教育人不可不看的7大经典演讲

好的教育应该是什么样的？怎样教育孩子更科学？教育者应该如何和孩子相处？……这些几乎是所有教育人都在不断寻求更优方案的核心问题。这个假期，小新君精心挑选了七则与核心问题有关的经典TED演讲，干货满满。每天一则，愿能激发你更多的教育感悟。

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1

关于界限

教育孩子，我们不是做得不够，而是做得太多了

主讲人：朱莉·莱斯科特海姆斯（Julie Lythcott Haims）

看点：

1. 大人是如何过度参与孩子的成长的？

2. 我们应该如何定义成功，帮助孩子建立自我效能

很多大人花大量精力去参与包办孩子的人生、教育及教养过程。用督促、哄骗、暗示、帮忙、唠叨、甚至讨价还价等方式，期望他们达到自己都达不到的完美。

孩子会慢慢以为自己的价值来自于成绩和分数，爸妈的过分参与更是在他们正在成长的意识里传递一个信号——“没有我你什么都干不成”。我们的过度帮助、过度保护和过度关怀，正在剥夺孩子建立自我能效的机会。

孩子需要为自己的人生，做更多思考、规划、决定、行动、期望、试验、犯错、梦想以及体验。而大人们也应该少一点痴迷于成绩和分数，多关注孩子的习惯、心态、技能、身心健康，将重点放在打造一个能帮助他们为成功奠基的童年上。

孩子不是盆栽，而是未知品种的野花。我们的工作不是把他们变成自己想要的样子，而是支持他们做辉煌的自己。

2

关于创造力

警惕现代教育体系对创造力的扼杀

主讲人：肯·罗宾逊（Ken Robinson）

看点：

1．为什么小孩子是天生的艺术家？

2．我们是如何打造出现代的教育体系？

3．现代的教育体系是如何摧残青少年的创造力？

毕加索曾说过：“孩子们是天生的艺术家。”问题是我们长大后能否继续保有艺术灵感。我坚信：我们随着年龄的增长而丧失了创造力，甚至可以说，是我们所受的教育让我们丧失了创造力。为什么会这样？

如果你周游世界，你会发现每个国家的教育体系都存在相同的学科等级制度，没有例外。无论哪个国家，排在最前面的学科是数学和语言，接下去是人文学科，艺术排在最后。

这是由于，注重培养学术能力的观点根植于我们的教育体系之中。形成这种状况还有个原因——所有国家的教育体系在最初建立时，也就是在19世纪之前——那时建立教育体系是为了满足工业化发展的需要。所以有两点基本的等级原则：

第一，对工作最实用的科目是最重要的科目。这样就能轻易地避开孩子们喜欢的科目，从小就不让他们碰触。理由就是不这样学就找不到工作。对吗？别玩音乐了，你成不了音乐家；别画画了，你成不了艺术家。这些温和的忠告，筑成现在的大错。全世界都被卷入了工业革命的热潮。

第二，学术能力已经成为衡量好学生的主要标准。这种标准是那些大学自己制定的，只要你思考一下就会发现整个教育体系，不论哪个国家的公共教育都是一种按部就班的程序，最终目标是为了考入大学。造成的后果就是，许多很有天才的有创造力的学生被钝化了，因为这些学生发现他们的专长在学校并不受重视甚至还受到蔑视。

我认为我们不能再这样扼杀孩子们的天才了。

3

关于教学

把学生的好奇心放在第一位

主讲人：拉姆齐·穆萨拉姆（Ramsey Musallam）

看点：一场性命攸关的重大手术，让一位教师找到了教学中的三条黄金规则。

在我被诊断为大动脉瘤时，外科医生说了三件事，让惊慌失措的我镇定下来。是哪三件事呢？

第一，好奇心驱使他对手术的程序预设了很多硬性问题，把各种可行和不可行的方案都想遍了。

第二，不要逃避，勇于面对尝试与错误中的各种冗杂问题，和不可避免的过程。

第三，通过细致的综合思考，他获取了所需信息，以此设计和修改了手术的进程。

当然，最终手术圆满成功。而这场生死悠关的手术，让我这个原本普普通通的化学教师找到了教育真正的意义，从10年的“伪教学”中解脱出来。在康复后回归学校之前，我也给自己制定了三条教学规则，并遵循至今：

第一条：把学生的好奇心放在第一位。学生的问题是帮助教师进行重要学习指导的窗口，要重视他们的好奇心，而不是反其道而行之。

第二条：勇于面对各种冗杂。都知道学习绝非易事，但这正是教师需要应对之事。

第三条：实践反思。教学是重要的事，它值得投入关注，更值得教师去不断修正。

4

关于师生

学生有兴趣学习的关键，在于教师和他们的关系

地址：

https://v.qq.com/x/page/w0155sxgltd.html

主讲人：丽塔·皮尔森（Rita Pierson）

看点：当了40年教师后，她说出了跟孩子交流的秘诀——建立起良好的关系，赢得百万人点赞。

作为教师，我们知道孩子们为什么掉队、辍学或学不进去，无非就是贫穷、低出席率和同龄人的坏影响。但是，我们极少讨论一样东西的价值和重要性——人和人之间的联系。

美国著名儿童精神科医师James Comer曾说过：没有强有力的关系，学习就不会有显著的进步。另一位教育学家George Washington Carver也说过类似的话：学习，就是理解各种关系。

