用互联网思维“备菜”，邀多学科名师“掌勺”，浙大这门有温度的“网红”课完胜手机！

       在浙江大学，段治文是个“传说”：他的课，诙谐幽默，气场十足；他的课，场场爆满，年年好评。对于自己的人气，他相当有底气：“我的课堂上，很少有学生玩手机开小差。只要他们听了，就欲罢不能。”    

“慕课的录制，让思政课的美被更多人知晓”

段治文是浙江大学马克思主义学院教授、博士生导师。2014年11月，由他领衔主讲的“中国近现代史纲要”慕课课程在“爱课程网”中国大学MOOC平台上线。至今，在网上选择学习这门课程的网友已经有10余万人。其中不仅有全国各高校的大学生，还有对这门课感兴趣的社会学习者以及一些来取经的同行。因为学习效果好，多所大学把这门MOOC课程的学习作为学校思政课程教学的重要组成部分。

“这门课不是单纯地讲历史知识，更不是以讲历史段子来博人眼球。作为一门思政课，重要的是从历史的角度来实现价值引领，解决学生关心的思想理论问题。要为学生成长奠定思想基础。”段治文说。

2014年上半年在录制慕课课程视频的时候，他心里也犯嘀咕：“录制时眼前空无一人，也不知道以后谁会来听。平常课堂上，只要学生一个眼神，就知道他有没有理解、是不是认同。但在慕课课程，这些互动手段全都用不上。”

在研究了慕课课程特性和相关要求后，他认为，不管形式怎么变，好的内容始终是关键，“去除了一切辅助手段，要让听课者在电脑前坐得住，听得进，内容一定要引人入胜。内容新颖，讲的时候才能内心自信，才能充满激情”。

把历史讲“活”  实现价值引领

在课程设计上，他花了很多心思。他把1840年到2012年这170多年的中国近现代历史，分为8个教学专题，每个专题又分成7至9个视频片段，这样整节课一个半小时听下来，学生不会觉得很累。同时，这些片段又有着严密的逻辑关系，一环紧扣一环。

从一桩桩史实出发，又不局限于历史知识的简单灌输，段治文讲课，始终围绕着学生的兴趣和现实问题而展开。近三十年的思政课教学，他总结出了三个“通”、两个“结合”的理念，这就是“古今通，探索历史原脉；中外通，拓展世界视野；多学科通，拓宽学科素养；理论与历史相结合，使学生学得有趣；历史与现实相结合，使学生学得有用。”如今，他把这套方法应用在慕课课程上，收获了无数 “粉丝”。

除了内容制胜外，段治文极为重视教学艺术的摸索，在教学过程中，通过讨论区、QQ群等方式与学生互动，实现心与心的交流；注重营造课堂氛围，形成一种气场，让新颖内容紧紧抓住学生的心。他有时还略施一些“小手段”，比如，在讲课的时候适当地穿插一些年轻人喜欢的网络语言。

一位外校本科生在网络上留言：“本课程让我有‘相见恨晚’的感觉！学习了本课程，让我进一步了解了中国近现代屈辱但又不平凡的历史，让我对中华民族的不屈不挠有了更深刻的认识！学习了本课程，就像是为我打开了一扇终身学习的大门，让我有了无穷的动力去了解知识的无穷世界！我要向名牌大学的研究生院努力！”

 看到这么多学生都喜欢上了思政课，有所学，有所参与，看到人们对思政课有了不一样的理解，段志文激动地表示：“慕课的录制，让思政课的美被更多人知晓。”

定制+套餐，浙大思政慕课有高招

除了段治文老师的史纲慕课，浙大还有许多为同学们量身打造的思政定制。而将这些定制打包成套餐，则是让“思政菜”可口有味儿的另一探索。但这项探索并非易事，它对学校、老师都是一次挑战。

面对从小在互联网环境中成长起来的“原住民”，要让思政课的“套餐”符合95后大学生的“胃口”，浙江大学马克思主义学院在探索中发现，思政课慕课首先要用互联网运营的思维组织课程内容。

“到浙大来做什么？将来毕业后做什么样的人？”老校长竺可桢的著名两问，名字进入国家绝密档案的“中国核司令”校友程开甲的故事……这些“浙大定制”的共同话题被作为案例，放进了学校国家精品资源共享课程“思想道德修养与法律基础”中。

仅靠校史融入课堂还不够，教授们充分利用媒体平台，通过“讲故事”的方式，将优秀的人生观、世界观、价值观“种子”潜移默化植入传播内容。站立3个小时讲好“最后一课”的蒋克铸教授、一边变魔术一边讲力学的庄表中教授，就是这样一批用言传身教传播正能量的“网红”。

马克思主义学院副教授代玉启说：“通过网上的讲解和学生的自主学习，帮助学生在课外掌握课程基本知识点，为课堂讨论、互动、交流留出宝贵时间、提供前提保障。”在他的课堂上，学生通过慕课自习、大班学习、分组讨论后，开展丰富的实践活动，有的走访了全国首家互联网法院，有的走进互联网小镇，他们的所思所获都以课堂展示的形式分享给其他学生。

热点话题容易激发青年学子的兴趣点，浙大的思政课慕课也时常会安排一场场互联网辩论会。“在公益事业上，收入高，捐款是否就应捐得多？”“当法律与道德或是公众舆论产生偏差时，我们该相信谁？”……马建青教授利用微信的便捷交流，通过固定时间展开线上辩论，教师设置规则、有效引导、精准点评，学生发表各自的独到见解，思政课变成了“有温度”、“高传播”的“网红”课。

如此可口的“思政菜”，选择谁来掌勺？浙江大学马克思主义学院也自有一套：依据教师的学科背景、专业特色和研究专长精准配置教师。“浙大思政课慕课让学生在享受精彩课程的同时，可以领略不同教师的授课风采，是对现有课堂教学师资配置的有效补充。”院长刘同舫说。

浙大正在探索思政课慕课教学的路上不断前行，也由衷希望能够通过MOOC课传递正能量，扩大思政课的影响力，扩大中国影响力，让更多的学生真心喜爱思政课，并且从中受益。

如果你也想品尝这些美味可口的“思政菜”，欢迎进入爱课程网中国大学慕课平台浙江大学页面观看慕课。点击阅读原文，进入页面。

内容整合：陈思屹

内容来源：中国教育报《用互联网思维“备菜”、邀多学科名师“掌勺”，浙大探索思政课慕课教学—— 套餐+定制，让“思政菜”可口有味儿》（文字记者：蒋亦丰丨通讯员：柯溢能）、光明日报《把历史讲“活” 实现价值引领》（文字记者：陆健丨通讯员：吴雅兰）、求是新闻网《思政教学30年，网上选课10w+ 走进段治文：感受思政课的价值与美》（文字记者：吴雅兰）、《浙大慕课：精选“菜谱”，让思政课堂够味够前沿》（文字记者：柯溢能）

图片来源网络

今日编辑：陈思屹

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