米茶颁给孩子和大人的创意奖状

前两天，我们将上期字课的结课奖状印出来啦，趁着高兴，我拍了一个十秒小视频，分享给大家：

想细看看视频里的奖状内容，是吗？好，没问题，图片文字一起呈上：

先来瞧瞧，亲子组的奖状——

再来瞄瞄，大人组的奖状——

下面来和大家聊聊，我取奖名、写奖语、颁奖状的一些想法。

奖名并非只有一二三等奖，金银铜牌奖，优秀学生奖，可以好玩、个性一点。

每个学生所获的奖名和奖语，都是独一无二的，可以说是量身定奖。

奖名我都采用ABB式叠音词，以呼应我们的这期班名“字食食”，这样念起来比较可爱好记。

我取奖名的方法，没有固定招式，但有迹可循。比如：

有的是从学生名字中的一个字得灵感，再加上她带给我的感受和对她的祝愿，如颁给芥子的“山鸟鸟奖”。

有的是对学生个性特点的欣赏，如徐涛对日常生活的细腻感受，很安静地在一隅画着小画，写着小文，慢慢积累自己作品的量与质，所以颁给她的是“溪长长奖”。

有的是想起学生的某个爱好，刚好最近看到的一本书蛮契合她的爱好，就顺手推舟将此书推荐给她，如颁给高雪的“画猫猫奖”。

有的是抓出学生的某种文体创作擅长，如四岁小朋友澄心常常出口成诗，所以颁给她的是“诗豆豆奖”。

有的是一下子就拎出了我心里对这个学生的印象，如六岁小男孩祖函的天真喜感，颁给他的是“笑宇宇奖”。

有的是发现了某个学生出现了一个好苗头，我趁机赶紧鼓励一下，如十岁小朋友昕昕有一天主动和我分享她当时即兴创作的一首小诗，后来颁给她“创日日奖”。

还有很多取名的方法，我就不一一列举啦，大家可以猜一猜，把玩一下这些奖名和奖语，相信会很有意思。

写奖语我第一次尝试用诗歌体（童谣体）来写，很好玩，写得停不下来。

对，如此取奖名写奖语，一方面是想用独特有趣的方式鼓励学生，一方面是当作自己的新创作，可谓一举两得，不亦乐乎。

只要做过一次小创作的同学，都有奖。希望能鼓励到每位同学：借由日常小创作，不断开掘自己身上的创意源泉，越来越了解自己，肯定自己，喜欢自己。

认识自己是所有学习的基础，也可以说，所有的学习都是为了认识自己。脱离自己，学习便成了无源之水。

徐涛同学所绘的“食字画”，我们用作了奖状的slogan（奖状左上角），奖状的设计师是我的同事高雪，在此一并表示感谢，改天请你们喝咖啡。

奖状的纸张，我们选用了米土色的大地纸，希望带给大家温润的感觉。

颁奖状，是每期米茶字课的结课典礼上的固定节目。想欣赏一下之前的吗？请点击下列标题：

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