无论是听话的学生，还是调皮的学生，他们能有兴趣学习的关键，就在于教师和他们的关系。只要一个成年人永远不放弃他们，懂得关系的强大力量，并坚信他们可以变成那个最好的自己——那么，每个孩子都可以成为一个冠军。

这可能吗？答案是肯定的。作为教师，我们是教育家，我们是更成熟的成年人，我们天生就是来重塑和鼓励他人的。

5

关于求知

如今的教育系统更需要重视“无知”

地址：

https://v.qq.com/x/page/q0526bhr7wr.html

主讲人：斯图尔特·法尔斯坦（Stuart Firestein）

看点：现行教育体系正非常高效地干着一件坏事——“填鸭式教育”。

我去参加学术会议，会议结束后我和同事们会小聚一下，但我们从来不谈论已经知道的东西，我们谈论的都是未知的东西，比如还有什么是需要被研究的，什么是实验室下一步的重点工作等。

关于科学研究，我认为玛丽·居里已经给出了最好的诠释，她说：一个科学家不会在意已经落实的东西，而是在意那些还没有落实的东西。

我觉得，如今的教育系统更需要重视“无知”。这个时代有谷歌，维基百科这样的网站，教育真的不能光靠贩卖“事实”为生了。

我们要做的是什么？应该是让学生尝到探索的滋味，去了解事实以外的世界。可现行教育体系正非常高效地干着一件坏事——把一大勺的“知识”硬塞进学生的喉咙里，然后让他们在考试的时候再把它吐出来。其实，学生们根本没有得到什么有益的收获。

我们不能再这样继续下去了。著名诗人威廉·巴特勒·叶芝说过，“教育不是把桶填满，而是点亮火苗”，让我们一起拿起火柴吧。

6

关于错误

从错误中学习，反而是一种捷径

地址：

https://v.qq.com/x/page/n0325cal06r.html

主讲人：黛安娜·劳芬贝格（Diana Laufenberg）

看点：

1．三个不同的年代里，主讲人谈到了三种与传统迥异的教学方式。

2．从错误中学习，反而是一种捷径。

最早的时候，我来到堪萨斯州一个小而美丽的乡村学区教书。当时我最喜欢教授的学科是“美国政府”，可孩子们并没有什么热情。第二年，我改变了教学方针——提供给他们一个真实体验的机会，去展开自主学习。我没告诉他们得做什么，或者要怎么做，只是提出了问题：在自己的社区设立一个选举论坛。接下来的日子里，孩子们散步传单、联络各个“选举”办公室，他们设计了选举论坛手册，提供给全镇镇民……当最终所有孩子各司其职，圆满完成论坛时，我知道这个活动对于他们未来会有极大的意义。

离开堪萨斯后，我咋亚利桑那州的一个小镇教了几年书，这次我是教初中生的地理。因为刚好遇上《卢旺达饭店》影片主人公的原型在邻校演讲，我就带着孩子们去观察了，让他们听听主人公的亲身经历，了解一个经历了种族屠杀的幸存者，是如何正确面对这一事件，如何继续面对生活的。学生们很受触动，于是，我提出了另一项挑战：寻找到他们周围做过类似事情的人，并为这些人和事迹制作一部短片。虽然在这之前没人知道如何用电脑制作短片，但学生们非常投入，很棒地完成了任务。

如今，我到了宾州，在科学领导学院教书。在这里，我们允许孩子失败，并把失败当作学习的一部分。在课堂上，我们会认真而诚恳地讨论哪些报告做得不好，哪些作业值得改进，从失败中学习。失败，也是教学意义的一种，它值得所有教育人的重视。

时代变了，知识获取的方式在变，我们的教育方式更得改变。

7

关于性别教育

要教女孩勇敢，而非完美

地址：

https://v.qq.com/x/page/j03244a1fvj.html

主讲人：列什玛·莎佳妮（Reshma Saujani）

看点：完美主义如何束缚女性？

有些人担心我们的财政赤字，但是，我担心我们的勇气赤字。

我们的经济，我们的社会，我们在遭受损失，因为我们没有教育女孩们要勇敢。

勇气赤字就是为什么女性在科学技术工程数学（STEM）领域，在企业高管层，在董事会，在国会，在你所看到的任何地方都未被充分代表。

在1980年代，心理学家Carol Dweck观察研究了五年级学生如何处理一项对他们来说太困难的作业。她发现，聪明的女孩们很快就放弃了。智商越高的女孩，放弃的可能性越大。

而男孩们，则将困难的作业视为一个挑战，为此精力充沛。他们更倾向于双倍努力。

发生了什么？嗯，在五年级，女孩总的来说比男孩在各个科目的表现都要好，包括数学和科学，所以这不是能力的问题。实际上，不同点在于男孩和女孩如何看待挑战，这可不止于五年级。

因为从小就被教导“你要优秀”“要做到尽可能的完美”，女孩们正在变得越来越谨慎。可是，她们恰好需要知道，她们被爱、被接受，并非因为她们完美无缺，而是因为她们勇往直前。

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作者丨小新君

来源丨据网络综合整理

责编丨赵方

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