如此震撼，真后悔没早点推荐它
今天要和你们分享的书，主题比较沉重：校园欺凌。
前不久我们推荐了👉 适合小学生的100本绘本第一期 里，有条留言道出了不少人的心声。
也让我坚定了要再次详细分享这本书的想法
——艰难晦涩的话题，借绘本之力，制造和孩子观看/探讨/反思的机会。
让阴暗潮湿的角落，也能被看见。
作者：[日]梅田俊作、梅田佳子/著绘
译者：彭懿
精装：224页 开本：12开
出品：千寻Neverend
适读年龄：7岁+
在日本出版20余年，荣获日本绘本大赏、全国学习图书馆协议会选定图书，2021年有同名动画影片。
刚拿到这本书时，无论内容题材还是表现形式，都太震撼我了。
故事的文字虽然简单直白，却十分有力量。
内文图画虽然全部是黑白色，却极具戏剧张力，人物的情绪和内心活动都在图画中被淋漓尽致地宣泄出来。
01
欺凌从未消失
可我们有勇气谈论它吗？
“欺凌”这个话题，不是讨喜的绘本主题，直指沉重的社会现象。
25年前，作者夫妇正是被日本多起校园欺凌悲剧所触动，完成了该书的创作。
令人扼腕的是，25年过去，欺凌的现象仍在发生。
根据日本文部科学省的最新统计数据显示，2020年度小学至高中的欺凌案件数量高达 51万7163 ，其中暴力行为事件达到了6万6201件。
25年前创作的《假装没看见》，至今仍有其现实意义，给了我们一个谈论欺凌的机会。
219页的黑白图画书，从旁观者“我”的视角，剖开了一场欺凌。
男孩阿钝被讨厌鬼四人组霸凌了，仅仅因为他打了一个喷嚏。之后，霸凌一步一步升级，从最开始的欺负作弄，逐渐演变成暴力、胁迫、人格侮辱。
霸凌者们把他的画作被毁得一团糟；
逼他跳舞取乐；
以演出排练为名抓住他的腿在空中抡起来；
我目睹了这一切，可还是假装拼命画画、假装和诚也打招呼逃脱了。
要是我们开口，下次就要轮到我们倒霉了。
但是，霸凌者们也并没有因为“我”的“视而不见”，轻易放过“我”。
这次，讨厌鬼四人组逼迫阿钝在超市偷东西，被我撞见了。
他们强塞过来一支自动铅笔，威逼利诱要把我拉入伙。
周围的同学都对我假装没看见。
反而是阿钝挺身而出帮我把铅笔还了回去，自己却挨揍成了熊猫眼。
讨厌鬼四人组越来越过分，甚至当众扒掉了阿钝的短裤。
一连多日没来上学的阿钝，在演出当天出现。
趁着表演的机会，以牙还牙，扒了讨厌鬼的裤子。
闹剧以阿钝转学告终。
“我”一直假装没看见霸凌，但心情糟糕透了，紧张不安、害怕恐惧通过一系列的生理疼痛反应出来：
咣——
我的脑袋像挨了一锤子，一片空白。
咔嚓——咔嚓——
一想起那个声音，我的胃就剧痛起来。
早上睁开眼睛，一想到今天是星期六，我的肚子就痛了起来，
可能是因为我净想着：“要是我生病了，也许就能逃过去了吧？”
直到小学毕业典礼上，我终于鼓起勇气大声说出了真相：
“我没有勇气……明明看到我的好朋友被欺负，我却一直假装没看见……”
“被人欺负，就只能转学……这不是太奇怪了吗……”
“我不想继续假装下去，然后毕业……我不想带着这种心情成为中学生，我不要……所以……”
02
多方角色，透析多面人性
《假装没看见》选取旁观者作为第一人称，参与整场欺凌风波，“我”的目光所及，没有人是无辜的。
但与此同时，弱者有勇猛爆发的高光时刻，可恨之人有落寞可怜之时，故事中折射出的人性多面且复杂。
没有绝对的善恶没有绝对的强弱，真实地让人颤栗。
无事生非的欺凌者
逆来顺受的被欺凌者
假装没看见的旁观者
不重视不作为的老师
缺乏同理心的家长
无事生非的欺凌者：讨厌鬼四人组
从打打闹闹的语言欺负，到威胁逼迫，甚至人格侮辱。
讨厌鬼四人组欺凌同学的样子，真的太气人了！
可后续的2个细节，提醒着我们，如果放任欺凌现象滋长，欺凌者有一天也会成为被欺凌者。
千佳子的钱包丢失，讨厌鬼四人组立马被怀疑。这，会不会也是一种欺凌？
