幼升小的暑假，我这个方法教娃自己做读书计划 ...
作者：微澜妈妈，家有6岁龙凤胎
公众号&小红书号：playlearnkids
关于带两娃阅读，上一次她分享了👇
一眨眼就年中，马上暑假来啦，一年一度的暑假计划又要开始制定了。学前最后一个暑假，我们仍然把阅读放在第一位。
今年的暑期阅读计划，换个方式，就让两娃自己来安排吧！（说得好像以前多自律上进似的，其实以前也是佛系放羊的过掉假期…）
首先把书架上低幼阶段的书清空（绝对大工程），然后，对书架进行分类，让娃自己决定，暑假要看哪些书，然后放置到书架上。
说干就干，两娃很积极的选书中（毕竟是自己做主呀~）
两娃自从入了阅读坑，阅读都是比较随心进行，想看就看想放就放，家里也没有勉强他们阅读必须达到什么一个目标。
经过近三年的练习，两娃对每天要完成的学习和阅读已经很适应。
大班下学期，开始能自发地去完成一些固定内容（作业、家务），节假日也仍然继续保持平时的生活学习习惯。
端午假期在外面的时间，继续进行作业，知道这是必须完成的事情。
因此，学前这个最后的暑假就不打算制定任何计划表单，已经都一直都在认真执行的事情，无需再多次强调，平时干什么在假期也继续干什么，对两娃而言并没有什么特别的不同。
和两娃沟通，暑假时间很多，除了继续放羊，继续浪（对的，这是非常重要的事情），还可以看很多有意思的书，至于看什么书，交由他们自己挑选决定，希望他们可以规划和管理好自己的暑假阅读计划。
唯一期待的事情是，每周可以给家里大人分享 2 张阅读记录卡，讲讲有趣的事情（暑假阅读记录卡有什么内容，具体怎么做阅读记录呢？下文第三部分会详细分享）。
首先, 分类整理出 6 个暑期主题书架
搬空书架后，共清理出暑期专用阅读书架 6 个，分别是：绘本类、章节书、外语学习、Non-fiction、国学类、杂志类。各书架所放置的书，一部分是娃自己挑选，一部分是老母亲（挖坑）民主讨论达成共识放置。
基本上，每个书架每层仅放 3-4 本书。原来层层叠叠的低幼书，清理掉后真的清爽很多，宁精勿滥是非常重要的藏书原则。
精简分类的书架，更利于娃的精准高效阅读，尽量避免同类型，重复度高的书目阅读，因为时间也是隐形并且很昂贵的成本。
同时各种书归类清晰，易于摆放，娃也更乐意配合按书目分类进行归位整理，减少图书整理收纳工作量。
6个书架分别的面貌（可上下滑动浏览）👇
特别制作的书架标签，标注各类书架上新的更新时间，放置的系列书籍，阅读完成度统计等数据。
大部分家庭的书架长年累月积攒很多书，来不及更新，固定几个特定的书架，保持一定周期的更新频率就特别重要。
这可以让娃维持更多的新鲜感及阅读兴趣，同时也对娃的阅读周期、偏好、频率等有大致的了解，对未来阅读方向调整有很好的参考作用。
最后再把两娃填写好的阅读记录卡，悬挂在书架外侧，娃看哪本书可以随时拿取记录，一本书的阅读次数清晰明了，孩子们也对阅读的频率次数有非常直观的感受，家庭的阅读管理会更有效率。
两娃暑假阅读有没有量化的标准和要求呢？完全没有，一直觉得，阅读应该是愉悦轻松的事情，如果有压力地去进行，那么真的不如放下。
最大限度的给娃一定的空间，让他们无压力的环境下体会阅读的乐趣，个人觉得，来自娃内心的阅读动力远比父母主观量化目标阅读多少本书，更来得重要～
选书向纯文字过渡, 大幅增加非虚构
6岁娃已经渐渐地向纯文字书方向过渡。
同时，随着心智的成长，开始大幅增加非虚类读物，此次暑期书目，基本上把之前的低幼儿阶段读物全部下架，换上更符合年龄理解认知的书目。
同时我也希望，娃在跳一跳能够得着的范围内，阅读的层面尽可能的更多更广。
在原来已入坑的《哈利波特系列》《罗尔德达尔系列》的基础上，增加《迪士尼系列》《纳尼亚系列》，娃新入了纳尼亚的坑，要求买书，《彼得潘中文版厚本》，立志暑假要阅读完，加油！
一个书架出现多本中英文版本的套系书是不是很奇怪？
从英文桥梁分级开始，就很喜欢经典套系同时购入中英文版本，如早期的桥梁分级《青娃和蟾蜍》，初章的《神奇树屋》，《中章的罗尔德达尔系列》，再到现在的《哈利波特》《纳尼亚传奇》《猫武士系列》......
