下班后只有2小时鸡娃, 我果断选择“RAZ+牛津树”高效英语启蒙路线！

作者：Molliepp

家有3岁男娃一枚

最近身边有不少妈妈（也有个别特别优秀的爸爸🤔）跟我聊起英语启蒙这件事，坦白讲我也不是啥专家，只是稍微有些理论研究和实践经验。

我家儿子小鱼同学正式英语启蒙是在去年年底，不到三岁。目前进度，RAZ F 为主，《牛津树》5为辅。

左 RAZ F，右《牛津树》5内容难度

趁着我家小鱼同学开始英语启蒙即将满半年、阅读记录突破1000册，去年8月才开始记录，不完全统计，累计近2500本次，我就顺便写个帖子，简单记录总结下，跟你们说说那些我走过的弯路和掉过的坑…

误打误撞

在邻居影响下带娃英语启蒙

小鱼同学一出生，我就比较注重亲子阅读。深信良好的阅读习惯能让人受益终身。作为职场妈妈，每天陪娃时间实在有限，可能除了读读书，我也想不出其他更好的高质量亲子陪伴方式。

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也因盲目在娃会爬之后，斥巨资先后报了俩唱跳早教机构（现在想想那么多钱能买多少书呀！）。其中有一个到现在还有快20个课时木有用完。

身边也有一些妈妈每天趁娃睡了备课拓展的，这种我真是打心眼里佩服，但扪心自问，我真没那个精力和毅力。通常我都是直接跟娃一起进入梦乡了……

亲子阅读一开始基本上都是读中文绘本，咱也不懂啥选书逻辑，反正“千金难买娃喜欢”。跟大部分男娃一样，我家最喜欢工程车、交通工具，我就买了不少这方面的书。小朋友每天看的津津有味，我就觉得挺好。两岁多养成了每天睡前必须亲子阅读半小时的习惯。

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英语绘本家里也有一些，基本上是个位数，中英阅读比例大概是10:1。我发现不少英文绘本其实对于非英语母语人士而言不是特别友好，英语专八的我都常常觉得生词太多……也就没动过要教娃英语的心思。

后来，偶然认识了某邻居大神，我才真正打开了英语启蒙新世界的大门。在此一定要特别鸣谢这位邻居，没有你的无私分享，我家鱼儿说不定还在继续傻看各类车迷绘本呢…

牛听听/毛毛虫/小达人、Super Simple Songs、盖兆泉/吴敏兰/廖彩杏/汪培珽、各类英语分级读物等等，哇！这些高大上的名字，真是让当时各种小白的我大开眼界，用一个词描述就是 mind-blowing……🤯🤯🤯

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看着别人家的孩子每天各种学习进步，于是我也开始蠢蠢欲动。想着自己好歹英语专业，总不能在这方面落后于人😂

所以，总结一句话，我开始英语启蒙，纯属误打误撞！

“师傅”领进门，修行靠个人

我很清楚， 小娃阶段，主要靠的都是家庭的引导和规划。我得走在孩子的前面。所以英语启蒙的新世界开启后，我自己先进行了一通研究和琢磨。

所谓师傅领进门，修行靠个人。别人的成功经验，并不一定适用于自己。所以我得根据自己家的实际情况进行验证和调整。

可能不少妈妈都知道/看过一本书——《做孩子最好的英语学习规划师》，盖兆泉老师写的，现在好像出了2。

最早我对这类书是有点“嗤之以鼻”的。作为一个典型小镇青年，我初中才开始学的英语，目前日常工作中英语使用也较多。从来没觉得学英语是件多么难的事情，所以我内心的第一想法是：学英语还用规划？跟着学校老师学一学不就行了。

说出来你们可能不信，但这确实是我最开始的想法，压根儿没想过要这么早教娃英语呢……跟那些娃一出生就开始双语养育的妈妈相比，我真的是很不上路了😅

直到后来从别处知道了盖老师所提倡的小娃 “母语法/英语习得法路线”，我才真正意识到给小娃进行英语启蒙的必要和好处，盖老师提倡3岁进行英语启蒙是最佳时期。我家正好能够赶上。

