招考再创新低，今天，谁来做教师？
国人对教育的关注和重视程度前所未有，教师职业应该成为“香饽饽”，然而现实是优秀老师出走，优秀学生普遍不愿读师范……
报名翻墙头，入学闹心头，陪读花钱超大学；天价学区房、天价课外班、天价海外游学……当下，国人对教育的关注和重视程度前所未有。
按理说，全社会热切巴望教育，教师职业应该成为“香饽饽”，然而现实是优秀学生普遍不愿读师范、不愿从教。
近期安徽教师招考就打破了历史新低。据《今日头条》报道，6月8日止，2018年安徽省中小学教师招聘考试全省尚有744个职位无人报名，1643个职位未达到开考比例，1546个职位资审合格为零，515个职位资审合格只有1人，2228个职位无人缴费，3318个职位竞争比小于3，其中244个职位竞争比为2:1，另103个职位刚好达到比例3:1。
其实，安徽教师招考遇冷并非首例，早在2016年，杭州市各城区持续近一个月的教师招聘出现了很多学校招聘岗位报名人数很少，有的知名小学甚至招不到老师的情况。
不容置疑，被誉为“铁饭碗”的教师岗位，正在失去吸引力，在农村，教师通过考公务员、事业单位或其他岗位离职的更为普遍，一些毕业生甚至将学校当成择业的“跳板”。
此现象的出现，深度折射出了教师工作的尴尬。
1
工资待遇低总有不明就里的人说：“教师工资很高了，很好的。”真是这样吗？不妨看看老师们自己的留言。
曾经为师十年，因家庭原因等不到调薪，只得重谋生路，多少次梦回课堂，恍惚中尽是无数双纯洁可爱、充满对知识的渴望的眼睛……
17年进入编制的我，领着2800的工资，好友说得对，我不过就是图个安安稳稳。
没有关爱与重视的教育是苍白无力的，没有尊重与理解教师的环境是无助寒心的。（我教龄21年了，工资2733.88元。位置：滑县乡下初中，中小学二级。）
您储蓄卡账户5月18日12时12分21秒工资收入人民币2952.00元。去年的工资 您的储蓄卡账户于2018年05月30日11时31分批量代发入账3064.33元。今年的工资。 这是从教二十年一线老师的工资。
……
读了十几年，工作五六年，添了孩子薪水还不够付月嫂钱。这是大多数教师的经济状况。
教师是可爱、可敬的人，又是“可怜”的人。可悲的是教师必须“以法育人”，但其基本权利不能“依法得到保障”。
“教师工资不低于公务员”喊了二十多年，但事实却是教师年收入远低于同等学历的公务员。
市场经济的语境中，教师职业吸引力不大，尤其相较于同一地区其他职业，教师的工资待遇颇有“让人抬不起头来”的感觉。
2
工作忙碌风险高“工作时间无限，担负责任无限。”比较真实地反映了基础教育教师的现状。
国家社会科学基金“十二五”规划“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题对福建、河北、吉林等省1154名中小学教师的问卷调查显示，国内教师每天在校平均工作时间为9个小时，工作日每天晚上工作时间为1.5小时，每个周末用于工作的时间为2个小时，计算每周工作时间为45+7.5+2=54.5小时。这一数字超过国外中小学教师平均周工作时间。
实际上，每天工作时间超过10个小时的一线教师绝不在少数，除了在学校完成备课、上课、批改作业之外，收集教学资料、整理授课笔记等一系列烦杂的事务几乎都要在家里完成。
班主任老师正常上班之外，还要跟班里的“熊孩子”斗智斗勇，每天都跟打仗似的，几乎没有属于自己完整的时间。
学校本是安静的场所，然今日的学校教育，已经被迫处于聚光灯下，时时处处接受大众的审判，稍有不慎，即遭致家长的指责、媒体的质疑、舆论的抨击。
尤其是师生冲突时，受指责的永远是老师。导致现在很多老师不敢管教学生，因为承担不了意想不到的后果。
实际上，中小学教师在现在的大环境下，已经“沦落”为名副其实的弱势群体。
学生打骂教师往往得不到公平、公正的处理，大多是“大事化小、小事化了”，甚至还被学生、家长、媒体“倒打一耙”而“蒙羞受辱”。
反过来，如果学生出了事，不管在校内还是校外，教师都脱不了干系。有责任，家长、媒体会盯着不放，这还在情理之中；没责任，家长、媒体也会盯着不放，没事也会给你整出点事来，以至于教师每次找学生谈话，都不敢单独进行，必须让其他学生陪同、或者有多名教师在场，最好有领导在场。教师不敢扬眉吐气地从事本职工作，地位从何而来？！
就这样，面对一些不明就里的家长，老师在教育情怀和不理解中，进退两难！
3
当老师发展空间窄有一句话在教师圈内广为流传：“one day as a teacher，always a teacher”（一旦是老师，终生就是一老师）。
对此有一个较为夸张、但还算形象的意译是：当你踏入教师这个行列后，就像被关在学校这个笼子里，再难与这个社会有过多交集，以至被社会的快速脚步落下，越来越远。
一些老师认为，职业前途不明朗，晋升通道狭窄。
教师的工资大多与职称挂钩，而教师的职称评审周期长，教师行业作为事业单位，晋升途径比较单一，论资排辈比较常见，特别是高等级的荣誉和职称几乎是学校干部及隐形 “特殊教师”的“专属”，真正“有思想、有方法”的教师脱颖而出的机会实在少之又少，在学术研究团体中，倒有他们的影响力。
这些都严重影响了年轻教师的工作热情，尤其是绝大部分农村老师做到小学高级就算到顶了，而在我国的职称序列中，这仅仅相当于中级职称。
教育不是包袱，是未来，是希望。振兴教育需要有充足的人才储备，需要持续不断地输入新鲜的人才血液。
提升教师队伍素质，要高门槛，强化教师准入制度，切实把优秀人才吸引到教师队伍中去；
要高待遇，兑现教师价值，提升教师经济待遇和社会地位，充分点燃教与学的动力；
要高要求，科学评价教师、有效激励教师，让每位教师选择最适合自己的职业发展通道，让优秀的人聚焦一流的事业，让骨干教师真正发挥引领示范作用。
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来源 | 光明社教育家(ID：jyjzzwx) 教师帮(ID:jiaoshi-bang)
责编丨张光
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