檩子：说起“超前学”，第一感觉就是极大的“政治不正确” --- 无论是教育部分，还是专家，都比较反对“超前学”。
有趣的是，我们注意到一个现象，“双减”后，不少家庭自力更生引导孩子“超前学”，不光成效显著，而且孩子乐在其中。教育应该“因材施教”，而不是“一刀切”。这么说来，是不是“材不同”，“教”也可以不同呢？“超前学”到底是利大于弊，还是弊大于利？带着这些问题，我们采访了花友@瀚子妈。她家儿子在上5年级，从去年暑假开始，在数学上采取了“超前学”的策略，目标是小学毕业前学完初中数学。今天，我们就来看看她的故事。关于“超前学”的利弊争论，文末还有更多花友的反馈，也欢迎你投票、留言，发表看法。
“自学数学已经成为孩子特别乐意做的事，
一项可以刷存在感，收获成就，提升自信的事，
而且娃的自学能力也有很大的提高，
这是我们最大的收获。”
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为什么选择“超前学”？
我们家娃在深圳排名前三的一所私立小学上学，平时在校内的数学成绩一直不错，基本在95分以上，排在年级的第一梯队。而且娃本身也肯学，对自己的要求也比较高，所以在三上的时候，我们就跟风给他报了个奥数班，主要是想：按照娃的成绩，一开始我们觉得他学奥数肯定没问题。但是尝试了一段时间后，发现效果并不好。首先，娃学奥数拿不到很好的奖项。2021年（四下），虽然参加过几次竞赛，但都是末等奖或者没奖。这样的话，对于小升初就没有多大帮助。另外，在整个学习的过程中，娃每次作业都有不会做的，爸爸要花挺多时间讲解，每每讲解完感觉懂了，可是一到综合试卷或者比赛，就不能运用，还是不会做。
于是，孩子也开始怀疑自己，总是说：“我觉得自己好笨啊，要不就学不会，感觉懂了又不会做”。
在这个过程中，孩子的自我效能感特别低。比其他方面，不管是艺术，体育，还是语文英语方面都要低很多。我担心一直下去，他会习得性无助（就是在经历了一系列的失败和挫折之后,觉得自己就这样了）。
于是在四升五的暑假，我和孩子爸爸达成一致，必须认清一个现实：孩子不是学奥数的料！说实话，一开始，我们很难接受孩子学不了奥数这个事，我们总是觉得“是不是投入的时间不够多？是不是选的机构不对？”所以我们换过很多机构，别人说好，我们就去考察，就去换；然后我们也尝试过，陪伴他一起学，甚至想过要不要一对一砸更多的钱，砸更多的时间去做这件事情。但是后来我们就想通了，奥数并不是必须要学的，奥数只是锦上添花，有些孩子适合就适合，有些孩子不适合就不适合。反正奥数到初中也不会有实际运用和影响，当然奥数学的好，肯定对初中学习有帮助。但学不好，或者不够好，就干脆放弃，没啥可惜的。换赛道，条条大路通罗马。所以在四升五的暑假，我们决定从奥数转为提前学，以中考为目标，校本数学为主。很多人会问，为什么非要提前学，跟着校内走娃不是更轻松吗？主要原因是儿子校内的数学本身已经掌握的很好了。他们班上的学生是分组上课：基础薄弱的以课本为主；基础一般的，一半以课本为主，一半以拓展为主；基础较好的以拓展为主，兼带课本知识。他是属于基础较好的，所以整个校内知识对他来说，是绰绰有余的，根本喂不饱他。
而且之前学奥数也为他打下了一些基础。其实，低年级的奥数，很多时候也是一个变相的提前学，只是说解题的方式不太一样。2
超前学，我们分阶段这么走 ...