而且根据我家实际情况，两岁多正是语言敏感期，善于模仿。可能因为平时有较好的中文阅读习惯，小朋友的语言表达能力还算不错。 一旦错过语言敏感期，娃的母语就会越来越强势，英语启蒙的难度也会越来越大，就只能走“类母语路线”或“外语学习路线”了。

那什么是“习得”呢？ 无意识的输入就是习得。像我们那种有意识学习英语的方法叫做“学得”。“英语习得法”就是让小朋友在不知不觉、潜移默化中，轻松、无压力地进行英语的学习，让语言能力和适龄材料同步成长。听上去是不是特别美好》

盖老师认为： 小娃英语习得不需要智商，没有认知发育门槛，只要坚持输入，就一定能有收获。这个很好理解吧，就跟小朋友开口讲中文，不需要刻意去学习。只要在这个语言环境中坚持大量的接触和听，慢慢就能开口。 所以小娃语言学习，必须“听说”先行。有了一定积累，再“读写”跟上。

尽早开展英语启蒙还有一个好处，就是小娃时间充裕，可以有大量的时间进行输入。等娃上了学，要学的东西一多，时间就被分散了。 语言学习绝对是“一分耕耘一分收获”。如果英语有了一定的先发优势，那也能为后面的其他学习腾挪出不少时间。

研究完英语启蒙的理论知识，我深刻认识到这是一条值得尝试、行之有效的道路。感觉盖老师分享的干货真是为中国广大家长进行英语启蒙指了一条明路、并且极大地降低了这事儿的门槛。

所以，总结一句话，英语启蒙越早越好。 启蒙得早，事半功倍；启蒙得晚，事倍功半！三岁开始英语启蒙，只是在合适的时间做了合适的事儿。

积累多少词汇, 语音多么标准, 能看多难的小说

不是我带娃英语启蒙的目标

理论研究得差不多了，接下来就得捋一捋自己给娃英语启蒙的目标。经常有朋友上来就问我：准备给娃英语启蒙，你更推荐《牛津树》RAZ还是《海尼曼》等等其他分级读物？

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我一般都会先问对方：你给娃搞英语启蒙的目标是啥？然后发现不少朋友都没考虑过这个问题……其实目标不同、路线不同、方法也不同。

现在都在大谈逆全球化（anti-globalization），尤其后疫情时代，越来越多的国际纷争、矛盾日益加剧和凸显。世界好像变得越来越封闭了？另一方面，随着中国国际地位的提升，有些人觉得好像英语没有那么重要了？可是，没有人是一座孤岛。

我对孩子的一点希望是：扎根中国，放眼全球。 日后如果想在国际环境中拥有话语权，中英双语流利肯定是必不可少的。想要英语达到流利水平，纯靠校内肯定是不够的。

用盖老师的话讲，中国校内的英语要求实在是太低了，是无法在国际舞台上进行PK的。当然如果是计划出国留学啥的，那对语言的要求就更不用多说了。

由于我家基本上走体制内教育路线，相对体制外，学校的英语环境会比较缺失，所以我对娃的英语输出暂时没有太高要求。主要还是以多输入为主，而且我相信输入多了势必有输出。

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另外，作为一名误入歧途学习了英语作为专业（等于没专业）的毕业生，我比任何人都更加清醒地知道： 语言只是一种沟通工具。多掌握一门语言的目的是为了更好地沟通，通过这个工具去更多地拓宽视野、探索人生的更多可能。

