原版娃要不要专门学词汇？如果要，怎么学比较好呢？根据这几年本人的观察体会，以及与我们家姐姐的探讨，我就原版娃的词汇学习认知的底层逻辑和内在规律进行了总结，供宝妈们参考。
困惑1：孩子读书过程中，在遇到生词的时候，直接连蒙带猜，囫囵吞枣，孩子也说书读懂了，不过生词理解了多少，猜对了没有，咱们做家长的也搞不清楚。 困惑2：指着书中的一个生词，让孩子讲讲什么意思，大多数时候孩子讲得大差不差。但单独让孩子看这个单词，不提供上下文语境，很多时候孩子往往又不认识或者讲的不准确。原版娃为什么可以无视生词快速阅读英文原版章节书? 原因在于他们有强大的猜词能力。在泛听泛读中，遇到生词，原版娃会自然而然的通过上下文猜意思，而不会停下来查词典，阅读不打断。这个搭配词典的排版最优，让我们可以很清晰地看到词的使用场景。超级棒。
这就像我们开车碾过一个个小石子或小树枝，咯噔一下就过去了，大多数情况下不妨碍继续开车向前走，也不妨碍对整体内容的理解。 这种能力是非凡的，走传统英语教育路线的孩子基本没有这种能力。为啥呢？因为传统娃是借助中文释义死记硬背，并通过大量做题来巩固这种死知识；而原版娃会在大量不同的语境中去理解、认知、运用词汇，最终形成强大的内化能力，更符合语言学习的底层逻辑和内在规律。原版娃在大量的泛听、泛读中，有机会多次遇到某个生词，如同在不同的路上多次碾压这个小石子和小树枝，经过不同语境的交叉比对、验证，他们就基本可以找到这个感觉，大概可以认识到碾压的是什么东西，即使没有那么精确，但七八成的准确度还是有的。有的学者评估，这个过程至少需要与新词汇相逢(碾压)十几次甚至更多。 所以说，原版娃的对一个词汇的认知过程和环节，大概可以如下划分：通过英语启蒙阶段看大量的原版动画片、大量的泛听、泛读，原版娃有机会和一个生词相遇好几次，在不同语境的支撑下，会对这个生词产生初步的印象。他可能讲不出这个词的含义，但基本不影响对整体内容的理解。 在大量的原版动画片、持续泛听、泛读的基础上，原版娃有机会与一个生词在不同的语境中有效相遇5次以上，然后就进入下一个阶段，或许可以根据上下文语境，把这个词的大概意思猜出来，不一定很准确，但大差不差。但只给词条不给语境的时候，孩子却不一定能够讲出这个词的意思。在持续泛读泛听的基础上，原版娃有机会与一个生词在不同的语境中有效相遇至少10次以上。在这个阶段，孩子大概率可以抛开上下文语境，把这个词的大概意思讲出来，不一定很准确，但大差不差。在这个终极阶段，孩子与生词在不同的语境中有效相遇了至少15次甚至20次以上，在这个基础上，孩子可以比较准确的讲出这个词的至少1个含义，有的还会在口语和写作中不自觉的输出这个词。 上面这个对词汇的认知过程，我认为对大多数词汇都是适用的。当然一些比较特殊的词汇，比如一些比较抽象的大词(big words)、习语(idiom)、科技科幻和一些涉及到文化背景的词汇，孩子未必能够准确的理解和把握，这是受到孩子的年龄认知水平所局限，也是正常现象，需要及时给他们一个准确的释义。 一般来说，原版娃的听力词汇量会多于阅读词汇，但听力词汇要转换成阅读词汇，绝非把东西从左手交到右手这么简单，也非一朝一夕之功。因此，为了让娃的阅读词汇量不断积累，而且是高效的积累，我参考了外籍教师教授词汇的做法，也参照了英美教科书的方法，花了五年时间，配合Magic Treehouse、Harry Potter等原版书做了一系列词汇笔记。孩子从上了小学一年级后，就再也没有上过英文的课外辅导班。三年级要结束的时候，给她搬回一套Harry Potter，孩子读得行云流水，非常喜欢。可见，高效积累词汇对原版娃的阅读还是十分有益的。经过和我家大宝姐姐的探讨，可以得出一个结论，词汇笔记对原版娃是有重要帮助的，特别是在第二阶段(认识)。当然，在第一阶段(印象)和第三阶段(熟识)也助力不小。在第四个阶段(内化)，对孩子的帮助主要体现在拓展英语输出思维上。这里多说一句口语的问题。我们传统意义上的练场景口语或台词口语，实际上只是追求技巧，是舍本逐末的行为。这种口语，只能应付有限的几个场景，或者很浅层次的交流。真正口语交流棒的孩子，最本质上是英语思维强，才可以在任何场景都流畅自如的沟通，甚至深度交流。孩子的时间是无价的。花更少的时间，更精准的掌握词义，更好地建立和拓展英语思维，这就是这些英英释义词汇笔记对于原版娃的意义所在。对各位宝妈，意义就在于，低费妈损耗，从此青春永驻，延年益寿^^。喜欢这篇，一定点赞、在看、转发哦更多带娃高效学习资源，如，B站名师、英文听单等...扫码进群👇发“资源@小助理”领取!