“说我们几个是小偷的人才卑鄙呢！为什么一有坏事，就怀疑是我们干的？”
欺凌与被欺凌的距离，并没有那么遥远。
讨厌鬼遭中学生欺负，被河边的关东煮大叔营救。
“他跟那群中学生是一伙的？”
“不是，他是被欺负的那一个。”
逆来顺受的被欺凌者：阿钝
画作被毁、被迫跳舞、被抡双脚、额头磕破，阿钝都一言不发默默忍受。
可阿钝真的会一直懦弱下去吗？
压抑得太久的弹簧，迎来一次反弹！
面对比自己弱小的流浪猫，阿钝为其驱赶乌鸦，爆发出了莫大的勇气与力量。
最终在演出舞台上，阿钝扒下讨厌鬼的裤子。
复仇了。
抛到空中的裤子，呈现一个V字形，是Vitory胜利之意。
阿钝突破心防，获得了反抗的胜利！
假装没看见的旁观者：“我”
“我”是真实的大多数的缩影：
有着善良的底色。每次阿钝被欺凌的时候，我的内心早已上演了一万遍为阿钝出头的场景。
“住手——！”
我真想大吼一声冲过去，
以牙还牙，涂讨厌鬼一脸的颜料！
“千……千佳子说得对！就是瞎胡闹，也要有个限度啊！”我在心里吼道。
可又缺乏正义的勇气。习惯性地躲藏在人群中，假装没看见。
然而，假装没看见，并不能真正保护“旁观者”。
没人能全身而退。
在欺凌事件中被剥夺的，不仅是阿钝的尊严，还有这些旁观者内心的正义和善良。
旁观者也在承受着莫大的精神压力。
我的心情坏极了，书包重得像一座山。
不重视不作为的老师：老师
本该是学生在校的保护伞，在阿钝这里，老师的角色始终是缺席的。
写生课上，老师没发现四人组糟蹋了阿钝的画作。
彩排时，让四人组蒙混过去。
只在意偷窃事件，对阿钝被欺凌的事一字未提。
——究竟是真的没看见，还是抱着多一事不如少一事的心态，假装没看见？
老师对学生心理不重视、对纷争不作为，漠然大意，都让孩子失去依靠。
缺乏同理心的家长：“我”的爸爸妈妈
书中有另一类大人，他们只“关心”自己的孩子。
但“关心”只停留在表面，对孩子的内心正在经历怎样的波折却毫不在意。
爸爸翘着二郎腿，依旧埋首报纸中；妈妈依旧忙着家务。
“这有什么，你把自动铅笔还给他们不就完了？”
“你要是好好学习，那种孩子就会远离你了。”
只要“我们的儿子没问题”就发出“真是太好了”的感叹。丝毫不去理会孩子班上发生的欺凌现象，会对孩子的内心产生怎样的影响。
于是，大人在“我”这里的权威，轰然倒塌，“我”的内心就和画面中的线团一样，乱糟糟又阴郁。
欺凌者固然可恶，可被欺凌者的懦弱退让、旁观者的每一次假装没看见、大人的每一次不重视不作为，都让欺凌者有恃无恐变本加厉。
幸好还有勇敢的千佳子和温暖慰藉的卖关东煮大叔。他们代表的是人性中善良勇敢、闪闪发光的一面。
勇敢的反抗者：千佳子
千佳子被误会了。
一时间谩骂声铺天盖地。平庸之恶，群体的欺凌更隐蔽。
错了就认有担当。被欺负了，也大胆回击。
女孩千佳子用坦率的方式迅速解开误会。
“我知道昨天发生的事情让大家不愉快，对不起。可是这样鬼鬼祟祟地干坏事，也太卑鄙了吧！要是对我有意见，就直接说出来啊。”
看到阿钝被欺负，千佳子也勇敢出头喝止。
“你们几个住手！”
“太低级了！喂，那边那几个男生，你们就不能制止他们吗？”
温暖鼓舞的大人：卖关东煮大叔
本书中振聋发聩的警醒话语，都来自一位局外人——卖关东煮大叔。
我拿流浪猫撒气，大叔一句话戳穿本质。
“你欺负完猫，就爽了？就心情舒畅了？没有，反而变得更加不开心了吧？”
“而且，你又会想去欺负别人。这种事重复来重复去，你只会变得越来越孤独。”
面对欺凌，我们旁观者究竟该有什么样的态度？卖关东煮的热心大叔给出了答案：
假装没看见，就是欺负人的人的同伙。
这等于是大家联合起来，伤害那个孩子。
这你们也不在乎吗？
遇到欺凌行为，无论如何都要去阻止，就算营生的车子被砸也不后悔。
就算这样，我也不能假装没看见啊。
那样的话，心中那盏点亮的灯，就会暗淡下去。
