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如何让孩子大量识字?这个方法千万别错过

丹妈 丹妈读童书 2019-05-23

最近后台经常有问关于识字的问题,所以把去年写的旧文(首发于16年9月)翻出来,另外,我重新添加了些新内容。


每天推着叮当到小区里溜达时常常能听到这样的对话:


“我家澄澄6岁都快认识1000个字啦~”


“天哪,我儿子都5岁了,现在看书都得我给他念!”


“那你还不赶紧给他报个班学学,要不以后上小学跟不上啊!”


“可是我听xx专家说,学前刻意学认字不好的......”


此时丹妈的脸是一个懵逼表情包。


相信生活中,这样为了“识字”这事迷茫、苦恼的爸妈还有很多。今天我想就大家最关心的两个问题来聊聊:到底要不要让学龄前的孩子识字;应该通过什么样的方式让孩子识字?



1、儿童期的主要任务是建立自我,不是学习技能


为什么全世界所有的孩子都是6-7岁才能上小学,这真不是政府瞎定的,而是根据儿童的普遍发展规律决定的。


孩子出生时认为自己和世界是浑然一体的,他需要6-7年的时间,在丰富的生活体验中,发展出一个独立自主的自我。


这个“自我”的内容,包括我们平时最常谈到的安全感、情绪管理能力、人际交往能力、自我意识、人格力量等等关乎一辈子的心理力量。


说实话,孩子光发展这些,脑子已经忙的不行了。


大家请不要觉得“发展自我”没有“识字”重要。


孩子但凡在未来出现任何身体以外的问题,心理医生都会去追溯孩子7岁之前发生了啥。


原生家庭童年阴影有多难治愈,常看我文章的同学也多多少少了解到了。


所以说,7岁之前不是不可以识字,而是绝不能把学习某个具体技,能变为孩子生活的主要,耗费掉孩子本来应该用于体验生活,发展自我的能量。



2、何时识字其实不重要,方法对了是关键


到底何时识字?其实这个问题不重要,重要的是教孩子识字的方法。


因为每个孩子的发展都存在个体差异,具体时间没有一个固定的标准,所以不用根据别人的标准,来要求自己的孩子。


只要发展正常的孩子,到了一定的年龄段,都会对识字产生兴趣的。


因为他们的好奇心,想要了解这个丰富多彩的世界,那就需要了解文字,因此会有一种内驱力不断迫使他们去识字。


我们家长需要做的,就是敏锐及时地发现孩子的兴趣,然后呵护他们的这个兴趣,用正确的教育方式引导他们。


这里丹妈提醒一句,可以教孩子识字,但要注意孩子的兴趣和情绪。


我不主张家长怀着特别功利的目让孩子识字。


比如:强迫孩子上识字班,或者刻意考核孩子的识字量。


错误的方式却会遏制孩子的兴趣,甚至让孩子对识字产生厌恶情绪。


任何学习,只有从兴趣出发,孩子才会有愉悦的情绪状态,只有在这种状态下学习,才会有事半功倍的效果。



3、8种易操作识字方法,超有用!


如何让“识字”成为令孩子有乐趣又有兴趣的事情呢?丹妈根据我家侄子、身边孩子的经验,总结了几种易操作,又实用的识字方法。


(1)首推方法:亲子阅读


作为一个推广亲子阅读的公众号,阅读的好处估计大家已经被丹妈念叨到腻了。


好处之一,就是能潜移默化地识字。而且这个是我见过的、也是经常被分享的,最有效的识字方法。


关于如何在阅读中识字的,我在之前 ☞ 最划算的教育投资永远是这件事中详细叙述了整个过程,这里再次简单分享给大家:


培养孩子阅读先从讲故事开始。


没有孩子会不喜欢听故事,这与儿童的脑部发育有关,儿童1到6岁是感性学习阶段,即右脑学习。


右脑的特点就是想象力特别丰富,爱听故事,甚至重复听一个故事也不觉得腻,因为听故事与看识字卡不同,它是将每一个词语融汇在故事中表达出来。


在听故事的过程中,孩子同时调动起了视、听、感三个内感官,把故事在脑里“演活”起来。


例如当他们听到“三只小猪打败了大灰狼,开心的跳了起来”,“小猪”“大灰狼”“开心”这几个词在他们的眼中不是枯燥的白纸黑字,而会立马变成大脑中有趣生动的画面。


这个画面会比任何识字卡都来的生动,印象深刻,因为这是孩子自己的大脑创造、感悟出来的。


在反复听过同一个故事后,很多孩子几乎能将整个故事完整的背出来,并开始潜移默化地认识那些在童书里高频出现的单字。


当孩子有了一定的识字量,“阅读”从我们给他们读,会渐渐变成了他们自己读。


有时拿到一本新书,还等不急我们给他们念,他们就自己囫囵吞枣地看起来,回头再找我们问问那几个不认识的字是啥,自主“识字”便这样开始了。


阅读也不仅能让孩子识字,孩子的语言表达能力、作文能力、注意力的养成都能在阅读中得到培养。


与简单的识字卡识字,以及集中营似的识字班不同,孩子在读故事中那种看到字就想读的冲动与习惯,并不是来源于对“字”的好奇,其实是来自于对故事内容的渴望。


带着这种渴望,带着这种阅读的乐趣,他们认识的字越来越多,“阅读”与“识字”之间便形成了一种良性的循环。


(我去年在分享这篇文章时,也有很多父母分享了因为亲子阅读让孩子大量识字的案例,我把部分截图出来了)



