大童进阶路: 儿子1年级启蒙, 4年级听到高章, RAZ爬到20级...
一开始，我对待启蒙这件事还是比较佛系，曾经自我鉴定是佛系妈一枚。直到儿子6岁才开始尝试做英语启蒙，走这条英文原版阅读之路，可以说是误打误撞。
现在儿子四年级，目前能够裸听中高章书，自主阅读初章书了。速度不快，但我们乐在其中。感谢娃一路的坚持和投入，看着娃一路的进步，让原本佛系的老母亲也受到了鼓舞。
今天这篇文章，就来总结一下我们这几年的英语原版阅读之路......
本文由花友 @Jerryquick 发布于小花生写作计划
启蒙初期：
佛系的我把娃的启蒙交给了APP，结果......
一开始，我对待启蒙这件事还是比较佛系。在孩子上幼儿园的时候，也没有刻意在家里营造学英语的环境。
等孩子到了6岁，我给在线下找了一个比较有名的少儿英语培训机构，打算让他从那儿开始学习英语。没想到，在两节课之后，孩子表现出抵触英文学习的情绪，当时我就毫不犹豫地把那个线下课给退了......
在这之后，我有幸接触到某启蒙 APP。这个 App 里的内容，全是孩子喜欢的主题：英文绘本、动画片、西方各种节日的介绍、英文歌。不用我监督，孩子自己就能看的津津有味！
孩子的一些阅读记录
除了他家的主线课之外，孩子会自己找一些趣味拓展课来玩。
在启蒙APP上他自己玩了很久，上面没有字幕的动画片、英文儿歌、吴敏兰的绘本等等都是他自己找到自己完成的。
说实话，主要老母亲我是没那么多精力和耐心陪孩子玩那些特别基础的英文游戏，所以就这么佛系地让孩子跟玩。
结果，没想到效果颇好。没多久，孩子就能主动地和我说一些简单的英文单词了，还时不时讲几个英文句子！我真有点小惊喜。
用这种方式进行启蒙，可能现在看上去很“低效”，但是对我家娃最大的两个帮助是：
孩子学会了比较地道的语音语调；
孩子迈进了英文绘本阅读的大门。
对于我们6岁才开始英语启蒙的大童来说，启蒙的开头算是幸运的，没有鸡飞狗跳，也没有苦口婆心。这要归功于娃自己的坚持，一路跟着“兴趣”这个老师，慢慢走进了英语的世界。
当然，还有APP里的选的《小猪和小象》和《苍蝇小子》这两套原版书，无疑是孩子的最爱，大大提高了他对英文阅读的兴趣和信心。让之后的原版阅读开启的非常顺利！
也许是孩子学习英语的热情感染了我，鼓励了我，让我觉得，我也得努把力了。接着，我开始按照自己的想法，帮助他学习英语......
第二阶段：
听力先行，两年听到高章
从二年级开始，我开启了孩子晨起用英文磨耳朵的模式，每天40分钟。
因为娃已经有了一点输出，我就把网上关于 Raz 的介绍拿给他看，问他愿不愿意看这套书。孩子看完以后表示愿意，而且觉得从 Level C 开始比较舒服。
以 Raz 为主线，听读练结合刷
此后，我们从 Level C 开始听。孩子听完后，我再找来纸质书，和他一起亲子共读。读完后，我们还一起做 Quiz：我给他念题干，他回答问题。
因为级别挑选的很合适，所以孩子不看书直接听，就能听懂。不过，初期我们也遇到了一些问题：
孩子记新单词不积极
题目看不懂
对最后一道Open Question很感兴趣，但是不愿意用英文表达，只愿意用画画来表达；有时甚至会把题目也改了，画自己想画的东西
对Raz的其他配套练习，十分不感兴趣，我们根本进行不下去
针对这些问题，我用这些应对方法逐个攻破：
Raz 里单词重复率还是蛮高的，遇到新单词时，我就告诉他单词的意思；新单词多见几次之后，孩子自然就记住一些高频词了
Quiz的题目和选项都是我读给他听，读完后他告诉我选择哪个
孩子不喜欢拿英文表达，我没有纠正他，就让他画画。同时把画最后一题变成他读 Raz 的动力
放弃 Quiz 以外的配套练习
这里要插一句，不得不说 Raz 里的 Quiz 相当好。在 Level C 的问题里，孩子就不停地被问到什么是观点，什么是事实。不经能够帮助孩子学习阅读技巧，还能够锻炼孩子的思维，简直太赞了！
当然，阅读的进度总是比听的进度慢好多。等孩子听到 Level G 的时候，我们也就刚刚把 Level E 读完。原本打算让孩子一直接着Raz听下去，直到有一天孩子和我抱怨他听不懂 Level G......