所以，我从不把学习语言本身，比如积累多少词汇、语音多么标准、能看多难的小说，作为学习的最终目的。

想明白了这些，后面具体执行也就更能有的放矢了。

我选择了

以RAZ为主《牛津树》为辅的启蒙路线

学习目标确定了，接下来就是选择合适的学习素材，开始贯彻执行了。工欲善其事，必先利其器。妈妈们最擅长的，就是买买买了。于是各类育儿神器、启蒙书籍，纷纷搬回家。

牛听听、小达人，Super Simple Songs、I can read系列启蒙用书等等，开始每天用儿歌磨耳朵，并适当加入一些英文绘本，培养娃对英语的兴趣。

事实证明，2岁小娃，用英语儿歌进行启蒙是最合适不过的了。Super Simple Songs我真的是一生推！！！100多首儿歌学完，基本日常的一些词汇都有了。SSS一个礼拜教个一两首，然后音频滚动播放磨耳朵。碰到对应的场景，跟娃一起唱一唱、乐一乐，不要太开心哦！

这里顺便说一下现在很火的线上网课/app，试听过几个，整体水平参差不齐。有些用来培养下英语学习兴趣是不错的，但是进度实在是太慢了。一首SSS，可以教一个礼拜……效率太低。

每天网课十分钟，我是轻松了，但是远达不到多输入增加exposure的目的。可能一年学下来，还不如坚持亲子阅读一个月的效果好……而且屏幕特别伤眼睛。所以小娃阶段我目前是不考虑网课的。

儿歌怎么教？中文怎么教，英文就怎么教。 名词指实物（没有实物的用图片），动词TPR（total physical response，就是戏精表演法，比如jump，就跳一跳）。

觉得这样效率低的，也完全可以直接告诉中文。不要排斥中文翻译，英语输入一定要” 可理解性输入“。既然娃已经有了一定中文基础，为啥不借助中文的力量帮助其理解英文呢？

我都是怎么省力怎么搞、怎么高效怎么来。如果不知道唱的是什么，听100遍也没用，顶多机械记忆，很快就忘了。所以一定要” 可理解性输入“！英语输入脑中时刻记住这六个字。

至于英语分级读物，真的是选择太多，让老母亲眼花缭乱。研究了几套主流分级，我也着实纠结了很久。

最后机缘巧合，我下定决心选择了RAZ（全称Reading A to Z）作为主线，主要理由有仨：

• 大名鼎鼎、一网打尽：号称“英语分级读物中的百科全书”！又能学英语又能学百科，岂不一箭双雕？RAZ内容包罗万象，上至天文、下至地理，尤其有大量的non-ficiton内容。有了这跟主线，再也不用担心老母亲选书会有盲区。完全可以哪里不懂补哪里，真是一劳永逸~跟着RAZ读下来，可以搭建一个相对完整的通识教育知识架构。简直跟我的启蒙目标不能更匹配了呀！

• 循序渐进、便宜大碗：RAZ分级详细，难度螺旋上升，各级别之间难度相差不大。从单词到句子到段落，相比其他分级比如牛津树，更适合零基础英语启蒙。27个字母，一个字母一个级别，每个级别平均80册左右。全部加起来能有两三千册。相比其他分级，比如海尼曼GK加起来才100多本，RAZ的量不是一般的大了。我想可能因为分级特别详细，所以册数也更多。英语输入，只有量大，才能达到习得的目的。

• 不用拓展、省心省事：前面讲过了，职场麻麻是根本没时间和精力去备课拓展啥的。RAZ里面很多内容会在不同级别反复出现，阅读的过程中本身就可以达到拓展、深入学习的效果了。所以我感觉更适合职场麻麻，不用提前做太多功课（顶多查个单词啥的），直接拿起来读就是了，特别省心！

RAZ真的是越往后读，越能感受到这套书的分级之科学、体系之强大！

下面再来说说牛津树。

牛津树主要给英语为母语的小朋友设计的读物，所以其实并不适合用来进行零基础英语启蒙。

很多人都说觉得RAZ很枯燥，确实，RAZ有时候读起来真的跟教科书似的。尤其non-fic，每篇文章开头、展开、结尾都有套路（是很好的写作范本哈哈），可能确实缺少些阅读的乐趣。