决定校本超前的路线已经是四升五暑假了，一开始我们觉得，时间上还是很紧迫的。我一个朋友的孩子，和我家儿子同年级，三年级就开始校内超前学了，所以相比下来，我们是开始的比较晚的。但后来我再回过头去看时，发现其实我们这个时间开始学，反而是一个最佳的时间点。因为第一，前面学奥数的时候，孩子已经见识到一些难题了，他会知道，数学不是只像学校里学的那么简单，它也有很难的内容，自己其实还是有很多上升的空间，这样，他就不会那么容易自满。第二，从整个孩子的发展阶段来说，他已经开始从具体运算阶段（思维运算还得依据具体的事物）慢慢到了形式运算阶段（具有抽象逻辑思维能力），所以，本质上说，他的成熟度已经可以了，能力上是可以开始超前学的。
超前学，我们分三阶段走 ...
确定走校内提前学以后，我们很快就确定了方针，考虑到娃已经10岁，也有一定奥数基础，校内成绩也比较好，所以我们决定分阶段，先集中突破难度较小的小学内容，然后学期中再同步搞定一册初中内容，小学毕业前刚好学完初中。
小学毕业前完成初中数学
我们的整体规划和进展
第一阶段：快速搞定小学内容
材料：《小学教材全解》、《五三天天练》。
开始准备选实验班或者拔尖特训，后来还是果断放弃，选了简单的《五三天天练》。超前学本来就有难度跨度，重点应该是过基础，练速度，树信心。所以《五三天天练》当第一轮材料比较合适。
方法：自学为主，家长稍加辅助。
先看教材全解，在网上找些讲解，实在不会做爸爸再指导下。暑假集中刷五下、六上、六下共三册《五三天天练》，分两轮来刷：
第一遍：只做每个章节的内容，把单元测试、期中、期末测试留下来。
第二遍：先把每个单元的错题过一遍再做本单元测试卷。
期中测试卷，就先过一遍前面单元卷的错题再写；
期末测试，先过整本书单元测试错题后再写。所有考试计时计分，完全模拟考场。
学习进度：
孩子18天，每天2小时，刷完了五下、六上、六下3个学期的《五三天天练》，然后开学后没啥时间了，用了1个月把空下的试卷做完，每张都能在90分以上，绝大部分是95以上。这说明基本是掌握了。
第二阶段：小学内容二刷+三刷
小学内容二刷：暑假集中刷的是比较基础的《五三天天练》，校内拓展题少，深度不够。接下来的寒暑假会用《实验班》提前刷下学期内容，这是二刷，用来预习。
比如，五年级寒假做五下《实验班》，五升六暑假刷六上《实验班》。
小学内容三刷：为了巩固，也为了同步学校进度查漏补缺，确保校内成绩保持稳定。用《拔尖特训》同步，学校上哪里就做哪里，这是三刷，用来练速度和正确率，对抗遗忘。
第三阶段：初中数学自学
初中的数学还是和小学很不一样，也不能像小学那样学。其实，初中数学应该强调深耕，知识点覆盖也不能仅限于课本，应该去拓展，但最终我们还是没有选择深耕。
深耕，需要家长付出很多，找资源，找老师，各种助力，这些我们自认负担不起。我们现在的优势是时间，所以决定通过“快”来帮助娃建立初中数学的框架概念。
已经刷完第一遍，对整个初中数学学什么，哪些重要，哪些难点心里有数。等年龄稍大一点，六下的暑假再跟班来深耕拓展。
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时间安排上，因为他学校的内容已经掌握的很好了，语文英语我也规划的比较早，所以校内基本不会花很多时间。但即使是这样，娃开学以后，其实真正课外留给数学的时间也不多。孩子一般晚上9:30 就睡了，回家以后，除了数学以外，他每天还要练1小时的钢琴，平常校内也有作业，而且我们也不可能把所有时间都砸在数学上。那么，为了能均衡好时间，我们的做法就是分阶段，假期肯定是集中刷，我们每天会学两个小时的数学。我们去年四年级的暑假，就是这样子刷过来的。另外，就是要找对方法，这样效率和正确率才会高。我们小学阶段的内容刷得很顺利，但到了初中，开始学七上的内容时，就走了弯路，浪费了很多时间。一开始我们采取的方法是报 XES 机构的课，让娃跟着七上的孩子一起学，以为他跟着这个进度走就可以了，但后来发现根本不行，时间花了，效果很差。因为 XES 网课是针对在读7年级的孩子，课内一些简单概念都是直接过，更多是讲运用层面，甚至拓展，对于我们这种“零基础”，等于直接跳过了概念的推导，所以娃全程跟得很懵。于是我和他爸爸决定亲自上，自己找适合娃难度的资料，从基础的开始，引导娃慢慢去学习，娃后来正确率也提高了，在这个过程中，自信心也上来了。3
超前学，给娃带来的是
满满正能量 ...
