从大班开始, 理科妈用这些帮手, 带儿子一路闯过小低语文4个难关！
小学二年级普娃，学习语文就像升级打怪，一路跌跌撞撞。好在坚持中，娃开始有成就感。
我跟队友都是学理科的，但我们特别看重语文。
语言的重要性不言自明，队友同事家有个小朋友，数学特别厉害，但有次重要的考试却铩羽而归，原因竟然是题目看不懂，很是可惜…
不过我们重视语文的原因，却更多是因为希望让母语成为孩子的优势所在：从关关雎鸠到青青子衿、从唐诗宋词元曲到古文，汉语的所有的美好又怎忍心让孩子错过？
儿子目前的语文学习情况还可以，一年级下学期期末考试，写字错了一些，后来加强了听写以外，其它都是按部就班进行，功夫在平时。
我会在日常生活中带娃接触语文。花的时间特别多，但都是分散的，比如看到好诗、一个字，可以就联想到很多了。
我们抓字词、我们背唐诗、我们写段落，我们在生活中积累着语文的点点滴滴……
从大班开始，我带着儿子一路闯过小低语文4个难关。
软磨硬泡过识字关
语文学习的第一只拦路虎是识字。
娃是从大班开始认字的，一开始用的教材是《开明国语读本》，因为生字太多，娃痛苦不堪。
《开明国语课本》由叶圣陶亲自编写，全部是创作或再创作。以确能发展儿童的阅读能力和表达能力为目标，内容紧系儿童生活。初年级课本的文字用手写体，由丰子恺写并绘插图。特点是图画与文字有机配合，这在当时同类教科书中是很新颖的作法。
老母亲只能采用各种甜言蜜语（软磨硬泡）攻势，终于闯过了那个阶段。再后来，用“豆字测”测得娃识字量为3766，识字关算是被闯过了。
兴趣驱动过读书关
闯过识字关后，我们开启了第二关的挑战——读书关。
娃一开始读书速度极慢，还很容易错字漏字。我就陪他一起读，一般都是他读大字，我读小字，遇上有兴趣的就一起讨论。
比如娃开读《写给儿童的中国历史》，第一章开天辟地：翻开世界地图，你一定找得到太平洋……在太平洋的西边，有一大块陆地，那叫做亚洲……从它的中间算起，一直向东延伸到太平洋的那块大地上，有个国家叫中国。
我说：这有点像一个镜头，在慢慢拉近。娃补充：就像唐寅的《桃花庵歌》里的“桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。”
再读到写洪承畴那一节，我就介绍对联“史鉴流传真可法，洪恩未报反成仇”……
本书以近百篇精彩故事、上千幅插画贯串上古至现代的中国历史，为儿童描绘一个完整具体的轮廓，以儿童的生活经验与历史因果相结合，叙史故事化、新鲜的文字妙喻再加上写实精美的插画，足以唤起儿童对历史的兴趣；
再后来，他嫌我读书读得太慢，还得要趁我有空闲的时候。干脆他自己读，反正家里有几千本书，不愁没书读。就这样，他的阅读速度也越来越快，40天就读完了原版《三国演义》，虽然我不知道他理解了多少……
查漏补缺过听写关
对于听写，老母亲一开始没放在心里，想着顺其自然。但一上期末考试娃的听写明显薄弱，于是暑假开始查缺补漏，一年级下册一类字、二类字全部要求每个字组词三个并掌握书写。功夫不负有心人，娃二上、二下的听写，基本全优了。
1. 诗词强化印象
接着，要求娃默背过的300多首诗词里的五、七绝。记得默戴叔伦的《兰溪棹歌》，娃第三次默“棹”仍错了。为强化印象，我先给他介绍了雄才大略的汉武帝刘彻的《秋风辞》，里面有一句：箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
再介绍王之涣的《宴词》：莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。不写离情而离情自深重。再讨论起王之涣仅存6首诗，却是绝句无冕之王、光耀千古。顺带把王之涣的这6首也学了。
再比如默写王安石《题西太一宫壁二首其一》里的“三十六陂春水，白头想见江南”，他不会写“陂（bei，平声）”字，我告诉他就是他坐地铁时看到的“黄陂南路”站的“陂”(pi，二声)字，娃一下就明白了。