小鱼RAZ GK阶段（aa~C级）刷完之后，有了一定的积累，我就开始加入了《牛津树故事系列3》（Oxford Reading Tree Stories Stage 3）。主要是为了增加阅读量和趣味性。果然我家基本牛3看了三分之一，就爱得不行不行的，天天要看ORT不要看RAZ了……

RAZ C 级非虚构内容示例👇

《牛津树》3 内页示例👇

为什么不是从Stage 1开始？我看过牛1的电子版，文字部分太简单了。牛津树低阶的一大特点是图片蕴含信息量远超文字，所以如果要直接拿来读的话，经常会有一种词不达意的感觉。

也就是说其实需要老母亲自由发挥和拓展。甚至当我在读牛3、牛4的时候，一度还有这种讲不透的感觉，需要加好多中文解释，太累了……

还有一个原因是，跟娃当前的认知不匹配（落后于娃的认知）。这是很重要的一点， 阅读材料一定要跟娃的认知相匹配，否则娃可能就会觉得无聊和排斥。尤其大娃启蒙更是要注意这一点。

当然，《牛津树》这么有名，它的优点也是不言而喻的：

• 非常贴近小朋友的生活：故事系列主要是围绕Biff, Chip & Kipper一家的生活故事，有很多日常用语（多接触下英式表达也能丰富娃的语言学习体验），更容易激发小朋友的学习兴趣。

• 趣味性特别强：因为都是各种各样的故事。尤其牛5开启了magic key，就跟拥有了哆啦A梦的神奇口袋一样，故事的有趣程度更是上了一个新的台阶。难怪能够风靡全球让孩子们爱得难以自拔了！

• 能够培养小朋友的情商、爱商：跟《家有儿女》一样，不少都是一家人相亲相爱、互相帮助的故事。
   

所以，综上， RAZ+牛津树真的是黄金搭档！一个重科普，一个重趣味；一个学hard skills，一个学soft skills。不能更完美了对不对！

每天顶多2小时亲子时光

下班后，我这样带儿子高效启蒙

最后这part讲讲实操吧，大家也可能比较关心这个。 理论和目标想得再透彻，学习资料囤得再多，不能一以贯之每天坚持输入和执行，那一切都是空谈！

我的方法是每天睡前40分钟~1小时的亲子阅读，日常生活中对应场景稍微聊两句英语，操练一下。

作为一个职场妈妈，每天能够高质量陪娃的时间是非常有限的。我自己算了下，除去上班和通勤时间，每天跟娃在一起的亲子时光顶多1~2小时。有时候加班，经常连睡前阅读的时间都没法保证。所以我也很珍视这样的亲子时光。

时间分配

我家目前的重头戏是每天睡前40分钟~1小时的亲子阅读，英语分级阅读主要就是在这个时候进行的。

一般都是洗好澡在卧室，我和娃都比较放松，同时排除其他干扰。从小养成了睡前亲子阅读的习惯，哪天不读直接睡觉，娃都不肯呢……

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其他就是晚饭后陪玩大概30分钟，基本上就是看看视频动画片（还是最爱的工程车），玩玩开放性玩具（各种积木磁力片），做做科学实验盒子、美术手工盒子（各种现成的盒子我也是一生推，真是给职场妈妈高效陪玩提供了极大的灵活和选择空间）。陪玩过程中对应场景就适当英文互动下，也就是唱唱SSS，简单聊两句天啥的。

具体的分级读法

RAZ先人肉读，娃理解了再听，有一定积累后加提问

低阶（主要是GK），我就是每天一本，大概10本左右。低阶因为都是很简单的句子，所以读起来速度很快。每本大概读2~3次，然后就是听，一个字母级别读完会再整体复习一遍，所以基本上一个月一个字母。

