家长在教师节送给我的礼物，我又都送出去了
园丁1号，一线教师
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对于其他收礼的教师，我的态度是复杂的。我虽然做好自己的本分，却也从未指出同事们收礼有何不当。我“理解”大家的难处，我不会因此“举报”或者“告密”自己的同事，但我也知道教师的这些看似细微的错误，可能给孩子造成深远的影响。这一点上，我非常矛盾。
作为一名教师，一点不夸张地说，我很“害怕”过教师节。因为每年的教师节，都有家长给我送礼，而我总苦于要反复拒绝，有时拒绝不了，又面临着该如何处理的难题。
当然，也不必讳言，不少教师很“喜欢”过教师节，他们非但不拒绝家长送礼，还会将家长的送礼当作一种“隐形福利”，私下里不少教师也会互相比较自己的“战利品”。
我的同事也会这样。我们私下相处时，对于送礼收礼问题并不避讳。像教师节当天傍晚在办公室，一个年轻一点的女教师，就颇为开心地在“盘点”她的“收获”。有教师调侃她：“今年大丰收了。”她回答“哪有”，接着说她的同学在某地的贵族学校，单单一个教师节可以收多少多少购物卡，那才叫丰收呢。
需要澄清的是，我指出这一切，并非“告密”，也不是站在道德制高点上指责收礼的教师。事实上，对于其他教师收礼，我是怀抱矛盾态度的，虽然明明知道这样做是“错”的，但对他们又有着“理解的同情”。
我在一个经济实力很强的县级市的一所小学里任教，整个教育系统的福利待遇马马虎虎，虽然跟公务员压根没法比，但相较其他经济差一点的城市的同职位教师，待遇会更好一些。我所知道的是，相邻一个县级市的教师，每个月的到手工资整整比我们少了2000元；即便是我所在的县级市的上属设区市，教师的月薪也比我们少了差不多1000元。
对于很多人而言，每个月少个千把块钱没什么大不了，但教师的工资基数本来就不高，如果做的是同样的工作，别人却拿得更多，心里难免不平衡。何况，相较于教师的付出，给予体面一点的福利待遇并不过分。
我自己是教师就深有体会。许多人都认为小学教师嘛，有寒暑假，而且很清闲；可实际上，我每天早上七点半就得到学校负责早读，然后上课、备课、改作业，不时还得应付学校里各种繁琐的检查，好不容易下班了，还得耐心回复班级微信群里家长的疑问或者家长的私聊，家长的电话还不时会打进来……
我周边的同事大多也很负责任，我们常常自嘲，还好教师有寒暑假，否则不好好休息下，一年到头这么劳累真会猝死（或许有人会辩解，很多白领的工作也很不容易云云，但这并不是教师也得受累的理由）。虽然中央曾经发文，提出要切实提高教师待遇，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平；但据我所知道的，还没听说哪个地区教师的平均工资不低于当地公务员的，更别提什么高于了。
因此，我颇能理解一些教师同行的抱怨。教师的确是一个有道德光环的职业，但教师的本质就是一份职业，教书育人是教师的职责，但教师想要拥有一份相对体面的收入也是权利。每个教师也有家庭，要养家糊口，要养小孩，要还房贷。
我个人非常佩服那些有奉献精神的教师，也心向往之，但问题是，我们不能以这样的标准要求其他的教师。不要总是用道德拔高那一套来要求教师做出“牺牲”，并合理化教师的无偿付出。这种以道德化来取代制度改革的套路在中国一向很盛行，但很抱歉，我一点也不认可。
当付出与得到不成正比，有些教师便把教师节的收礼当作一种福利上的补偿。无论是家长还是教师，都知道不能明着送现金，家长们便很“聪明”地送购物卡、精美礼品或者土特产。双方都是踩在法律和道德的模糊地带上，你说他们违法吧，但你知我知，金额也不高，实在很难被抓到什么把柄；何况双方也会这样自我安慰：教师节就是感恩老师的节日，中国历来就有尊师重教的传统，给老师送点小礼物表示感谢怎么就不行？