一是因为学前娃时间并不多，个人觉得，学习语言花在切换过程中熟悉阅读内容的时间有点浪费，不如选择同一部作品同样的内容进行切换比较高效；
二是先经历英文版本原汁原味的阅读，再进行中文版本的阅读，会对中文译本的理解有不一样的感受，更能体验不同语言文化的表达差异，阅读效率也会比较高（如果能结合电影进行阅读，助力会更明显）。
因为立了flag开始二外，特别整理一个书架，放置近期需要每天打卡的法语分级系列、动画片台词本，同时字典词典等工具书也放置其中，方便查阅。
5岁以后这个类型的书籍一直是两娃的心头爱，两娃继续挑选 I Wonder Why 系列（很长情地读了一年多），还增加了《十万个为什么》（中文注音版），《可怕的科学》以及 Where/Who/What 等原版系列。同时开封3年前囤的 Let's read and find out science 2（对的，整整囤了3年，再不看就又过了这个阶段了）
4. 国学类
除了平时阅读的文言小故事，增加了《上下五千年（中文注音版）》，两娃姑姑送的全套《半小时漫画世界史》《半小时漫画中国史》也打算在暑假开启阅读，结合诗歌奇缘，开始进行历史启蒙。
不整理不知道，家里还有这么多没开封的儿童杂志！赶紧摆到书架上，希望暑假里，娃偶而能翻一下牌吧~
没错，放在头牌重要位置是绘本类，随着两娃年龄渐长，愈发珍惜还对绘本感兴趣的年龄段，特别整理了一些品质比较高的、经典的绘本，希望能陪伴两娃再过几年愉快的绘本时光吧！
这个绘本类书架陈列的，大部分是浪花朵朵出版社的绘本，再次推荐浪花家的书，真的非常有品质，在娃3岁的时候早早囤了很多，已经阅读过的以及近期计划阅读的绘本，顺便做个推荐：
《如何制作一个哥哥》：这是一本巨大无比的绘本，以至于女儿收到的时候，大大的惊喜了一阵！这可不是一本普通的绘本，集人体百科，解剖学、DIY、童话故事于一体，打开书，跟着书中的小女孩祖娅和玩具朋友一起探索人体结构与运转的秘密，画面和情节的设计非常有意思，童稚有趣。女儿已经迫不及待的要DIY一具哥哥的骨骼了....
这册绘本童趣满满。在制作哥哥的过程中，骨骼、关节、肌肉…将人体结构和运转的秘密逐步呈现，中间穿插宝宝种子、细胞等人体相关知识的拓展科普，内容非常丰富，是值得科普娃收藏，并经常翻阅的一本好书～
《我是收藏家》：家里有两娃，平时各种稀奇古怪的东西可没少，两娃自己的秘密抽屉中，收藏了各种奇怪的“宝贝”。不过每个小朋友，不也都经历过沉迷自己喜欢的收藏童年期么？
原来，收集可以这么不拘一格。只要能想到的，植物、邮票、门票、车票、贴纸、贝壳、小饰品甚至易拉罐的拉环.......每一个小物件都有它的大王国，真的世界万物都可以收藏。没有什么好或不好的区别，全是心头爱。
童年时，这些收藏品既是孩子们的玩具，也是他们的玩伴，给小朋友的童年带来非常多的欢乐~兄妹俩看到这本书，立刻指着书，这个也有，那个也有，非常有共鸣，作者一定是个很有童趣，内心充满回忆的人~
《交响乐团：走进音乐的世界》：音乐通识绘本，从认识交响乐团开始，走进更广阔的音乐世界。这本书的图片，不仅好看，而且对于理解交响乐团的内容，也很好理解，尤其是对具体乐器的介绍。看图，一目了然。
先是介绍交响乐的基本组成，再对具体的乐器做详细介绍。平时不怎么接触到的乐器的孩子，翻阅这本书，图文结合的方式，觉得既好看又有意思。
这本书的插画，对于人物的介绍，图片的展现，都很有创意。在孩子们阅读绘本的过程中，好看的图片，会对孩子产生很大的影响，这个绘本的图片细节、布局，很经得起推敲，也非常有美感，插画水平很有水准。
还有《水果蔬菜大发现》《一只直立行走的猫》也被兄妹俩翻牌了。好的绘本，真的不分年龄段，总有某个点深深地吸引到孩子。
《彼得潘》：重磅的放在最后推荐的一本书，一直以为浪花家出版的全是绘本，没想到，这本全文字中文版彼得潘给我极大的惊喜，这本书非常之漂亮，装帧复古而精美，漂亮的插画和丰富互动道具，兄妹俩一下就被吸引进去了。