听力瓶颈期，开始大量横向听读
这个时候，我才意识到，孩子进入了瓶颈期。之前只听和读RAZ一套书，积累太少了。所以，我们重新制定计划，打算在同一个级别上做大量横向听读。
我把磨耳朵的内容换成孩子更感兴趣的儿童故事。这样，孩子陆续听了：
《神奇校车桥梁版》（三年级上）
《神奇校车章节版》（三年级下）
《A to Z神秘事件》（三年级暑假）
《小屁孩日记》（三年级暑假）
《波西杰克逊》（四年级上）
过程中并不是一帆风顺的，比如《神奇校车章节版》，一开始没听懂，前几本拿着书边看边听。《波西杰克逊》刚开始有部分单词听不懂，我让他根据上下文猜词的意思，他后来也就进行下去了。
除了早上的磨耳朵，我还给孩子选择了一些他感兴趣的英文动画片和视频，在闲暇时看。从二年级开始他看的英文视频有：
《小马宝莉》1-N季
作为一个男孩的妈妈，我看他看这个女孩的动画片实在有点受不了，但是不想打击他学习英文的热情，好不容易等他看完了。
Horrible History 1-6季 （三年级）
Science of Stupid 1-3季 （三年级暑假）
CNN10 （四年级）
因为平时中文阅读积累了很多历史、神话、科普类的知识，所以这些内容娃本身很感兴趣，都能听下来,而且对于 Raz 大量的科普文章，也是补充。
第三阶段：
拉升阅读能力，追赶听力
3年级暑假结束的时候，孩子已经能听懂《小屁孩日记》了，这让我对孩子的阅读能力有了信心。
《小屁孩日记》的内页，内容诙谐幽默，孩子读起来很容易有代入感。是高章书的代表之一。
这个时候，我们的 Raz 还停留在 Level G，明显娃的水平已经在 Level G之上了。于是我们加快了 Raz 的阅读节奏，把之前买过的H和I读完，越过J级别，直接开始了G2阶段（K-P）的阅读。
阅读方式依旧是：孩子朗读给我听，遇到生字，我告诉他正确读音和意思；读完以后，孩子自己做 Quiz。
但是，Raz 的文章越往后越长，每次娃读完2篇，就没力气了。所以从N级别开始，我就不要求孩子读出声了，我让他边听边看。
因为年级升高了，也要留时间给其他科目，时间有限，孩子的耐心也有限。于是我让他在每个级别挑出他感兴趣的40本书来看。
最近孩子没测AR值，也没有刷题，我很难量化他这样读 Raz 的效果。但是看孩子阅读时候的精神状态和他做 Quiz 的正确率，我觉得他看懂了而且很享受这个过程。
在这个模式下，娃看 Raz 就比较轻松了，速度也明显提高了。到四年级寒假还剩2个星期的时候，我们就已经把 Raz P 级别读完，正式进入了 Raz的 G3 段。
从Q级别开始，我除了确保孩子能够每天按时听看3本+做相应的Quiz之外，基本就没其他安排了，有时连在小花生上记录Raz阅读，也是娃自己打的卡。
除了Raz 之外，我也鼓励孩子自主阅读一些初章小说和Non-fiction文章。
三年级暑假他能自主阅读《疯狂学校》第一季。四年级我给他买了《疯狂学校》第二季、《老鼠记者》、科普系列《100 things to know》。
提到的部分书籍
这些基本都是他四年级时期的睡前阅读书，因为他对编程感兴趣，我还入手了两本DK的儿童英文编程书，给他闲暇的时候，玩一玩。
2021年1月（9岁半）AR star reading test 的GE值是3.0，2021年3月 Raz 读到S级。不过，阅读与听力相比，差距依旧很大。为了补上这个差距，首先要过的就是单词关和语法关......