(2)抓住孩子的识字兴趣


当侄子流露出对识字的兴趣时,我就及时抓住这个时机。


比如,他问“苹果”怎么念?我就马上告诉他,让他把读音和字,并拿出真正的苹果实物相对应,让他的印象更深刻。


至于教他笔划怎么写,先不管,那是上小学之后的事情。


(3)在生活中不着痕迹地渗透识字


汉字在生活中随处可见,在环境中识字也是极好的方法。


比如,在街头散步,侄子看见广告牌、交通指示牌、图书、报纸、饼干包装上出现的文字,会随时问:“妈妈,这是什么?”


孩子对物品产生好奇心的时候,也是对语言产生兴趣。


别错过,这是教孩子识字的最好时机呢。


(4)见物识字


侄子对识字产生兴趣之后,我让嫂子把家里常用的物品名字打印出来,贴在上面。


比如冰箱、电视、卫生巾、香皂、毛巾等,这样他用的时候,就会对字有了兴趣,见多了也就自然认识了。


(5)投其所好


侄子对公交车的一切都很感兴趣,外出喜欢做公交车,等车喜欢看车牌,到站了喜欢听报站。于是在等车的时候,我就有意识地教他读站名。


还把家附近的公交路线的站名,打印出来,制作成“站点”小纸条,给他玩模仿公交车的游戏。


他还特别喜欢超人,我给他一张大纸,让他画超人,在各身体部位及衣物旁写下“眼睛”、“鼻子”、“嘴”和“鞋子”、“裤子”等对应名称。


总之,孩子感兴趣的一切,都可以想办法拿来做文章。


(6)记忆联想法


丹妈也采用过记忆联想的方法识字。比如“鱼”字,可以启发孩子想象下鱼的外形、游动的方式等,来辅助孩子记住字,而且也可以很好帮助孩子开发智力,发掘丰富的想象力。


但要提醒下,这种方法一天不能认太多字,不然很容易让孩子弄混淆掉,反而适得其反。


(7)识字卡片趣味法


但凡想教孩子识字的,第一感觉:哦,去买些识字卡片。丹妈也给侄子买过,但是我不建议用生硬枯燥的读卡片识字,巧用趣味小游戏,效果会更好。


比如找字比赛,把识字卡都摆在地上,妈妈做裁判,说出识字卡中的一个字,爸爸和孩子就一起开始找,看到谁最先找到,谁就是第一名,然后妈妈记下来每个人赢的次数,最后奖励第一名。


比如角色扮演法,孩子化身老师,爸妈变成学生,让“小小老师”教爸妈识字。


比如做动作:边教字边做动作,教“跳”字做一个青蛙跳的动作。凡是动词都可以做相应的动作,加深印象。


再比如变魔术法,选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如"日",孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,"木",变出了:本、禾、术、未、米等,和孩子一起积极参与到"魔术"中


(8)谜语识字法


小朋友都喜欢猜谜,通过猜谜来识字,既可以培养逻辑思维能力,还训练专注能力。


所以,平时一有机会,我就会各种编识字游戏,给他们猜。


比如“生”字,可编成:牛走独木桥。


“胖”:半个月


“尖”:说它小,下边大,说它大,上边小


“出”:山上还有山......


丹妈在网上搜索了100个谜语识字,公众号后台回复  识字  可查看




 ●  丹妈碎碎念  ● 


再补充一个点,教孩子识字,一定先要引起他的兴趣。就像在阅读中识字,也是因为阅读比单独认字更有趣味,通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣,在趣味中引起他对读书的内在需求,反过来又会促进他对识字的兴趣。


之前还有读者问过我,孩子在阅读中,不看字,只喜欢观察图,哪个好处更多?其实这个不必比较,重点是不强迫,顺其自然,也顺着孩子的心理与习惯,做父母的,最重要的是去挖掘孩子的特点,再加以善用。同时也要记得,在阅读中识字是顺其自然的事,我们要享受亲子共读的乐趣,但不能把识字当初亲子阅读的目的,只能说阅读能成为识字的催化剂。


每次分享文章,评论处都能见到很多藏龙卧虎的妈妈,这次也希望大家能多多分享自己的或成功或失败的经验吧。


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