孩子，你靠在我的怀里是我的荣幸 | 我在芭学园当老师
【我 在 芭 学 园 当 老 师】
娜娜老师是一个跟随芭学园多年的老师。在芭学园里，这样的老师很多。他们刚从学校毕业就来到了芭学园，有的人在一个班一干就是七八年。芭学园有十一年的老师、十年的老师、九年的老师、八年的老师、七年的老师、六年的老师......一层层地聚集在这里，年年月月的如此工作着。
娜娜老师说：“芭学园刚开园的时候，我就在了，虽然十几年了，可我仍然挺想那些孩子的。”
上周四，我们推送了文章的上半部，阅读点击这里：《在你痛苦的日子里，有我跟你在一起 | 我在芭学园当老师》今天，继续推送下半部，来看俺看娜娜老师是如何安抚了齐齐午睡时的痛哭、如何帮助齐齐平稳度过入园焦虑期的吧。
第三天阿姨不再陪园。午睡时间，果然齐齐睡醒，一睁眼，不见了阿姨后就一咕碌翻身爬起，哇哇大哭起来，这时还没到起床时间，其他孩子还在甜甜地睡着。
我疯了一样抱起他，快速冲出卧室，来到屋外。如果不这样做，齐齐的哭声就会吵醒所有的孩子，接着就会连锁反应，哭声一片。
每次遇到这种事我都特别紧张，力求快速解决。
齐齐用小手紧紧地抓住我的手，边哭边喊：“阿姨——，阿姨抱抱——”
我拼命压住那颗狂跳不止的心，尽量用平静地眼神看着他，用妈妈一样的、充满情感的姿势抱着他……
怀里孩子的痛苦是巨大的，这种痛苦是从孩子身体里发出来的，这让我的心似乎在流血，我觉得自己快要坚持不住了。我赶快提醒自己要坚持住。我用意识感受周围环境的美好来缓解压力。
当依附老师的经验告诉我，每当坚持不住的时候，周围环境中美好的因素可以帮助到你。如果将那些美好因素吸入你的肺腑，你就可以获得情感能量的补充，从而变得安宁一些。
美，能柔化内心的坚硬和焦躁，柔化了的你，才能去柔化孩子。
李跃儿老师告诫我们：一定要把自己修炼到一个非常高的境界，才能承受孩子的哭，才能无论孩子怎么哭闹都能始终如一地面对，才能平静安详地倾听。
（绘图：李跃儿）
人的耐心是有限的，人的承受力也是有限的，忍不住时怎么办？尤其做依附老师，孩子可能在入园的很多天里都在不断哭闹，把所有的焦虑情绪像倾盆大雨般地向你泼洒，把所有的愤怒朝你发泄，搞得你往往连吃饭睡觉的时间和心境都没有。
你要不停地抱着他、安慰他、倾听他，用尽你所有能想到的方法，到达任何一个有可能使他不哭的地方……
我想，就算是爸爸妈妈，就算是特别爱孩子的爸爸妈妈，也无法很好地做到这点。而在芭学园，作为这里的依附老师，却要无条件做到！
渐渐地，齐齐在我的怀抱里慢慢平静下来，硬梆梆的身体变得柔软了，呼吸也均匀了，他的哭声变成过几秒钟的一次抽泣，伴随抽泣的，是那句似乎永远重复的“阿姨抱抱”。
之后，过一会儿齐齐就会把上面的过程重复一次，由大哭到逐渐的平静，再到又一次大哭。我呢，无论他说多少次“阿姨抱抱”，我都会多少次地回应他。
开始，我的回应是：“阿姨吃饭去了，在你吃过晚餐后，阿姨就会来接你了。她肯定会回来的。肯定会来。”后来，我的回应越来越简练，由五句变成四句，再到三句，再到两句，再到一句：“阿姨肯定会回来的。”
我发现，当我用简化的语言回应他时，他的哭声减弱了许多。这个发现让我惊喜不已，进而总结，在孩子哭的时候，他所能接受的词语特别短，这就意味着，你所传达的信息要特别的直截了当。简短的语言，能使孩子的承受力相对增加。
那天中午，不时有凉风吹过。我怀抱齐齐在园区里踱着步子，来来往往的人都用不解眼光看着我。他们搞不清我到底是孩子的妈妈，还是一个阿姨？常有热心人走过来，说：“唉哟宝贝，别哭啦啊？”“瞧瞧，宝贝多可爱呀！”
她们虽然出于好意，但是，对于这个处于焦虑中的孩子，却是不适当的。因为每每有人这样做的时候，齐齐就会再一次啼哭，而我，只好笑着对人家说：阿姨，谢谢你，这个孩子现在就是需要哭一会儿，哭一会儿就没事了。
听我这样说，对方便会带着微笑而又不解的神情离开。
我抱着齐齐坐在屋后台阶上。小区越来越安静了。我抬头看天，有一种说不出的感觉。齐齐安静地依偎在我的怀里，我的心能感觉到，这个孩子已把我当成他的最后一根支撑。他的身体挨着我的身体，皮肤贴着我的皮肤，但是从来没有抬头看我一眼。他偶尔还会哭几声，时不时说一句“阿姨抱抱”。我用手里的杯子，过一会儿让他喝一点水，免得他口干舌燥。然而，让他喝水是困难的。
