关注 | 师德考核评议系统上线,三百六十行唯独为老师道德打分?
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如果师德可以用分数的形式呈现,那么一切与师德相关的行为,都将变得目的明确和急功近利。
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合肥市中小学师德考核评议系统正式上线
据媒体报道:“合肥市中小学师德考核评议系统”已经正式上线,网上师德考核评议持续到7月31日, 8月5日前全面完成。
家长和学生通过网上的《合肥市中小学教师师德家长评测表》,给老师的师德打分,每名教师评议的学生、家长人数不得低于70%,否则师德评价将与年度考核挂钩。
在师德家长评测表中,我们可以看到很多要求:如“平等公正对待学生,尊重学生,不讽刺、挖苦、歧视学生,关心爱护学生,不以分数作为评价学生的唯一标准,不按学生考试成绩排座位、公开排名”满分10分请打分;“不组织、参与校外有偿补课活动”满分10分请打分;“经常与家长沟通,适时走访家庭”满分10分请打分……
除此之外,在教师师德综合评定前,要求被测评的教师还要参加师德、法律及安全知识考试,考试在评议系统上进行。学校将建立教师师德档案及个人信用记录。师德考核结果的运用将与年度考核挂钩,对师德考核不合格的,年度考核确定为不合格。
而师德并不是第一次出现在合肥市教育局的文件当中,据悉,今年3月,合肥市教育局下发了《关于加强新时代中小学教师师德师风建设的实施意见》,同时公布了配套制定的3个“办法”和1个“清单”,这组堪称“史上最严”的“1+3+1”师德文件,为合肥中小学教师日常工作和行为划清了师德“红线”和行为“底线”。
我们不能否认师德体系对于老师合规、合理、合法管教学生的约束作用,但是在老师频繁被打、被学生课堂怒怼的新闻层出不穷的当下,这样的师德评价体系是否像未成年人保护法一样,仅仅保护了学生却伤害了老师呢,值得深思!
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只有老师的道德评价体系是歧视
此外,道德是每个职业和个人都需要遵循的价值观,并非只有老师这个职业需要遵循。
但是,师德评价体系的出台,为什么会令很多老师感到不舒服。
因为在三百六十行中,无论是社会,还是媒体整天围绕师德说事,搞得就像所有职业中,只有老师群体师德低下一样。
为什么不在社会大力宣传提高医德?为什么不在杂志媒体上讲提高警察的道德?提高政府官员的道德?提高各种事业单位工作人员的道德?提高学生和家长的道德水平?难道在整个社会上,只有教师行业的工作人员道德最低下么?
或许有人会说老师的职业太特殊了,关乎着祖国的未来和民族的兴旺,严格要求不无道理。但是既然老师的职业如此重要,为何在教师工资水平上丝毫没有体现,唯独揪住师德这个虚幻的东西不放?
讲求道德并没有错,这是整个社会都该提倡的价值观念,但是如果我们将如此宏大的社会命题,只针对教师这个行业无限放大,那只能说这样的道德观是一种深深的歧视。
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评委只有学生和家长是否客观
需要注意的一个问题是,在师德考核评议系统中,学生和家长充当了评委的角色,这是否有足够客观呢?
如果每一位学生和家长都足够理性,或许我们无需担心这个问题。
但是当老师将学生成绩发到家长群,家长就要告到教育局让老师失业;当老师管学生早恋,家长高考结束后就带人暴揍老师;当孩子在学校谎称受欺负,家长冲进教室打老师……
这样的熊家长太多了,老师做的稍有不对,便招致拳打脚踢,我们又该如何保证这样的家长不会再师德考核评议系统“搞事情”。假如老师得罪了学生和家长,师德考核评议系统不正是这些家长们合法的利器,刺向老师都变得合理合法,老师又该何处诉苦?
此外,道德之所以和法律的区分,之一就是道德只是大而化之的基本标准。那么,唯数字论去评判一个老师的师德又是否合适?
例如,作为一位教师,在校内组织的学生考试评卷中,主观题评分全对全错的都好说,部分正确的答案,常出现评卷前期和后期标准的微小差别。所以就算情况相同也会有不同分数。我又常举特例,按百分制评价体系,某班全考了60分的,和全部考59的,评价教师教学时候会又巨大差别,现实中真的有那么大差别么?
都让教师不以分数作为评判学生的唯一标准,难道就能够用分数量化教师的师德吗?
我们既然要用师德考核评议系统来评判老师,那么需要的是更为系统和科学的评判体系,而绝非是能够掺杂任何情绪的评委。
否则,师德考核评议系统不是在评判老师,而是换了一种个别家长整老师的方式而已。
小君老师以为,简单粗暴的评价方式只会让老师更加“老实”,因为不敢犯错,不敢得罪学生和家长,否则丢了绩效,丢了饭碗,得不偿失。
但是,被这样的评价方式捆绑的老师们,会越来越卑躬屈膝,一味地取悦家长,迁就学生,将会斯文扫地,没有尊严的老师会教育出有尊严的学生么!而没有情绪和激情的教育工作者,又怎么会教育出拥有学识和智慧的学生!
来源 | 教师帮
作者 | 老吕
排版编辑 | 中国网教育频道
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