2. 字典是个好老师
默写时，我们不迷信老师，一切以字典为准。
比如娃学书法，练的是颜真卿《多宝塔碑》，偶尔书法老师也会读错。有一次写到“熊羆”，我听娃说“熊ba，二声”就觉得疑惑，猜应该是熊罴pi（二声），娃查字典，果然如此。
那部商务印书馆的小而全系列——《笔画笔顺部首多音多义字典》超级好用，省了我这个拼音、笔顺基础特别差的妈好多心。
《笔画笔顺部首多音多义字典》依据国家语委颁布的《现代汉语通用字表》中的有关规定，并结合现行主流中小学语文教材的实际确定收字，共收常用单字5000余个。《笔画笔顺部首多音多义字典》作者贺雄。
3. 关注生活中的字
有了这种对字的钻研精神，娃往往能在生活中注意到一些字的细节。
再比如带娃去上海图书馆看“大唐气象——上海图书馆藏唐碑善展”：“俗”字第六笔是斜横、“碑”字一撇可省略（如西安碑林博物馆林则徐书写的“碑林”即如此）、“云”字撇折的弯曲、“仞”字一点写在了刀锋上（所以才有“忍是心上一把刀”）。
这些，不但帮助他了解了字的历史，也拓宽了孩子的眼界。
还有读书时，有些娃不会读但也并非生僻的字我会提炼出来，时时复习。这一举措，也提高了娃的词汇量。
鼓励夸奖过看图写话关
娃有一天愁眉苦脸地告诉我他的看图写话有些弱，我便开始抓输出。
1. 自由表达
一开始用《手把手教孩子看图写话》，没写几篇，我就直接放开，娃愿意写啥写啥，我只要求“写小写细写生动”。
《手把手教孩子·看图写话:一年级》的编写旨在帮助大家解决这一问题，让孩子轻松、有趣、有序地学会看图写话。看图写话是小学生学习作文的第一步，对于一个孩子的语文学习至关重要，必须踏实地指导孩子走好这一步。
娃平时的语言如有有意义的，我就使劲夸。
比如“妈妈带我出去玩的风格是点水蜻蜓款款飞；爸爸带我出去玩的风格是乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
比如他点评历史上的书法家“唐朝书法家兵多将广，实力稍弱一点。东晋兵微将寡，但实力更强。”
比如他装着用手搓衣服的样子，会说“这是浣溪纱”；妈妈擦了面霜，他趴我肩膀上，会说“这是蝶恋花”……
2. 使用写作教辅
后来，我用上了肖复兴的《我教儿子写作文》和郝广才的《写作教练在你家》，没事就跟小朋友讨论里面的细节。慢慢地，娃喜欢上了写作文，从寒假到现在，积累了29篇了。
《我教儿子学作文/肖复兴读写系列》作者教孩子如何写作文、改作文的过程详细地呈现出来。《我教儿子学作文/肖复兴读写系列》多年来被许多家长和老师奉为作文教育的经典。
作者长期担任台湾地区小学生写作指导义工，教孩子们激发自己写故事的潜能。这些方法卓有成效。他将教孩子写作的心得与秘诀，有系统地记录下来，写成本书。
附娃最近写的作文：《下雪了》
早晨起床，奶奶叫了一声“宝贝，下雪了”，我从床上一下子蹦起来，心里特别激动。
我向窗外望去，小雪花急切地飘落下来，有的你追我赶，欢快地在空中飞着；有的好像在玩蹦蹦床，一上一下，一上一下；有的像在跳迎新年的舞蹈；还有的如同子弹头一样嗖嗖就落到了地上。有风的时候，雪花盘旋下滑，好像在玩旋转滑梯。
雪落在桂花树上，有的把树压弯了腰，还有的积成了一朵朵“棉花”；雪落在枝条长长的落叶树上，像一串一串的鞭炮；雪落在松树上，把松树变成了挺拔的圣诞树，但松树快支撑不住了，显得有些精疲力尽；雪落在地上，好像给地面铺上了防滑毯……
有了这么多雪，小朋友们可以打雪仗、堆雪人了。我迫不及待地想冲出家门，去追逐轻盈的小雪花……
写于2022年2月7日
对于娃，每闯一道关都不是那么容易，有些当时纠结的场景还历历在目。好在，咬咬牙，都过来了。所以，很感谢娃，有毅力且一直在坚持。以后我们还会闯成语积累关、古文关……
点个“在看”，我们就不会走散~