当你遇到“假”课文时，如何引导孩子的批判性思维？
逻辑、常识、方法、思路，无论是语文课文，还是任何一篇任意类型的文章，一些基本的符合正常思路的关键点是要切实于生活，基于常识的。宣扬爱国主义固然重要，但把孩子当傻子忽悠，有点儿...... 还好有头脑清醒三观端正的爸妈，正好就着这样的“假课文”引导孩子的批判性思维，关键时刻把孩子从带偏的轨道上拽回来。孩子应有独立判断能力，没有思考能力很可怕。
本文授权转载自公众号：饺子片汤儿
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文｜饺子片汤儿
最近两个月，网上连续曝光人教版小学语文教材中的“假课文“，包括《尊严》、《爱迪生救妈妈》。这使我想起几年前孩子在公立学校读小学时，我也发现了一篇”疑似“假课文，当时还写了篇文章。一找，文章还在，原文附上，凑个热闹。
课本原文
一面五星红旗
作者 李含冰
课本出自人教版语文教材三年级下册。
我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
以前的文章
有一天，孩子在写作业，我随手拿来他的语文书翻了一下。看到了一篇文章《一面五星红旗》，感觉逻辑不通，而且对“涉世之初”的小朋友危害极大，于是打断了孩子的学习，跟他讨论起来。
我先问他：“如果你是课文中的主人公，你漂流翻船，然后又走了三天，去面包店要面包，对方让你拿五星红旗换，你换不换？”
孩子毫不犹豫说：“不换。”
我有些担心了，又问：“如果你知道不用红旗换面包，就可能晕倒或者饿死，你换不换？”
这次，孩子仔细想了想，有些犹豫，但最后还是说：“不换。”
我的担心被证实了。
我问为什么，他说：“五星红旗是国旗，不能换给别人。”
我对孩子说：“应当换。第一，你不换是因为爱国。但是你想想，如果你不换，就可能饿死，你的国家就少了一个优秀的建设者，你就没法为你的国家做贡献了，对不对？如果你真爱你的国家，就更应当换，想办法活下来，学更多的知识，以后在你的工作中为国家做更多的贡献，对不对？”
“第二，你不换，是因为认为那个面包店老板是坏人，对不对？但你从课文也看到，面包店老板不是坏人，他把遇险的人送到了医院。另外，你怎么知道面包店老板一定拿五星红旗做坏事呢？人家可能对中国文化感兴趣啊，他可能把五星红旗拿个旗杆挂起来，这不对中国也是一个很好的宣传吗？”
孩子如有所思点了点头。
“还有，五星红旗本来就是买来的，现在用它换东西也没有什么错啊？这并不代表你不爱国啊，咱们看电视里的奥运会和球赛的时候，都能看到，各国的观众挥舞各自的国旗给各自的运动员加油，他们之间也可能互相换国旗啊，多一个人接触到国旗，本身就是对国家一个很好的宣传啊！尤其国外，他们将国旗的图案和元素和印在衣服上，包括大裤衩上，这都是爱国的表现。生命是非常珍贵的，你想想，如果就因为不换面包，你饿死了，父母多伤心，你也见不到你的好朋友了，你也没法将来给你的国家做更多贡献了，值不值啊？”
孩子听明白了，“我明白了，应当换。”
我感觉这篇文章像是编的，想跟孩子说得更明白一些：“俺觉得这篇文章有很多破绽，不像是真事。”
“不会吧，课文怎么可能是假的呢？”孩子问。
“你看。第一，如果你出国工作或念书，你去漂流，你会穿大衣吗？”
“不会。”孩子说。
“对了，大多数人都会穿运动服或户外的服装，不会穿大衣的。第二，面包店老板是好人还是坏人，从课文开始看，他似乎很在意钱，连两个面包都不肯给一个遇难的人，但最后又愿意付医疗费。这不合逻辑。因为面包很便宜，而国外的医疗费一般都很贵。如果他真是一个吝啬的人，他不会管那个迷路的人的，他如果好心，只需打电话叫警察来处理就可以了。课文想表达的意思是我不肯换国旗的爱国精神感动了那个面包店老板。实际上，这很难发生，如果他这么有善心，他会免费送面包给别人，如果他铁石心肠，别人发生什么都不关他的事。不会因为别人的一些举动前后有这么大转变的。”
“第三，你也出了好几次国了，你对外国人什么印象，是不是一般都很有礼貌，很热情？”
孩子点点头。
