面对孩子的不断探索，我们该怎么办 | 我在芭学园当老师
【我 在 芭 学 园 当 老 师】
探索是儿童天然的也是必然的认识世界的途径。当孩子需要的探索的时候，我们应该怎样取舍呢？
真正理解孩子的成人自然而然地会去想办法帮助孩子，在规则面前不刻板不任性。希望下面这个例子能给更多爸爸妈妈带来启发。
01：贝贝抓乌龟
为什么要把它拿在自己的手里把玩呢？
这是贝贝（化名），今年三岁了，来到我们班不久，她手里拿着的是班里元老级的“人物”乌龟。
这只乌龟是很早以前一个大孩子临毕业前送给我们班的，已经陪伴孩子们在这里度过了很长的时间。在这里，我们每一个人都会很好地照顾着它，关爱着它。每一天，它都待在自己的家里，舒服地享受着这一切，它的家就在我们班外屋的一个漂亮桌子上。
按道理来说，这只乌龟在班级里受到的待遇是非常好的。我们经常给孩子们建构这样一个规则，那就是我们可以照顾乌龟，但是不能打扰它的生活。
可是今天，为什么贝贝能把它拿在自己的手里把玩呢？
原因是这样的……
有一天，我突然发现一直放在桌子上的乌龟缸不见了，于是赶紧向班里的老师打听它的去向。后来，一位老师告诉我说，有一天中午孩子们起床后，她在整理床的时候，发现乌龟竟然在里屋的椅子上爬。
刚开始她没有在意这件事情，可是在接下来的几天里，都有同样的事情发生，这到底是怎么一回事呢？最后，经过这位老师的仔细侦查，发现每天把乌龟从缸里搬出来的人正是贝贝。
为了避免乌龟继续受到打扰，老师就把乌龟缸搬到了一个孩子们够不着的地方。
听完了老师的描述，一个声音在告诉我说：“可是贝贝为什么那么喜欢把乌龟拿出来玩儿呢？”相信很多人的答案会是：“好玩儿呗！”
02：让她抓个够
通过“玩”乌龟获得了这些
其实，这件看似简单的事情并不是一个“玩”字所能概括的。即使是玩，那也一定是玩儿出个发展来。不信我们一起看！
于是，我告诉老师说：“其实，搬走乌龟缸并不是解决这件事情的根本办法。这只能暂时让贝贝够不着乌龟缸，但是并不会成为贝贝不再想去抓乌龟的条件。不如我们就把乌龟缸放回原来的地方，让贝贝去抓吧。看见了也不要打扰她，让她抓个够。我们不妨看看，她能怎样？”
所以当天上午，乌龟缸又很正常地摆在了它原来的地方。
果然，在吃过午饭后，贝贝又靠近了乌龟缸，准备抓乌龟，而我正在她的侧面观察着她。就在那一刹那，她仿佛感受到了旁边有人，所以抬头看了看我，手顺势往回一缩。我点头示意她可以抓起乌龟（为了避免乌龟咬她的手，我教给了她抓乌龟的方法）。
贝贝乐呵呵地抓起了乌龟，放在手心里把玩起来。乌龟在她的手里并没有挣扎，反倒显得很安静。
贝贝一直低头看着乌龟一会儿把头和四肢缩进去，一会儿又伸出来的样子。
绘图：龙毅
看着看着，她就用自己的一只手，捏捏那只从龟壳里伸出来的软软的乌龟腿，或者来回地抚摸着乌龟的外壳，偶尔还会用指尖敲敲龟壳，就像我们大人敲门那样。
后来，她竟然把乌龟拿起来亲了亲。（这里有一个细节就是，她竟然懂得没有把自己的嘴巴贴在乌龟的背上，而是停在了离龟壳还有一厘米的地方亲了一下。）
03：探索得到满足
从她的眼神里看出那种大大的、被满足了的感觉
以前，我们都在帮助孩子成长起要关爱小动物的意识，所以，前段时间贝贝虽然在抓乌龟，但都是在悄悄地干，没敢这么明目张胆地抓。可是今天不一样了，她从我这里得到了《抓乌龟的许可证》！
我们能从她的眼神里看出那种大大的、被满足了的感觉。
在这一过程中，她用充满关爱的、深情的眼神看着乌龟，而在一旁观察的我也被她吸引了。
后来到了午睡时间，暖红色的窗帘拉上，当孩子们都已经躺在自己的床上时，贝贝还拿着自己心爱的乌龟。此时，我的心里是很平静的，因为我早已做好她不午睡，甚至探索一下午的打算。
所以，当孩子们都躺下了之后，屋子里就只有我们两个加上那只乌龟是站在高处的了。乌龟伸出头看着班里其他的孩子，她在看着乌龟，而我在看着她和乌龟。
就这样过了很长时间，也许是她觉得终于找到了自己想要的东西，而且也探索够了。贝贝竟然将乌龟送到了缸里，然后自己去睡觉了。
她的整个探索时长是一个小时零五分钟，我相信在这么长的时间里，贝贝是在发展着自己的某一些方面。我们并不知道她在那里抱着乌龟又摸、又亲、又看，到底在感受着什么，或者说她在秘密地发展着什么，但是，我很肯定今天中午让她抓乌龟是对的！
至少，她通过自己的探索认识了同样和她生活在这个世界上的一个朋友，她的手感受到了龟壳的硬度，乌龟腿的柔软，还有一份来自于这个小动物传递给她的情感和滋养，以及一些无法用语言描述、我们看不见但又确实存在的……
从那天中午以后，乌龟缸还是每天都不挪窝地摆在那里。贝贝还是每一天都会准时笑呵呵的来看看乌龟，但是之后我们就再也没有见过贝贝把乌龟抓出来了！
【结尾语】
探索，是儿童天然的，也是必然的认识世界的途径。当孩子需要探索的时候，成人应该怎样取舍？这是需要我们去感受的、去计算的。因为我们的孩子难得对一件事物有那么大的兴趣，而这些兴趣的出现都是她将来发展自己的宝藏。最应该陪伴着他们成长的大人们，怎能不支持呢？（当然啦，这里要除掉那些危险品！）
家长关于规则的小结：
看了老师的帖子，心里充满了感动和温暖，从而对规则与发展有了一些新的认识。
规则本身是需要有的，但规则的存在如果以限制孩子发展为代价就不值得了。可不可以这样理解：规则确实需要坚持，但如果目的为了孩子的发展，可以偶尔放宽一下规则，也就是规则的执行需要弹性。弹性的度，在于权衡具体的案件中，是规则对孩子更重要（比如是否危险，是否对别人有坏的影响），还是发展更重要。
比如对于贝贝这样重要的发展需求，那么“不可以拿乌龟出来玩”这样的规则，就可以稍稍放宽一些。等孩子发展的尖峰阶段（贝贝最重要的一个半小时）满足了，孩子可以在不必冲破规则的情况下发展自身（贝贝之后几天对乌龟的观察方式），孩子自己也会自觉地遵守规则。
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让孩子在绘画中最大限度地表达对生活的热爱 | 我在芭小当老师
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