新生综合症：如何面对身边的“坏同学”？| 斌斌有理

新生综合症：如何面对身边的“坏同学”？

- 第005期 -

新生入校，各种新问题层出不穷，有一个问题很容易让人忽略，就是如何建立健康良好的学伴关系。

比如，一位朋友的女儿今年考上了高中，8月底满怀憧憬地入学去了。一个星期后又满脸沮丧地回来，甚至隐隐约约对学校生活失去了热情。这事儿就严重了，我的这位朋友赶紧放下一切事情陪孩子玩了两天，慢慢给孩子套话：宝贝你这是怎么啦？孩子说：我们很多同学素质真差，某某在开学典礼中玩手机被点名，给我们班丢脸了；二班某某要抽烟，还到处说自己怎么“撩妹”；学校寝室也太脏了，很多细节太不方便，大家都不愿主动收拾和改变……总之，生活在这样一群同学当中，感觉真的很差劲。

朋友实在不知道该怎么面对女儿这种大义凛然的失落，就带着孩子来到我家过周末。

一通交流，这个孩子帮助我在学校教育中有一个非常微观的看见：即新生入校，同学关系如何去引导实在是太重要了。一个弄不好，整个班级就变成了小圈子林立，坏风气上行；整个年级就变成了“以牙还牙”的恶性竞争，而不是公平合理的良性竞赛。

当然我给这个孩子的建议是：学校教育有一个非常重要而且好用的原理，叫“用精神反哺实现教育的可能”。这话说的是老师，不过对每一个同学也适用。在老师们看来，有很多调皮捣蛋、自暴自弃的学生并不是“坏人”，只是因为他们内在的精气神没有自我支撑的能力，导致内心失去自尊与自信，才在这个阶段表现得这个样子。他们需要的，不是更大的打击和批评，而是首先要打起精神，用关爱、宽容、鼓励去反哺他们不足的自我精神，才能够渐渐正常起来。

所以，从这个意义上说，你所看不起的那些同学，大多数是因为他们内心已经没有勇气面对新的学习。作为三年学习的同路人，你当然希望他们变得更好一点，但也许方法用反了：首先不是去批评指责，也不是去找一个气质相同的小圈子相互取暖，并以“傲慢与偏见”对待他人；其实你只需要多做两件事——这两件事的效果，说不定比老师做十件事还好。

第一，你和你的同伴要一起致力于塑造这样的班级共同文化：一个集体不是因为整齐划一才精彩，而是因为不同的人相聚才精彩；所以这里每个人都是不同的，每个人都能够找到支撑这个班级、也支撑我们彼此健康成长的闪光点。

第二，这种文化的建立还需要一份行动：简单来说就是“从我做起”。首先在一些细小的环节上多为大家做一点点，就会让大多数人有种被额外支撑的感觉，从而产生“精神上的勇气”，产生正向的行为反馈，一个班级的良性循环就开始了。举个例子吧：比如你说的寝室脏乱差的问题，假如你首先花点时间到超市买来桌布、收纳箱等做一点点改善，让大家都因此受益，你的室友就会被你的善意所触动，有很大的概率，你们寝室的环境改造运动就起步了。

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责编 | 张光红

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