我自己很讨厌数学，和他爸爸平时工作也都有点忙，所以我们其实没有太多的时间去带孩子学，而且，我本身就觉得，孩子学到多少是其次的，学习习惯和学习能力的提升才是第一位。所以我更希望用超前学的这段时间，去培养他的自学能力。在这个过程中，我和爸爸主要负责挑选教材，一开始带娃自学一章，让娃自己掌握怎么学，后面就让娃自学。一路下来，娃不光建立了自主学习的能力，形成了自己的学习体系，而且变得更自信，对数学学习更加积极和主动了，完全不用催，明显感觉到，和以前学奥数时，被动的状态不一样了。
为了能让娃能逐渐提升自学能力，我们会选择在娃最近发展区（娃跳一跳就够的着的地方）的一些材料，这样他学起来就比较顺手，而不至于出现内容太难，学不下去的情况。比如，孩子学七年级内容，该用五三还是新课标？我们就会去搜集信息，先打听下深圳第一梯队和第二梯队，或者普通学校的校内配套练习册是怎么样的，然后把书名抄下来，去书城现场对比每个章节。在根据我们家娃的能力去选择。我们就选择了五三，因为它比一般学校普通班的难度稍高一点。找到资料后，我们又去网上找适合他的教学视频，后来我们选择国家教育平台，因为它更侧重基础，而且还免费。接着我们就开始指导娃刷，经过两刷两册书，慢慢摸索，现在他已经总结出来了自己的一套学习方法和路线：- 做规划：拿到一套书后先计划分多少天刷完，每天的量是多少，并列好表格；
- 定过程：比如，先看视频，再看《教材全解》重点部分，再去计时做题。
除了一开始的指导，后面我们基本是放手的，他完全已经可以自主学习了。在超前学的这个过程中，孩子慢慢发现基础很重要。在超前学以前，小学阶段，老师讲的数学概念都很简单，他会觉得不重要。因为就算掌握不好这些概念，也可以把很多难题做出来，孩子就会觉得自己也很厉害。但是到了初中以后，孩子会发现，很多错题都是源于对基本概念的一知半解，甚至理解不到位造成的。所以在后面的学习过程中，娃会更加注重基础。而且孩子不光是在学数学的过程中注重基础，在其他学科的学习也一样。比如，他会觉得自己语文基础也不行，不能像以前一样，会写作文，阅读做的好，就觉得自己的语文也很厉害。他会意识到，如果字词不过关，一切都是白搭。以校本超前学为主后，明显感觉到娃的成就感和自信心上来了。原来孩子学奥数的时候，总会觉得自己好笨呐，什么都做不出来，但现在，他常常会说：“我真牛，真是个小天才！”。去年的时候，我问他最开心的事情是什么？本来以为他的答案是去年他十岁生日的时候，我给他办的一个很大的生日 patry，但没想道他却说，是自己18天一口气刷完小学课程这件事，他觉得超级有成就感。现在，孩子对数学的兴趣完全被点燃了，自学数学已经成为了他特别乐意做的事。而且，上数学课也变得非常的积极，我们根本不用催他。课上他也更愿意去举手发言，和老师和同学探讨题目。另外，以前娃在学奥数的时候，对于错题，我们强制他订正，他就会订一下，不会的就抄下来，但是订完以后，娃其实根本就没懂。但现在他题目错了，就会主动去问老师，并且会去思考，"为什么这样子？老师你是不是出错题了？我的理由是......你错了是因为......"包括现在学英语，也是一样的。他会有很多的小纸条，记录这个题是对的还是错的，如果错了，为什么是错的，然后去问老师。以上是花友@瀚子妈带娃“超前学”体验，很积极正面
“超前学”，到底好不好？
不如再来看看其它花友的“切身体会”👎
从5岁开始到现在7岁，一共历时26个月，我带我家刷完整个小学数学。刷到什么程度呢？总结一下就是：- 1-6册人教版数学书上的所有习题不假思索流畅解答。