但其实，无论是送礼的家长还是收礼的教师，内心都明白：家长送礼是有所“求”的，是希望老师更多关照自己的孩子，一旦老师收了礼物，就很难不在意家长的这份“嘱托”。这对于其他孩子便造成了一种不公平。即便这种不公平是隐形的甚至是非常轻微的，可不公平就是不公平。
在师生关系上，教师是掌握资源和主动权的一方，一个恪守本分的教师就不应该凭借这一“优势”获得任何不当得利。教师的付出或许没有得到相应的回报，但也不应该以错误的方式来修正错误。
正是意识到这一点，从任教那一天起，我就旗帜鲜明地拒绝收礼（孩子们自制的小卡片、几块钱的小鲜花除外）。只是这依旧拦不住家长们。
比如有一个家长，她孩子一年级的时候就开始送贵重礼品，我好说歹说退了回去，第二年还是接着送，直到她孩子六年级毕业，她没有哪一年是落下的。她知道当面送或者让孩子送，我一定会退回去，她就通过快递寄到学校。有一次送了一大箱樱桃，没有写寄信人，我签收后，吃也不是，不吃又担心整箱坏掉，最后只能拿到办公室分给同事。几天后她才在电话告知我，樱桃是她送的。
总之，有的家长为了将礼物送到，总是各种想方设法（最怕那种跑到家里来送礼的），我常常“防不胜防”。如果礼物退不回去，该怎么办？
这个问题曾困扰我许久。上交给教委或者校长，得了吧，他们或许收得比教师还勤快。分给同事？这本质上还是收礼了。最后我想到的解决办法是，实在推不掉了，就分给班上的孩子，或者作为给孩子们的奖励。
除了每周例行的主题班会课外，我会自行抽出一节语文课用来训练孩子们的交流和表达，或者以竞赛的形式来考察孩子们的课外阅读和知识掌握情况，表现良好的同学有奖励。如果家长送的是时令水果，那就在班会上发给大家，不够的话我再自己买点小零食，大家围坐在一起，在一种比较宽松的氛围下，边吃边说。如果是精美礼品，就当做知识竞赛或者讲故事大赛的奖励。
我会在班会上告诉孩子们，水果或礼品是哪位同学的爸爸妈妈送给大家的，请孩子们用掌声向该同学表示感谢。事后，我也会在班级微信群里发布今天班会的动态，并再次强调礼品是哪位家长为孩子们友情提供的。
这样一来，送礼的家长对一切心知肚明，知晓我对送礼的拒绝态度。家长的送礼对象从我变成孩子们，由送礼属性变成某种公益性质。家长们做了“善事”，我也于德无亏，对其他孩子也是公平的。
这是我个人处理家长送礼的做法，这不见得是最合理的，但至少这两年实践下来，我问心无愧，面对推不掉的礼物，心态上也放松很多。
对于送礼的家长，我有深深的感激和理解。感激是因为，我愿意将他们的送礼理解为这是他们对教师这一职业的尊重，我感激这份尊重。理解是因为，在一个潜规则盛行的关系社会里，经验告诉很多人，送礼才能好办事。送礼已经内化为许多家长的思维方式，他们不见得是真心想送，而是担心其他家长都送了，万一自己没送，老师会不会对自己孩子冷言冷语了。我不收或者推不掉就送给孩子们，是想让他们知道：在其他地方我管不着，但在我的小班级里，我希望孩子们在一个公平的环境里学习，我希望他们从小就能感受到落到实处而不是口头说说的正向价值。
对于其他收礼的教师，我的态度是复杂的。我虽然做好自己的本分，却也从未指出同事们收礼有何不当。我“理解”大家的难处，我不会因此“举报”或者“告密”自己的同事，但我也知道教师的这些看似细微的错误，可能给孩子造成深远的影响。这一点上，我非常矛盾。我曾安慰自己，做好自己的事不用管别人了，但又总觉得自己这样也是错的。至今，我也没有找到让自己内心平和的方法。
2016年3月，南都观察刚推出时，曾说，“互联网技术的快速发展加剧了转型期的遽变。信息传播的去中心化赋予了每个人更多的表达机会，延展了社会公共领域的空间。”
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