【共同缔造】在金山公园，做一个白日梦

张　帆  中山大学地理科学与规划学院人文地理学博士研究生

陈　銮  中山大学地理科学与规划学院人文地理学博士研究生

李敏胜  广州中大城乡规划设计研究院有限公司副院长，高级工程师，注册规划师

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叔叔，考你一道题：有一件事，我能做，你能做，他也能做，可是大家不能一起做，你知道是什么吗？

是……什么啊？我想不出啊…….

是“梦”啊！哈哈哈哈哈哈！

　　看着孩子们纯真无邪的笑容，我想，也许每个孩子的内心，都有一座儿童乐园的美丽梦想吧。在金山公园，我们和孩子们一起，做一个儿童公园的“白日梦”,努力把每一个孩子的奇思妙想变成现实。

金山公园迎来“孩子王”

　　在上期的儿童参与活动中，我们通过召开西城社区“金山公园游憩设施建设”讨论会，已经了解了儿童关于金山公园的初步想法（见往期推送：【共同缔造】公园是给儿童玩的！）。而孩子们的自身表达能力有限，如果仅仅在室内与孩子们交流，很难收集到他们对于公园的更多诉求。

　　因此，6月16日下午，我们邀请金山公园周边的少年儿童，尝试用“参与式设计”的儿童工作坊模式，与小朋友们在公园一起边玩耍，边设计游乐场所，将孩子们的想象融入到金山公园的设计中。

参与活动的前期筹备

　　在参与活动开始之前，我们进行了一系列的准备工作。根据参加活动的儿童年龄、人数，以及金山公园的现状分区，我们将整个公园分为四片区域，每个区域对应一个小组，每组由2名规划师带队，4-5名小朋友一起参与设计。

　　考虑到小朋友的表达能力有限，我们利用多种道具帮助小朋友们表达自己的想法。由各种不同年龄段、不同类型的游玩设施做成的纸牌卡片帮助小朋友们做出选择，彩色画笔和纸张帮助小朋友们绘制自己的想象。

图1：工作坊团队讨论场地和小组分组

图2：根据年龄、人数、功能的分组

图3：帮助儿童表达想法的设施纸牌卡片

边玩边画的儿童工作坊

　　下午三点，小朋友们准时在金山公园的遮阳棚下集合，根据3-5，5-12，13-18的年龄段现场分为四个小队，和我们的规划师们组建四个设计小组。各小组对指定的区域进行现场调研，围绕着娱乐、休憩、科普教育设施等，规划师通过开放式的问题引导孩子们说出自己的想法，并通过边走便在地图上做标记的方式，让孩子们熟悉自己所在区域的位置和路线。

图4：规划师和小朋友们组建的四个设计小组

　　调研完后，各小组孩子们与规划师开展了小组讨论，并且根据自己的想象画出改造意向图。小朋友们提出，现在金山公园法治主题公园区域的三处石子滩趣味性不足，可以改造为喷泉，变成孩子们的戏水胜地；现有的植物景观不够丰富，希望开辟城市菜地，播种下胡萝卜、南瓜、三角梅等等；另外，针对园的休憩和遮阳设施不足的现状，孩子们也发挥想象力，补充上了单人椅、长凳和儿童趣味座椅。更有小朋友天马行空地画下了鲸鱼喷水池，森林里的鸭子，灵魂画手们已经控制不住自己的洪荒之力了！

图5：各小组在现场边调研边设计

奇思妙想设计大集结

　　各小组讨论完各区域的方案后，在指定的地点汇合。由每组的规划师小组长收集小朋友们的画作，总结、讲解小朋友们提出的意见。孩子们踊跃展示自己的作品，积极表达自己的想法，通过与社区规划师交流沟通，现在一起在平面图上落下设施位置，并将自己的改造意向图粘贴在对应的位置，孩子们梦想中的儿童乐园已经跃然纸上。

图6：规划师和小朋友们现场讨论并绘制方案

图7：完成共同绘制后的大合影

图8：规划师和小朋友们共同绘制的金山公园改造方案图

通过设计凝聚社区的力量

　　我们一直希望通过设计缔造社区中人与人的紧密联系。我们希望在今后金山公园设施改造完成之后，孩子们能够记得这些丰富有趣的难忘经历，能够记得与他人紧密协作完成方案的参与体验。于我而言，走访过不同地方社区的经历，使我更加热爱社区中的日常生活。

　　无论是历史悠久的古村落深井村，还是充满着老广州烟火气息的恩宁路，亦是大山深处的排瑶村落火龙冲村，当我走进他们的生活，看到安详健谈的老人，无忧玩耍的孩童，美丽勤劳的妇女，看到他们用自己的方式努力、平静、快乐的生活，这让我想起了自己儿时在家乡的经历，那时候并没有太多的玩具，可一群小伙伴一起，玩泥巴、弹弹珠、抓石子也玩的开心不已。

　　我感受到，社区中人与地方的紧密联系让人们心存美好，每个社区独有的集体记忆和日常活动是地方社区存在的意义和价值。以往、现在、未来，我们所经历的环境一直会有变化，可人与人之间的紧密联系却始终存在，它孕育着人们对美好生活的向往，是“社区”之所以存在的强大力量。

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