- 1-6年级《53天天练》所有习题正确解答率95%，错误率5%。
- 本地小升初考试卷（普通难度，非名初入学难度）刷过10套，均分95+。
很多人会觉的不可思议，太“鸡娃”了吧。但其实，我们整个学习的过程非常轻松。
首先，方法上，我一直坚持因材施教的原则，孩子能理解到哪里我们就刷到哪里。理解不了的我们就不刷。另外，我给孩子的安排是缓坡进阶，一步一步慢慢来，所以整个过程并不难。
而且，每天完成一定量的任务后，我都会留点时间，让孩子玩自己想玩的。
其次时间上，这么多的内容，我们粗暴一点直接计算一下：按最少的一天课内一小时算的，课外另算）。如果每天1个小时️，那么26个月️，每个月按30天算的话，总共就是780个小时。而学校六年的数学课加起来也才700小时。
所以，780小时做700小时的任务也并不难。
在刷完小学数学以后，我家娃收获满满：
- 对数学热情很高。上课回答问题很积极，会举一反三多种角度看问题。
- 无痛进入奥数。现在在刷3-4年级的奥数。为什么是3-4?因为导引刷3，高思课本刷4。两本均快结束。
总之，我家娃第一轮数学超前学习太值了！
“千万不要提前学，会害孩子，后劲不足”，这碗毒鸡汤我曾喝了几年，直到轩轩6岁时才恍然大悟，这汤有毒！为什么说是毒鸡汤呢，因为“提前学”没有那么恐怖好嘛。当年我听信了，做了很多阻碍孩子的举动，现在还会后悔；也有家长从此认定坚持什么都不学，甚至忽略了启蒙教育，导致孩子进入小学后，各种不适应。在轩轩5岁前，我们刻意不主动教他认字和算数，更别提培训班了；婆婆偶尔指点认字时，还会制止，坚决拥护和贯彻“不提前学政策”。但轩轩有自己的生长规律，3-4岁时，他开始有了想要学认字、算数的欲望，家长不教他就自己学，看到路上的字、广告就驻足“研究”，买东西时要求自己付账、没事就跟我和轩爸PK谁算的快。于是我们被迫配合着轩轩完成了启蒙教育，但内心一直很忐忑：以后读小学不听讲怎么办？高年级后会不会后劲不足？就这样到了6岁，虽然我们刻意“怠工”，轩轩还是不经意超前学了很多。有一天我忽然悟了：孩子有自己的生长规律，在自我驱动力下，就算家长置之不理，他还是会学到自己想要学的东西，也就是说，孩子具备了提前学的能力，想学，家长是阻止不了的。上一年级后，轩轩在学校认真听讲，积极回答问题，传说中的不认真听讲、“放空”、专注度差现象并没有出现；至于高年级后劲不足的问题，他这两年的表现告诉我不用担心。只是我有时会后悔，那几年没有为轩轩提供更好的资源。因此，家长需要了解自己孩子的特性，根据孩子特性顺势而为，如果孩子有“提前学”的欲望，就为他准备好各种优质资源，给他助力；如果孩子还没有做好准备，就静等花开，提前强迫学是揠苗助长。说一下娃情况，小朋友四岁不到就在网上看会了乘除法，我们家长没有刻意去训练培养。大班看四上姐姐的举一反三例题，能自己做下题。
凡事他遇到不理解的数学概念，大致讲解一下，目前小学内的基本上基本概念部分能理解，用自己的话讲解。但我们一直没有拿书刻意学习过，保持对数学的兴趣是我们唯一的目的。他们班上提前学的娃已经有人开始厌学，嫌校内简单。我们目前没有发现这种情况，虽然课内不复习，不预习，但一直保持对数学的兴趣。同时也自己加了深度和广度。我反对低年级超前学习。小学低年级刚入学，还处于各种适应状态，如果超前学习，反而给孩子一种暗示，学校的东西可以不用听，反正在家或外面辅导班可以学到，这反而对孩子学习习惯的养成有很大的影响。低年级不是知识的培养，反而是学习习惯和学习态度的养成期，目前的超跑对以后的学习不利。如果要超前，可以等到三年级或四年级以后，等孩子自己有良好的学习习惯后。孩子的学习是一个长跑的过程，不急于一时。我自己就是超前学过来的。当然我的超前学不是父母推，而是自己推的。我的感觉是，上课的时候确实是各种开小差，非常不好的习惯，虽然最后也没有对我有啥负面影响。我会和同桌讨论上课内容相关的问题，老师当时也是睁一只眼闭一只眼。