RAZ第一次读，我会先读一遍英文，然后用跟SSS一样的方法，名词边读边指图片，动词简单做下动作，或者直接中文解释。中文解释过的我会再读一遍英文，加深记忆。然后继续往下刷。

第二、三次读，我会酌情解释，因为RAZ的配图特别明了，就是辅助理解文字的。 

读过的RAZ音频，我会在后面几天利用零碎时间用牛听听或手机滚动播放。班妈的一点苦恼就是工作日时间有限，没法给娃大量的听（老人一般不会给放英语）。我就只能多在周末给娃集中播放读过的raz音频，然而周末也常常要带出去玩，所以我最近又买了倾听者，看看能不能在出去玩的路上多听一听。

“听”的效果一定不能忽视！我一开始就是人肉重复读为主，自己读得很累，娃还不一定配合，我娃喜欢看新书，看过的分级3遍是极限，除非特别喜欢的，效果远不如多听来得好。

疫情期间在家办公，每天没事就放RAZ音频当背景音乐，娃开始明显有些输出，算是初步尝到了多听的甜头。 听不用一本正经地听，就娃在家玩的时候放一放，当做背景音乐。不用纠结娃有没有认真听。“听”真的是最解放老母亲的英语输入方式了，而且还不伤娃眼睛！

低阶主要就是我读和听为主，不提问不互动不要求跟读不背单词。娃特别感兴趣的会稍微多讲一讲，没啥兴趣的或者明显超出认知的就读一遍过。

有了一定积累之后，比如进入到G1，读的过程中我会适当问一些简单的问题，娃听懂了会直接用中文回答（偶尔英文，看娃心情）。进入G1之后，文字开始变多，进度就没那么快了。比如目前到RAZ F，基本就是两天一本。

其他同上。最近打算抽空开始慢慢研究下自然拼读， 等娃差不多有了3000+听力词汇量，就可以开始学自然拼读了。学了自然拼读，就等于认字了，不再是文盲了。可以开始慢慢训练自主阅读了。老母亲就可以开始主攻语数了。当然这都是理想情况哈……

由于RAZ中non-fiction的内容特别多，所以阅读的同时还得 不断提升娃各方面的认知。 提升认知的办法：

• 一个就是多出去见世面，多跟娃讲各类生活常识

• 一个就是多同步阅读中英文科普读物

正所谓“读万卷书、行万里路”哈哈哈。目前我家主要中文为主，一般放在周末进行，读过的比较推荐的有《神奇校车桥梁板》、《水先生的奇妙之旅》、《亲亲科学图书馆》、《自然科学启蒙》（就是科一中文版）……还有《东方娃娃》的杂志等。

《牛津树》泛读，娃能理解就一遍过，理解不了大概讲讲

牛津树我目前主要是泛读，当故事看看，作为每天看完RAZ的奖励。因为目前牛津树5的难度应该是落后于RAZ F进度的，所以基本上就是我先读下英文，大概问问娃中文啥意思。能理解就直接一遍过。理解不了的就大概解释下。每天1~2本。看过的音频我也会酌情给娃放一放，听一听，也是当做奖励。

小娃英语启蒙，莫过于“听说读写”。听，就是输入；说读写，都是输出。不管是亲子阅读还是听音频磨耳朵，都是在坚持输入。输入多了，量变引起质变，自然就会有输出。当然，不管哪个环节，都还是需要大人逐步引导和把控的。

而且亲子阅读的效果是任何高级绘本机器人和点读笔都无法取代的。小朋友最喜欢的还是跟爸妈在一起的亲子时光，其他任何的一切都是只能是辅助。这也是我为什么这么倡导亲子阅读。

在我的带领（安利）下，现在身边有好几个同龄的娃也开始亲子阅读英语分级读物。读RAZ/海尼曼/牛津树的都有，关键还是得适合自己娃。坚持每天输入了一段时间，目前的反馈和进步都十分喜人！一分耕耘一分收获，老话说的一点没错。

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