复古插画和立体机关随处可见，制作精美，完美复刻电影场景，妹妹说，一看到这书，就想到了迪士尼那些梦幻的美好场景，绝对是收藏级的藏书。
已经准备和兄妹俩认真阅读这本书，我们再细细品味一段时间，具体在下一期的阅读观影中再和大家分享细节哈。
挑书的过程对孩子们而言，也是很好的阅读复盘过程，兄妹俩在挑选书的过程中热烈讨论，互相问对方为什么挑这本书，喜欢哪个章节，哪个人物，以及为什么喜欢？准备多久看完？
原来，回忆阅读的过程，还有这么多乐趣啊！
经过反复挑选，最后，确定在暑假第1-2周阅读的书目终于填写完成，看来，两娃的阅读口味相当接近！
妹妹确定的三本书是 I Wonder Why 系列、《疯狂动物城》《哈利波特与魔法石》。
哥哥确定的三本书是《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》《可怕的科学系列》《疯狂动物城》。
只是，为什么都不挑选中文书？看来，暴露出的严重问题是：中文坑挖得不够深，下次再多加努力，继续挖中文坑！
读完一本书后，让娃做阅读记录
整理书架前，已经在脑子里有了阅读记录卡的思路。考虑到两娃已经识字和简单的书写（虽然量不大），英文已经站上中章，决定在原来打卡阅读的基础上，更进一步的增加一些阅读理解、互动思考、内容复盘的内容记录，增加写和记录的部分，制作了阅读记录卡，如下：
记录内容
正面：由日期、书名、作者、书的类别、人物几个内容组成，这些都准备让娃自行填写。方格部分是打卡统计，每阅读一次涂色记录，最后是对这本书的打分。
反面：阅读完成后，用4句话对这本书做个小结、并说明哪个部分是最喜欢的~
家里囤的单词卡正好用上，制作了十多张，目测暑假第一个月应该足够用。
记录步骤
第一步：让娃自己拿下3张空白阅读卡，到各个书架去挑选喜欢的书，唯一设限的只有一个fiction和Non-fiction的书必须各占一半。
果不出所料，两娃最先挑选的，不约而同都选择了哈利波特系列，妹妹选择HP1魔法石，哥哥选择HP3阿兹卡班（HP3的难度让人很怀疑儿子是不是看图为主哈，不过老母亲就旁观不吱声）。
第二步：让娃按照阅读记录卡的内容，各自认真填写阅读卡始读日期、书名、作者、人物。挑选Non-fiction的书籍填写作者栏时，哥哥提问了一个问题，为什么可怕的科学里面，会有两个作者？是个好问题。
我耐心告诉儿子，有很多书，是团队合作完成的，有的负责写文字内容，有的负责进行插图内容，一本高品质的书，离不开团队的合作。妹妹的问题是，JK罗琳是如何完成HP系列的书？这么多文字，她怎么做到的？
又是个好问题！告诉妹妹，所有著名大部头系列的文学作品，都是历经作者长期深厚的文化知识沉淀才完成，哈利波特系列有着深厚的英伦文化背景，与JK罗琳年轻时所学的英国古典文学专业分不开，作者也是历经很多波折做足了积累才完成这部畅销名著。
第三步：有些书，是反复被娃翻牌多次，让娃娃在阅读记录卡次数框上涂色做好记录，这样就非常直观的感受到，一本书居然被翻牌这么多次，同时也对孩子们的阅读喜好更了然于胸~
I Wonder Why 大概是妹妹很喜欢的一本书，2020年看到现在，阅读次数超过20次。
写在最后：记忆中的童年暑假，都是在火辣辣的太阳下，满山遍野疯玩到假期尾声（伴随的后果是疯狂的补暑假作业），现在有了自己的娃，内心仍然希望孩子们在暑假有大量的空白时间去疯玩。
这是第一次尝试完全放手让孩子自己制定一个暑假计划，从书籍整理到挑选、再到填写阅读记录卡，没有过多的去干涉孩子们，在充分的信任且给予空间的前提下，孩子们对这件事情投入的热情程度远超我想象。
大概，这就是阅读带来的乐趣和动力吧！期待孩子们度过一个充满乐趣和回忆的学前暑假~
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