当孩子畏惧困难时，大人怎么帮助比较好 | 芭学堂
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畏难，是我们最害怕孩子出现的问题之一，因为这会直接影响到他将来的学习和工作。那要怎样才能避免孩子产生这样的问题？当孩子出现这个问题后，怎么样去帮助比较好呢？
家长提问：
我的女儿今年6周岁，从孩子出生，我就立志做她的朋友，爱她，尊重她，应该说为她营造的环境还是宽松的。自从上幼儿园大班后，学习到了拼音、数学，想让她回家后再做一做、学一学就很不愿意，特别是在遇到了困难后，非常抵触。
今年4月开始学习钢琴。刚开始时还行，可随着难度的增大，她越来越不愿意弹琴了。她有着美好的愿望，希望能弹一手好钢琴，可是天上不会掉馅饼，不努力就弹不好。
最担心的是，9月她就要步入小学了，在她以后的学习中，遇到的困难会更多，如果在学习上也轻易放弃，那该怎么办呢？请帮我支支招吧！
李跃儿：
孩子天生就是热爱学习，热爱劳动的。
只有出生时受到过创伤的孩子才会出现所谓的退化现象。
他们在来到这个世界的过程中，突然受到的痛疼、窒息等严重伤痛，会导致他以为所来到的这个世界会让他经常受到这种伤痛，所以会变得容易退缩，在心理学上被认为是想退回到出生前的状态。
这样的孩子在婴儿时期显示出睡眠过多，对工作不感兴趣，如不会吃手指头，不去啃能抓到的东西，在走路时不会为了感受自己走路而不让成人抱，大了以后，会显示出对所有的事情都不感兴趣。
在0-3岁这个阶段被抱得过多的孩子也会出现这样的情况。
因为在抱的过程中，会把孩子所要进行的工作都阻止了，3岁之后孩子就会显示出对任何工作都不感兴趣，并对老师的工作引领也不产生反映，而且在上小学后，大脑不会工作，老师称这样的孩子为水泥脑子。
其实不是孩子天生脑子笨，而是由于缺少自我学习和自我建构的机会，孩子的大脑没有发展其工作模式，在遇到工作内容时大脑不会工作。一旦孩子成为这样，成人就需要付出长久的时间和耐心。
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看案例中的描述，孩子还是能够去做事的，只是孩子是否能够坚持和成人是否要求孩子去坚持，这是一个很复杂的问题，需要根据孩子的情况以及孩子的发展需要来决定。
比如，孩子从小就没有获得很好的工作机会，而且又被家里娇生惯养，很少能让孩子自己解决问题，等孩子到了四岁或五岁后，却突然想让他优秀起来，让他能够自主地去学习或者工作，这是不可能的。
孩子在学校已经完成了老师布置的作业，在家父母又额外地给孩子布置作业，我相信没有哪个孩子会喜欢这样的工作，于是就会出现抗拒情绪。
其实孩子抗拒成人的做法，并不见得是对工作本身不感兴趣，只是由于孩子无法分清这两者的区别，就拒绝去做那件事。
所以，当我们认为孩子容易产生畏难情绪时，先看看是不是有以上的原因。
在孩子生存必须掌握的那些能力上，如果他也是不能完成其中的基本内容，这就需要成人和孩子一起坚持去完成，同时我们还需要使孩子对所完成的内容感兴趣。这样，孩子的承受能力就会越来越强，慢慢地随着成功所带来的愉悦，孩子就会喜欢上那些生存所必要的训练。
比较错误的做法是对孩子直接说：“你自己的问题自己解决。”这句话会吓到孩子，他们会哭哭啼啼地说自己做不了。如果成人能主动为孩子展示或跟孩子一起去解决，就会刺激起了孩子自主解决问题的欲望。在这种情况下，孩子通常还没有意识到自己能解决问题，就已经把问题解决了。
长期地解决问题会使儿童产生关于自己的良好的效能认知，当问题出现时他们知道他们能解决这个问题，于是他们就会去继续做。所以，在教育中，我们要帮助孩子建构起这个样子的品质。
【温馨提醒】
♥ 孩子出现问题时，家长不要只看到孩子在当下问题上的表现，而是要看到造成这些问题的原因，找到原因后，再从根本上治理调整。否则我们就会把原因归结到孩子身上，而对孩子不满，这种不满会被孩子吸收，他就会把自己定位成一个不被家长欣赏的人，就会变得萎缩和不自信。它的直接结果是，遇到所有的事情，孩子都认为自己做不了而半途放弃。
♥ 孩子6岁之后，每天必须得完成的任务，成人一定要盯着孩子去完成。但是盯的时候是平和的，是给孩子以精神支持，使孩子完成工作，而不是利用情绪，恐吓孩子，使孩子完成工作，这两种结果是完全不同的。前者会使孩子逐渐发现自己的能力，变得越来越有信心；后者使孩子越来越害怕承担自己的工作，变得越来越没有信心。
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