“以咱们去的亚洲国家和美国的经验，一般外国人都很有礼貌，爱帮助人。你还记得，上次在新加坡，一个阿姨主动给咱们指路吗？而且，一般而言，越是乡下，接近农村的地方，人越淳朴。在国内也是一样。他们看到有人迷路快饿死了，都会主动帮助。如果是你，碰到一个人，落水了，迷路三天，你会不会给他面包？”
“我会的，而且我不会要他的任何东西。”孩子肯定地说。
“对，你看，大多数人都像你一样，而且人家一看那个迷路的就是个穷学生，大家都会无偿帮他的。我也不知道这个故事是在哪里发生的，根据我的经验，在美国、加拿大、英国，还有咱们去过的那些亚洲国家，在小镇上的人都不会做出课本上面包店老板做出的事情的。实际上，你一定想要找到这么一个人，都很难。”
孩子回忆了一下他以前旅行的经验，点了点头。
“另外，漂流是项有一定危险的运动。一般而言，一个理智的人，在漂流前都会勘察路线，将风险控制到最小，而且会与同伴一起去，有个照应。从课文上描述的来看，主人公是一个很鲁莽，对自己生命不符责任的人。一般而言，一个鲁莽、不对自己生命负责的人，在生死关头，会做出课文上的选择，也不太可能。另外，他参加的是有公司运营的漂流线路，还是野外漂流。如果是有公司运营的，或者沿途有人负责安全，或者有人同行，不会让他一个人漂的。如果他是野外漂流，那么他的筏子哪里来的，不会是偷的吧。一般是租的，野外哪里有租筏子的？”
“还有，你见过将国旗系在脖子上的吗？如果落水了，很容易因为刮着东西而勒死。另外，如果他对国旗尊重到甚至愿意饿死也不交换，他更应该把国旗认真地叠好，放在包里，而不是系在脖子上......”
“所以，我希望你以后碰到事情，能够多想一步。不要别人说什么，你就跟着。书上说的不一定是对的，家长说的也不一定就是对的，你一定要有自己的判断。”
感受
1. 重读旧文，发现几年前对该文的判断依然没有问题。从《一面五星红旗》这篇文章来看，这个作者，准确说应当是“编“者，没有国外生活经验，文章内容都是想象的。
2. 在普通人的常识思维里，编教材的人应当是该行业的翘楚，“大牛”。就像国外大学的经济学、市场营销、计算机、物理等各科目的教材，作者都是牛人，（国外中小学教材看得少，所以以大学教材举例）。现在看来，国内编教材这些人，不是水平不行，就是心灵不行。我们可以相信邱少云在意志清醒情况下被火烧保持一动不动，我们也可以相信雷锋每次做好事都带着奖章、正好有照相机拍到。拜托做得像一些。“摆拍”也要有职业操守。
3. 突然发现，国外小镇好像变成了“造假”集散地。《尊严》的场景是“南加州沃尔逊小镇”，《爱迪生救妈妈》编的是爱迪生小时候的故事，我搜了一下，托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于米兰镇。《一面五星红旗》，主人公也是迷路到了“小镇”。国内现在各地都在上各类“小镇”项目，咋的！人教版课文N年前就预示到了这一趋势？是知道我们要“山寨”小镇，还是预测到我们的小镇主要搞“山寨”？
4. 这三篇文章分别是人教版语文教材三年级、四年级、五年级的文章。我相信，类似的文章还有很多。随着时间的推移，会逐步曝光。
5. 之所以发这篇文章，是因为现在回顾，这其实也是当初将孩子从公立学校转走的一个潜在原因。我希望孩子能稍微有些独立判断能力。没有独立思考能力很可怕，一个极端的例子是几十年前西部某省的著名火灾，礼堂着火了，有人喊，“让领导先走”，结果烧死了几百个“听话”的小学生。
6. 家长为孩子，真是操碎了心。这些所谓的教育工作者，真是“某（jie) 操 (cao) 碎了一地”。
7. 关于对课文《尊严》的疑问，网上消息说人教社7日晚间通过官网回应称，经核查，该文1998年首发于《涉世之初》杂志，于2004年入选人教版语文教材，新版语文教材对于一些有争议的文章不再选用。我觉得吧，《涉世之初》这个名字，非常有想象空间，多好的一个App或公众号的名字啊！比“陌陌”啥强多了！
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本文原载菁 kids 4月刊《自然，在身边》，印刷版于2017年4月出版发行，扫描下方二维码，可进入微店订阅。
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