孩子三年级, 对中国历史简直如数家珍！从小到大的进阶书单 ...

今天为大家带来一份「可实操 中国历史启蒙贴」！花友@Sunny Lph从女儿3岁半就开始给娃做历史启蒙，到现在孩子三年级，对中国历史简直如数家珍！今天，她就跟我们分享了详细的分阶段实操过程，亲测有效，还有超多优质书籍分享！大家一起学起来吧~

本文由花友@Peek-A-Boo发布于小花生写作计划

历史启蒙方法无非是看书、听故事、看纪录片、去博物馆……方法再酷炫，也需要有好书来支撑。现就我家在各年龄阶段采用启蒙的方法和阅读的相关优质书籍进行分享。

首先跟大家念叨一下什么样的娃进行历史启蒙效果最好，即历史启蒙的充分条件：

• 已接受大量亲子阅读，理解力好；
• 爱听故事，对神话和历史有兴趣；
• 父母能给力就更好，比较熟悉历史故事。

接下来按年龄段来详细介绍各阶段使用的主要书籍，其他辅助性的阅读书单见文末总表。所包含的优质书单都很朴实，拒绝花架子炫高级，且均亲测有效。

4岁前的热身阶段

有趣的故事和音频营造氛围

这个阶段的孩子太小，吸收不了太多知识，也没必要懂。

家长可以通过读一些入门的低幼绘本来适当营造一些历史的小氛围，比如《哇，历史原来是这样》。同时，多给孩子讲述例如“刻舟求剑”、“拔苗助长”等寓言故事。

往往看多少书都不如家长绘声绘色地讲几个故事能抓住孩子的兴趣。

之后，可以给孩子听婷婷讲成语音频，教孩子背古诗，多多益善。同期，还可以见缝插针地播放《声律启蒙》和《三字经》这样韵律十足的音频，孩子无脑听就可以。

4岁-4岁半初步接触

从整体看一眼中国历史全貌

这个阶段孩子初步接触历史，应该先从整体看一眼什么是中国历史。

我选择从《三字经》入手。原因是，一方面上一阶段已经无脑听了一些三字经音频有熟悉感，另一方面，三字经涉及了所有朝代的讲述，是粗略了解全朝代的好角度。

我们用了将近一个学期加一个假期的时间学完了三字经。之后，就对历史敞开心扉，给什么书看什么书。

配合三字经的书，还需要听配套解读的音频帮助理解，我们选择的是浩然爸爸讲三字经，通俗易懂，声音磁性。

一系列的传统故事绘本以及历史入门类绘本可以上阵了。

比如《杨永青系列·中国故事绘》…

还有《给孩子讲的中国故事》…

还有《儿童历史百科绘本》系列…

此外，可以考虑加入成语，以听婷婷讲成语音频为主。其实，成语在4岁左右可学可不学，因为很多成语来源于历史典故，在后面的历史学习中完全可以覆盖成语。

但在这里，提出加入，是希望通过多角度的故事引发孩子学习历史的兴趣，日后真正读历史时可以举一反三。

当然古诗还需继续背诵，多多益善。

4岁半-5岁半爱上历史

兴趣支撑孩子的历史学习

如果前阶段的引导有效果，那么这个阶段孩子应该对历史有了足够的好感，并支撑着他们继续读下去。

这个阶段我们以神话故事绘本和《说给儿童的中国历史》为主。

孩子的认知有了提升，开始和家长讨论一些问题了，这时候家长可不能接不上茬，否则孩子意兴阑珊。所以家长最好事先把这阶段的书都浏览一遍。

这个阶段我们听了两套音频，分别是《说给儿童的中国历史》的配套音频和常爸讲历史。孩子对每个朝代的代表性事件和故事都反复听得比较熟悉了。

不用安排特别多的书，以上足够，否则容易一次吃撑以后不爱吃了。

继续背古诗。为什么总提一句背古诗？下面会讲。

5岁半-二年级共两轮学习

做更深入的整体编年史概览

这个阶段，孩子对历史已有一轮初步积累，但还处于懵懂阶段。

我们选择《写给儿童的中国历史》来再次进行整体的系统梳理。

这套书，我给它的定位是轻松的教科书。在这轮的亲子共读中，娃开始有了自己的观点，虽然很粗浅，也有可能不合理，但能够提出并讨论就值得鼓励，也说明前几阶段的输入有效果。

与这本书搭配的是《手绘中国历史地图》。写给儿童这本书，我们用了寒暑假和一个学期的时间（6岁半左右）完成的。不能完全吸收，但对于朝代顺序、各朝名人及其重大事件都能如数家珍了。对于不理解和记不住的部分，就随它去，下一轮再学。

不能指望一套书把历史启蒙到位，起码四五套。

同时，历史方面的音频不能停。

上文说的“下一轮”在6岁半左右开始了，选用的第二套书是《漫画中国通史故事》。

由于上一轮的《写给儿童的中国历史》已经不算是趣味性阅读了，所以这一轮阅读的主书我深思熟虑后，选择了趣味性强的漫画书，漫画讲历史娃娃们都不能免疫。

这个小心思得到了孩子的热烈回应，也由此，让娃开始了历史题材书籍的自主阅读。

与这本书同时进行的，还有很多历史题材的绘本、桥梁书等，可以在后附的图片中看到。预计这一轮的主书会持续统领到一年级第一学期结束。

之后计划暂停通史的套系阅读，继续读完目前在读的《南门太守讲三国演义》， 开始全面引入神话故事。根据情况决定是否提前进入第四阶段的第三轮学习。

与上面同时进行的古诗学习，也是贯穿历史启蒙始终的重要一环。

因为历史还包含着文学史，文学史能够抗起大语文的半边天。可以说没有文学史的深厚底子作为支撑，就没有对古典文学作品的深入理解。

从古诗切入到文学史是个好主意。我们在5岁前早早地把小学75+80背完并粗学了一遍。5岁半进行了第二轮的古诗的复习，内容包括诗人生平、写作背景、诗意等方面，之后也就是现在开始了对初中古诗的学习。用书如下：

此外，本阶段，我们也很注意成语和历史结合，选用了《一学就会的分类成语》作为成语入门的主要读物。里面涉及成语古文出处、近反义词、例句和拓展小知识等内容，深得娃心。

我觉得成语的重要性不在于对历史的贡献，而是对古文的促进，应该算是古文学习的范畴，以后有机会写一篇。想说的是，历史启蒙中，成语可以作为辅料，但不必过于强调。

三年级-四年级专题学习

近代史、党史、文学史通通安排

上阶段的神话仍然可以继续，从神话引入《山海经》。

本阶段以自主阅读《史记》（非原文）为主，同时对之前通史中的近代史进行补课。之前娃年龄小，对近代史无法理解，三四年级的年龄完全可以胜任这部分内容。党史相关读物也需要安排上。

之前还提到了文学史，本阶段可以正式开始文学史的介入了，计划是《乐死人的文学史》。主书如下，其他书待定。

此外，需要加听一些专题性的音频作为补充，如重大历史时事件、有特点的朝代或者时期、重要名人等。

四年级-六年级重读通史

不同年龄段的理解不同

这一轮的学习可以重读一遍通史，预计使用林汉达、雪岗的书。由于还比较远，先待定。

在初中之前进行的几轮历史启蒙，除了反哺课内，形成对历史课本学习的助力，也能够打开孩子的思维，深刻地认识人性，理解处世哲学，指导为人做事。

以上的各阶段书单详细列示在下图，供参考。

希望孩子们都能开发出历史脑，丰富内心世界！

以上内容来自「小花生网」（微信号：xiaohuasheng99）

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