第四阶段：
单词和语法两手抓，缩小听力和阅读差距
单词关
其实 Raz 里就有配套的单词练习，我在 D 级别时尝试过，不过因为孩子不怎么喜欢，我就没有坚持下来。
三年级暑假，我让孩子试做了一些KET/PET的样题，感觉他在单词拼写准确性和语法使用上有一些问题。
所以在孩子进入四年级的时候，我给他在网上报了一些课：国际音标、自然拼读和语法。在这些课的基础上，孩子再记单词，明显比之前轻松了。
过程中间，我尝试过各种单词书——新东方的KET/PET、珊瑚赢、KET自律手册等等，都以失败而告终。后来我买了一套学乐出版的《240词》，让孩子从G2开始，这回行了！
选择《240词》，我们考虑到这几方面：
1. 每个单元的单词少，练习多。
一个Unit只有10个单词，但是会花3页让孩子做文字游戏，这个安排我觉得就很符合小学阶段孩子的特点。相比较新东方的KET词汇，一个单元有53个单词，只有13道练习，这个让意志力不是那么强的孩子和妈妈，望而却步。（比如我）
2. 这套书选的单词，非常高频。
孩子读 Raz 和在横向读章节书的时候，都有遇到过。我家娃读 Raz 不记单词，240可以作为 Raz 的一个配套练习。
3. 孩子能很快刷完，容易有成就感。一本书才24个单元。
4. 用英文解释英文。这个是培养英文思维很重要的一环。
四年级下开始不久，我开始让孩子做《4000词》的Book 1。
我看到有的牛娃能一字不落地把《4000词》里单词的英文释义还有例句都背下来。我尝试了一下，自家娃也就能用英文解释个大概意思，造个自己喜欢的场景的句子。
本着保护娃兴趣的原则，我没太强求，只希望他能在目前的模式下进行下去。
语法关
我买了《新加坡英语》的练习册。从G1开始练习，孩子也做得挺开心。
第五阶段：
口语和写作交给机构，娃和妈都轻松
有了启蒙初期积累的语音基础，以及读 Raz 和裸听一些中章书让他有了一定的单词积累。
在综合比较3-4家线上机构后，我选择了相对有点难度的一家。从四年级的10月份开始，孩子每周上一节外教精读课。
精读课是每节课都有课前预习环节，正式上课的时候，老师除了让孩子读一下课文之外，会结合文章内容，问孩子一些开放问题，并让孩子说明原因，给出细节，这个真的很锻炼孩子的口语！
除了口语的练习，老师还会给孩子介绍写作框架，并布置写作作业，在课后提交。
四年级下学期，娃貌似学得挺轻松，作业几乎都能在学校完成，我就让孩子每天放学回家跟读一篇《新概念英语》，从第二册开始。
我在 App Store 找了款学习新概念的软件——孩子在跟读完之后，AI能给出评分。选择让孩子跟读的主要原因也是考虑到发音虽然基本成型，但是在音准、语调、语速还有连读上，需要持续的关注和练习。
那么，为什么选择这套教材呢？主要有三个原因：
1.《新概念英语》的文章，除了第四册最后几课，大体上都不长，多跟读几遍累不着嗓子 。
2.文章虽然不长，但里面的句子写得很经典。在熟读的基础上如果能熟记句子，这对写作将是很大的助力 。
3.每篇课文后的语法讲解和习题都是很好的语法学习资料。
可以说这套教材从口语、写作、语法方面，都能够对孩子有所帮助。所以，经典能成为经典，也是有原因的。
我对比了小红书、知乎还有小花生里各各牛娃牛妈的经验，觉得自家娃的英文起步还是比较晚的。不过，我相信英文原版阅读是条正确的路线！
只要我们在路上，结合自家孩子的特点，“因材施教”地坚持下去，孩子或早或晚，会进入英文自由阅读的王国......
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