【问对·第一线】研修班第二天：生命的成长，永远是天路历程
研修班第二天。上午，著名特级教师、无锡市南湖小学校长武凤霞分享南湖小学师生的成长，特别是教师的成长路径。
武凤霞老师是第一线研修班的老学员，曾经参加过第1、2、3、5期教师研修，开场她回忆起自己在第一线的成长历程。
摘录：
非常高兴来到现场，参加第一线的研讨活动。我是第一线第1、2、3、5届的学员，就像追星一样一直追着第一线。
在我的成长过程中，非常重要的团队就是我们的第一线。记得2004年在江苏宝应，我们在那里，有半个月的时间，就那样听课、研讨，相互质疑，相互批评，就那样追求着范美忠老师，听他讲读书，追着李玉龙老师，听他讲教育，是那样如饥似渴。
……
在教师专业成长过程中，第一线团队给了我很多很多的帮助、鼓励和支持，这是督促我成长最多的团队。
回到正题，武凤霞校长讲述南湖小学的发展和师生间的故事。
刚到无锡市南湖小学，其生源、教师队伍情况并不乐观，武凤霞校长用了两年时间，深入到一线，深入到课堂，其教学范式研究给师生带来很大的变化。摘录武校长促进教师成长的路径，有以下几个方面：
1、教学改革助推教师发展。
从元·圆课堂理论的生成和探讨，到问对教研活动的研究学习，武凤霞校长分享了五年来南湖小学的教育教学发展。
2、问对教研。
在观摩教学活动中，武凤霞校长发现老师在评课环节总是避重就轻，总是说优点，少说缺点，为了改变这种状况，让老师深入到课堂的本质去思考，于是找李玉龙老师去找到“问对”这个词，你来问，我来答。用这种方式来进行评课。
问对教研，就是引领教师学会叩问课堂。问对教研可以问什么？
a.问文本解读的精彩点和问题处
b.问教学设计的精彩处和疑惑处
c.问教师对自己教学过程的满意处和问题处
d.问教师的提问
e.问学生学习的状况
……
3、写作培训，提升教师的写作训练。
4、走进名家名著，提升教师的文学修养。
5、学科知识培训，丰富教师的学科素养。
6、基本功展示，提高教师对教学的实施力。
7、集体备课，提升教师的教学设计力。
8、创造机会，让优秀教师站在前台。
武凤霞校长的分享实在、接地气，非常适合一线教师学习和领悟。此外，在团队锻炼上，武校长也有自己的心得，例如多让教师“走在前面”，提升教师素养。
这次活动，武凤霞校长团队的罗伟老师和张旭虹两位老师也分别给学员们带来了教育教学研究分享。
一反鲁迅严肃冷峻的人物形象，罗伟老师讲鲁迅好样子、好玩……逗得学员们阵阵笑声。
武凤霞校长分享说，自己培养教师的最好办法，就是让教师去培训他者。
接下来，南湖小学语文学科组的张旭虹老师分享《副词：文本解读、课堂教学不可忽视的元素》。
下午是7分钟演讲环节，学员们踊跃报名，分享自己的教育教学故事和生命成长经历。
辽宁大连甘井子区的梁小静，演讲题目《爱哭鬼小鹿》，让人看到一位懂孩子的妈妈，愿意支持孩子，走进孩子的温暖教育。
河南郑州的杨芳，演讲题目《衬托》。一位非常年轻的90后教师，给大家带来她的教学实践。
郭坤，来自山东省莱芜师范附属小学的一位语文教师，还是一位阅读推广人和心理咨询师，分享了她做的思达少儿读书会。
北京阅伴张宁（冰川），第一线研修班老学员，分享从魔剑新都到找”底裤“历险的生命成长旅程。专注、极致、变态、体验、发现、激情是他的成长关键词。
来自为华而教公益发展中心的孙志强老师，仅有两年教学经验，却给我们带来了《创新带动参与度》的教学分享。从如何激励孩子写作文到小创意小点子让孩子爱上学习。
温莹老师，来自陕西榆林，也是为华而教公益发展中心的教师，分享《我的英语小变法》。
杜彬，教育圈外人士，首播网创办人，带来《如果孔子有直播》的主题分享，直播的真实性、实时性和广泛性，给知识传播带来更多可能性。
来自广东东莞的刘烈生老师，分享其工作以来的教学心得，主题为《我在一线教育路上的一点探索》，一位自身热爱阅读，并把阅读作为重要教育路径推广给学生的年轻教师。
林立茜，云南昭通镇雄县乌峰镇益博公益图书馆的一位教师，分享主题《重新定义教育》，她热爱公益，热爱教育，喜欢跟孩子待在一起……
陈敏，来自四川泸州外国语学校，是第一线研修班的老学员，演讲的主题有点唬人《从原罪到天职》。不断反思自己的教育行为，不断寻找继续下去的勇气和希望，永远在路上……
丁银洪，曾经的书店老板，如今从事教育阅读领域的事业。分享《阅读中的数学问题》，一个个书店小故事娓娓而来……
多个演讲之后，进入自由演讲环节，学员们经历忐忑、激动的心情后，开始跃跃欲试……
周毅，绍兴秀水小学校长，分享其二十几年的任教历程和办学实践。
来自甘肃天水逸夫实验中学的张丰贤老师，点亮自己，并鼓动大家一起点亮教育人生。
范美忠老师中途“插足”，大手一挥：你们还年轻，还有激情，还有机会，抓紧时间！
最后，儿童哲学课践行者张安仁老师，作为研修班的老学员来“探班”，亦分享了其如何从退伍军人走上教育之路的心路历程。
晚上，学员们都很期待的范美忠老师沙龙《成语中的庄子》开始！
范美忠老师讲庄子，更多的是从解读庄子到分享生命的成长历程。
为什么要研究庄子？研究庄子跟自身的生命意识有什么关系呢？
自我，是小我的层面，不是灵的层面，这个自我从根本意义上来讲，是虚假的。我们为何要作茧自缚呢？当我们作茧自缚的时候，我们就有了灵性的存在，保护我们的存在。
茧，其实就是切断与他人的联系，与自我的联系，甚至与天地的联系，而与大道在一起。
我们的教育从未关注人的精神成长，如果关注的话，人突破茧的能力是可能的。
一个人要超越“见山是山，见水是水”的阶段，最好的办法就是王国维所言“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”。
范美忠老师对槁木死灰、相濡以沫、天籁……等词语的解读，颠覆许多大家习以为常的错误理解，学员们收获满满。
提问环节摘录：
@ 我是一个比较肤浅的人，问几个肤浅的问题。中国人崇拜知识和记忆，而我就比较崇拜有知识的人。你认为不应该崇拜这些，那么你觉得可以崇拜什么？
“
我就是那种（有很多知识的）人，但是你不用崇拜我。过于崇拜知识和记忆的话，我们就会缺少从无到有的创生能力。越放下知识，就越能回到“道”。
我们的大脑主要是用来思考的，但是头脑过于用于记忆和知识的时候，大脑就结构化，失去创造性。我们的大脑应该主要投注在思考和创造上。
未来是艺术的时代。未来超思维的能力，可能比思想的能力更重要。
@庄子对我们当下的生活有什么指导意义呢？您在生活中是否知行合一？
以前的我是张牙舞爪的，比昨晚的梁卫星猛烈得多。我远远没有做到完全知行合一的层次。如果做到了，那就是圣人，如老庄，如耶稣这样的神人。但是在生活的过程中，要去逐渐去提升，生命的成长永远是天路历程！
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问对教育学校文化设计案例：