，请更换低一级书。
如果是初章阶段，可以用app做个阅读后的小测试，如果有5题错了3题，请降低难度。也可以用朗读任意一页判断流利度，还可以辅助AR值判断。
另外，这个阶段最好还是用纸质书，除了更能培养孩子的阅读乐趣，也为了以后的以后能看全文字的初、中、高章打下基础。
3. 启蒙进行时第6个月的阶段可以适量加入朗读，读的书建议让孩子挑选以前听看过的，也就是朗读无压力的书。
盖老师的英语启蒙路线一书中建议，孩子阅读的书比听力的书要小两个级别。所以读肯定是要在有一定听力词汇的基础上，且比现在听看的内容简单的读物，才可以要求读。
后记：总之，在启蒙过程中不可能一帆风顺，也没有一成不变，宝妈们只有见招拆招，同时原版启蒙路线别无它法，唯有坚定不移的走下去才是正路。
在两年启蒙后女儿测试了一下剑桥五级考试，推荐FCE级别。
附上测试连接👇
https://www.cambridgeenglish.org/test-your-english/
需要的花友可以复制链接，判断娃适合哪个等级的剑桥考试（从低到高依次为KET,PET,FCE,CAE,CPE）
其实大童启蒙，我还想细聊上学时间分配问题，与中文阅读配合问题，碎片时间利用问题，斗智斗勇的坚持问题，非故事类的比例问题等等，如果感兴趣可以点击阅读原文，咱们接着聊！
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