我觉得，如果孩子本身能自然的接受，而且喜欢，那超前学没有啥不好的。但是，为了超前而超前，忽略了很多重要的东西，比方说运动，自理能力，和小朋友们的社交，那这样追求出来的超前学，也不会有很大后劲的。我们这边三年级才学英语，但我家孩子上三年级的时候，已经接触英语六年了。他会觉得学校英语课好无聊，一个 “hello what's your name?” 上了一周了。英语有APP作业，第一次还蛮兴奋，后来就觉得没意思了，不好好做。我和他说，虽然老师讲的你可能都会，但是还是要好好上课，看看老师教的，和你知道的有什么不一样。也可能老师觉得他语言还不错，上课互动给他的机会比较少，他觉得没什么意思。
数学，我们每学期都会自学下册，因为是他自己自学的，和老师上课教的还是有些区别，数学课他也比较喜欢，比较认真。有时候看他作业。一步步写的很啰嗦，会有疑问，他会说，老师就是那么要求的，得听老师的。
语文，超前肯定有好处，阅读，写作，字词，越丰富越好的。作为一初中老师，8岁孩子家长，说一下我的看法。如是我的孩子，不提前学数学，会缩减孩子学习积极性，甚至会养成孩子浮躁骄傲的坏毛病。见多了很多提前学的孩子，上课根本就不认真听，认为自己已经会了，结果成绩反而不如没学的孩子。所以这个看孩子本身，如果踏实认真，浅学，否则，不学，交给老师。浅学，弄懂概念，公式背会，会简单运用即可。例题不超过3道，过。内卷至此，孩子太可怜。相信孩子，相信学校，不要太焦虑。关于超前学，我们之前也分享过和吴军博士的一次访谈。
他是这么说的：
我觉得（超前学）没什么用，因为你小学阶段花大精力掌握的那点知识，可能到了初中花更少的时间就学会了。如果孩子小时候有那么多时间，让他锻炼身体去，可能这个效果会好很多。当然，我是指大部分孩子的情况，不是指少数的天才。实际上，现在全世界的小学教科书的编写难度、进度都差不多。之所以难度编到这里不往前了，是因为绝大部分孩子他的认识能力在小学阶段就是这样。如果一定要他往前学，那就会让他压力非常大，而且非常辛苦，效果还不一定能学得好。绝大部分孩子都是这样，但极少数天才是另一回事。比如说，我认识一个朋友，他11岁就上大学了，他这种情况就是例外。他小时候在上海读书，渐渐地就没有老师能教得了他了，他爸爸只好天天在家里自己教。那时候他家最烦恼的一件事就是上海的教育局他们天天到他们家去，说父母虐待孩子不让他上学。后来他11岁的时候就到美国上本科了，14岁就本科毕业了。但14岁又没到法定的工作年龄，因此没有一个公司能要他，他就只好自己创业了。等到了差不多18岁的时候，他MBA都快读完了，很多同龄孩子才刚开始上本科。现在，他大概可以算是世界上做区块链最成功的几个人之一。但是，他这种情况不可比，虽然说这种人确实有，但是大部分的家长就不要指望那孩子是这个水平。有时候，家长一听隔壁老张家的孩子怎么着了，就忍不住跟自己家孩子比。但人家孩子跟你们家孩子情况不一样，真的不用比了。关于超前学，你怎么看？
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