我环顾四周，突然特别特别地怜悯怀中的这个孩子。就觉得……当一个小小的人儿把你当作一个支撑，紧紧地抓住你的时候，你的关爱之情一下子就被强烈地调动起来了，心也一下子平静下来了。刚才那种烦躁、担心支撑不住的感觉，一下子消失得无影无踪了。
这时再看齐齐，心里感觉到麻酥酥的——那是一种无法用语言表达的爱的感觉。我突然意识到，孩子为了发展、为了成长所付出的代价令我无比敬畏。
这种感觉使我不自觉地调整抱他的姿势，就像抱着一个珍宝一样。再之后，齐齐便安静地依偎在我的怀里了，而这之前，他的身子是坐直的。
（绘图：李跃儿）
为了让齐齐彻底平静下来，我开始给他讲故事，讲的时候，我尽量让声音柔和再柔和。
我轻轻地说：在一个特别遥远的地方，有一片大海，海水是蓝色的，海浪是白色的，海面非常安静，蓝蓝的天上有白色的云彩，云彩下面呢，还有鱼……
齐齐抬起脸，用那双圆圆黑黑惹人怜爱的眼睛看着我。他的眼睛里有了光彩，有了内容，就好象一个梦游的人突然间被唤回到现实，就好象抱他出来这么长时间才发现了我一样。
我继续讲着故事。同时，调动所有的能量，准备迎接他下一轮哭声。他的“下一轮”始终没有出现，而只在我怀中扭来扭去。
故事讲完了，我开始唱歌：
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔……
我的声音很轻、很缓，边唱边用腿轻轻地颠他。齐齐第二次抬起脸来，开始认真地朝我打量，那眼神似乎在问：抱我的这个人值得信任吗？透过那对亮晶晶的眼睛，我感觉到，我与这个小人儿之间就要发生“大事情”了。
“阿姨干什么去了？”他突然问。
我内心一阵狂喜：齐齐他，以这种方式接纳了我！当时，我那种幸福的感觉，任何语言都无法描述。我觉得一阵晕眩，那颗平静下来的心再一次狂跳……
那天下午，齐齐拥有了一种力量，这种力量能让他安静下来等待阿姨的到来。
我立刻再接再厉，找来一辆小推车，满院子和他玩“咯噔”的游戏。他和我一起推着车子，只要碰到一个小棱角，我就会笑着冲他“咯噔”一声，有时他没等我说，就会抢先“咯噔”，然后我们一起大笑。
当一个新来的孩子通过倾听得到调整之后，应该以最快速度带他进入“游戏倾听”，通过游戏让他进入良性循环。（点击获取：《大哭，是为了更好地修复自己 | 倾听孩子》）
这样大约过了一周，我已能在归位的时候指导他归位教具，也能在吃饭的时候“顺便”照顾他一下，上厕所时，我还能帮他脱裤子......能为他做这些，我有点受宠若惊。
最让我感到欣慰的是，一周之后的午睡醒来后，齐齐看到坐在他旁边的我时，竟没有哭！我唱起前一天给他唱过的那首歌，来唤起他美好的记忆。
他越来越信任我了，工作呀、吃饭呀、上厕所呀，在做这些事时，他都非常顺从。
两个月后，齐齐已经非常好了。开始认知原则、建立原则、吸收环境、建构自己了。我现在在“芭学园王府园分园”主持工作，听他现在的主班老师说，齐齐进入了一个唱歌敏感期，每当听到音乐的时候，就会创造出各种各样的动作和稀奇古怪的声音配合节奏。他还特别爱唱“生日快乐”，有段时间，竟然在小朋友当中刮起了一股“生日快乐风”，以至于每天午睡时，卧室里响起一片“生日快乐”的稚嫩歌声。正好另外一个小朋友爱唱国际歌，结果，常常出现这样的情景——“生日快乐”的温馨和“国际歌”的雄壮，奇妙地交织在一起。
主班老师还说，齐齐还会时不时地提到我，嘴里念叨着：“娜娜老师，娜娜老师……”我听了，觉得倍感幸运和幸福。真的，我也挺想齐齐的，有时真想马上奔向他的身边……
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让孩子在绘画中最大限度地表达对生活的热爱 | 我在芭小当老师
⊙ 内容为李跃儿芭学园原创，欢迎转发到朋友圈。
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