河合隼雄在《孩子与恶》一书中写道：
孩子们有孩子们自己的方式，互相碰撞，互相切磋琢磨。
要切实地尊重孩子们的世界，又要给孩子们指出明确的、严格不可逾越的界限，这，可能是大人们应该起的作用吧。
卖关东煮大叔正是这样温暖的存在啊。
在大叔的影响下，我在毕业典礼上，说出阿钝转学的真相并袒露心声，以此结束过去的错误，和过去的自己告别。
03
独树一帜的绘画表现
充满隐喻的细节
极具戏剧张力
内文图画极具戏剧张力，人物的情绪和内心活动都在图画中被淋漓尽致地宣泄出来。
这种表现手法，在动画中也得以沿用。
动画片：
书中的几个充满隐喻的细节，值得一再琢磨。
猴子面具
戴上它，仿佛人性中的善意都隐匿了，只剩下兽性。
猴子才是看到有困难却不伸援手，只在一旁看笑话的生物。
地藏菩萨
在日本，地藏菩萨是儿童的保护神。
在表演中，阿钝的面具脱落，展现出自己本来的面貌，望着扮演地藏菩萨的“我”，其实是在求助吧，希望同学能像地藏菩萨保护儿童一样保护自己。
角色的名字
作者梅田俊作在一次采访中表示，阿钝的名字，包含有深刻的人生哲理。
就像日本俗语中的“运、钝、根”（日本俗语，意为事业成功需要具备的三要素：好运气、不易受挫的迟钝劲儿、扎根从一而终）
04
回望现实
值得我们每个人去努力改变
《假装没看见》的故事发生在日本。
无独有偶，欺凌现象也正在我国发生。
2017年，我国检察机关批准逮捕校园欺凌和暴力犯罪4157人、提起公诉5926人。
2017年发布的《中国校园欺凌调查报告》中总结的欺凌特点，不幸都在书中一一得到了对照：
绝大多数欺凌者也是被欺凌者；
关系欺凌的长期性、反复性特点明显；
隐瞒校园欺凌事实成为被欺凌学生的“第一选择”；
校园欺凌主要来源于同班同学；
男生是欺凌行为的主要参与者。
这其中不乏少年陈泗翰这样的悲剧。
同样是毫无征兆的欺凌，15岁的陈泗翰在反抗中刺死欺凌者，被判刑8年。
两个花样少年，因一场欺凌被卷入命运的旋涡，拖入至暗的深渊。
来源：访谈节目《和陌生人说话》
所幸的是，这几年社会法律正日趋完善，防控机制在逐步建立，越来越来多人开始正视校园欺凌。
2017年教育部等十一部门关于印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》；
2020年《中华人民共和国未成年人保护法》修订，首次对“学生欺凌”划出清晰红线，明确规矩界限，要求学校建立防控制度……
「反欺凌」道阻且长，需要每个人的努力。
作为个人，应当知法懂法心中有准绳，时刻保持清醒，不作恶。
《假装没看见》于作为大人的家长和老师，是一记响亮的耳光。
提醒着大人有着不可推卸的重大责任：正所谓“言传身教”，大人对待他人被欺凌的态度，会直接传递给孩子。
请别再推诿躲避，对欺凌、对不公平的社会现象，应发出自己内心正义、勇敢的声音。
想起日剧《Legal High》雅人叔道出欺凌的本质——气氛。
恶无法杜绝，但我们起码要有正视的勇气。
不做欺凌的帮凶，看见，就是改变的开始。
只有当每个人，都不再“假装看不见”，打破随波逐流的气氛，不人云亦云，不做乌合之众，欺凌才会真正地停止。
今日为他人被欺凌积极发声，就是在拯救明日可能被欺凌的自己。
而同时，我们也别忘真正关照孩子的内心、聆听孩子的倾诉，才能避免孩子独自趟过成长的暗河。
参考资料：
1. 日本文部科学省《令和2年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果概要》
2. 新京报专访梅田俊作
3. 最高人民检察院《未成年人检察工作白皮书（2020）》
4.《中国校园欺凌调查报告》
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