喜讯！哲商小学一教学成果获国家级大奖！

日前，

2018年基础教育国家级教学成果奖

拟授奖成果正在公示中

据悉，

今年全国各地、各部门共推荐了1382项

基础教育国家级教学成果奖候选项目，

最终遴选出拟授奖成果共452项

其中拟授特等奖2项

拟授一等奖50项，拟授二等奖400项

特等奖、一等奖、二等奖获奖成果

将分别获得50万、10万、2万元奖金支持

快来看看临海上榜的学校项目

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我市哲商小学一教学成果

《“会阅读的教室”：

小学生班级阅读的新实践体系》

荣获2018年国家级教学成果二等奖

（详细排名点击左下方“阅读原文”查看）

这也是全省仅有的两项语文课程改革类

获奖成果中的一项

成果完成者是浙江省特级教师

哲商小学教科课改办主任王乐芬

其他成果持有人为

程誉技、陈佩莉、叶玲娇等

小布带大家来了解一下这个

国家级教学成果

《“会阅读的教室”》教学成果重点聚焦阅读核心素养的提升研究，先后历经十年探索和应用。研究发展分为四个阶段：

《“会阅读的教室”》教学成果打通了国家课程与课外阅读的壁垒，构建起“课程为核心、班级建阵地、策略作路径、阅读有模式、平台创动能、空中‘悦’分享”的班级阅读新体系。

《“会阅读的教室”》

其核心成果主要为四个方面

打造“环境+心境”的教室阅读景观

首创性提出将教室建设成有温度、有色彩、有故事的生命伙伴。开发“亲书吧、主题墙、悦讲台、约谈角”等环境元素，整合跨学科多元化活动，实现“全阅读育人”。

中国“国际安徒生”授奖得主、著名作家曹文轩亲临哲商小学“阳光葵花田”阅读教室

首创 “童心·名家”主题阅读课程

依托学生成长规律，统整教材内外200本名作，开发出“爱、游戏、朋友、勇敢、自由、自我、分享、品格、传承、尊严、和平、时光”等12个学期的名家主题阅读课序列，分梯度夯实国家课程。

开发出阅读策略结构化的运用模式

在不增加学业负担的前提下，构建迷你课、分享会、晨午诵等立体阅读课型，以“三阶”阅读模式融合阅读策略，形成“深阅读”的专业路径，提升学生阅读兴趣和能力。

研发出三维阅读助推平台

开发创意读写平台（阅读单、阅读手册）、阅读力考量平台（阅读策略检查表、阅读会谈记录表、策略评价单、阅读力测评卷等）、多元联动平台（阅读嘉年华、“空中阅读教室”）。将阅读变成富有创意的挑战，提升阅读力。

《“会阅读的教室”》教学成果是国家课程与校本课程统筹开发较为成熟的样本。在探索和应用过程中，先后出版《成长吧——给孩子的10堂创意阅读课》《经典共读实操手册》等相关著作6本，发表国家级论文33篇。在市教研室陈佩莉老师的协同研究下，推动了本地128所小学十年阅读的全覆盖，并为全国20多万师生做了公益培训，与各省联动共建“空中阅读教室”体系。

《“会阅读的教室”》阶段性成果曾于2013年获浙江省第五届优秀教研成果一等奖，2016年获浙江省基础教育教学成果一等奖。

2017年，成果完成者王乐芬老师承担了中国青基会阅读示范校特约合作项目，并多次受邀为全国范围内筛选出的贫困校、革命老区希望小学作公益支教。

2018年4月23日，王乐芬老师受中国青基会邀请在江西南城沙州镇小学支教

小 • 知 • 识

国家级教学成果奖的评审，源于1994年3月国务院第151号令颁布的《教学成果奖励条例》。根据这一条例，各省（市、自治区）人民政府先后组织了教学成果评奖。2014年1月，国家教育部根据《教学成果奖励条例实施办法》，组织了四年一届的国家级基础教育教学成果奖申报工作，这是基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。

供       稿：哲商小学

编       辑：汪璐霞

监       制：牟再

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