李海林：一所学校的DNA

以前，我的工作是没有多少创业成分的。对于组织文化，我一直以为自己研究得比较充分，但在“新纪元”，我发现这些都是纸上谈兵。

一所学校的DNA来自哪里呢？来自办学的实践中，是你、你的团队，在紧急应对学校危机时，刹那间爆发并凝固起来的某种东西。这种东西无法规划，是在应急的那一刻诞生的。

不顾一切，勇往直前

2015年9月5日，开学第一天，大家做了充分准备。下午三点整，几十名学生由家长带着聚集教室，等着见校长。就在这时，突然“啪”的一声，灯一下子灭了，空调也一下子停了。

学校使用的中央空调，连续使用几个小时后，变压器就坏了。9月正是一年最热时候，空调没了，家长和学生什么感受？对这所新学校什么感受？临时食堂怎么做晚饭？天马上就要暗下来，如何照明？学校还在基建状态，如何保证学生安全？没有电，学校将陷入一片混乱。

三分钟后，我对老师说：快去搬几箱水到教室。然后掏出手机联系朋友，让他不惜一切代价，用最快速度调一台新变压器送来。打完电话，我走进第一间教室对家长和学生说：各位家长、亲爱的同学们，非常抱歉，开学第一天，这么热的天，竟然停电了，我们正全力抢修。 

说完这句话，我不知道该说什么。就在这时，我听见一阵掌声。我眼眶蓄满泪水，走完四间教室，说了四遍同样的话。

一个多小时后，变压器到了，后勤主任告诉我，换变压器至少要四个小时。也就是说，晚上八点之前不会来电，学生别想吃上饭，别想用空调，天黑之后学校将陷入黑暗。我问，能不能简单维修，强行使用旧变压器？回答说，也许可以，但不能保证什么时候又跳闸。

这是我一生中最难的选择之一。对讲机里传来后勤主任焦急的声音：“校长，怎么办？你要给我个指示，工人们等着呢！”学校老师和工作人员都围过来，教室里传来家长和学生嘈杂的声音。

我走到草地中央，思索半刻，问后勤主任：“吊车到了没有？”说到了。再问：“身上有多少钱？”说有一两千吧。我说，全部拿出来，给工人师傅先发两张，让他们分两班轮流上。如果六点钟之前换上，奖，要多少给多少！

六点刚过，来电了，校园里刹那一片辉煌。不管是学校老师和工作人员，还是学生和家长，都一片欢呼。

两年间，这样的情况出现不止一次，我们挺过来了。

我的总结是：坚毅（Grit），是创业团队最重要的品质。这并不是我的有意设计，而是当事情摆在面前，你别无选择，唯有不顾一切往前冲。这样，创业团队的一种“野性”，“狼性”才能得以奠定。

还有一件事，也跟坚毅有关，就是刚开始的招生工作。当时，学校花名册上一个学生都没有，离开学还有三个月，上海各级各类学校的招生工作已经全部结束。集团公司很着急，我提出：集团能否设置交流生计划，从各学校抽一些学生派往我校读书？读一年，帮我校渡过难关，再送回去。所有学杂费都留在原学校，我们纯义务服务。

集团同意了，但这种办学方式太不符合常规了，也面临诸多困难。上海的课程与其他地方的课程不一样，学生来上海上什么课程呢？这会不会损害上海学生的利益呢？家长会同意吗？学生们来上海上学，双休日无法回家，只能待在学校，等爸爸妈妈每月来看一次，他们能坚持下来吗？所以，几乎所有兄弟学校的校长，都持观望态度。

集团每年都会举行一次大型的培训、总结会议， 8月份的时候，我还是“孤家寡人”，就带着司机一个人参加了这次会议。前面三天没人理我，我也没跟人说话。聚餐的时候，校长们都坐董事长、总裁那一桌。我悄悄坐到最边上一桌，准备吃几口就回房间躲着。过了一会儿，一个领导走过来说：“董事长要坐那边去。”

走过去，一张大桌子差不多20个人，除董事长、总裁和几位副总裁，集团其他学校校长我都不认识。这几天开会，我在观察他们，很快掂量出他们的个性和人品。有一位校长，从集团创办开始就在集团学校担任校长，他个子不高，但只要开口说话，必声振梁宇气壮山河。我觉得他能帮上忙，于是我走过去向他敬酒。

我自我介绍说，我叫李海林，初来乍到，请多关照。对方说，都是兄弟，一起一起。我说，听了你的发言，非常敬佩，先干为敬。然后一饮而尽。对方一看，一介书生，遂端起酒杯一仰脖子见底。我替对方满上，说为了表示敬意，我再干三杯，你随意。说完，我自顾自连干三杯，杯杯见底。一股热血，直冲脑门。

事实上我是不能喝酒的，但是这一天，我知道这是唯一的机会。没有人支持我，学校开不了学，我只能关门走人。我毅然辞去大学教授之职，三个月就折戟沉沙，铩羽而归，事何以了，情何以堪？

敬完这位校长，我围着桌子逐个校长敬过去，每人一杯。完毕，坐下，又有校长来敬我酒，又连饮若干。看酒宴将散，我端起酒杯再次来到第一位校长身边，说再敬校长一杯。三杯下肚，他说了一句：“兄弟，你的事就是我的事。9月份，100名学生，我亲自给你送过去。”

我一言不发，与校长握手，再干一杯，走回座位。我已经说不出话了，最后的记忆，大家纷纷站起来往外走，我也试图站起来，之后发生什么就完全不知道了。

办学一年多，每当看上去走投无路的时候，我就会突然生发出一种被逼上绝路、破釜沉舟、奋不顾身、勇往直前的气概。团队的人都知道，李校长要发力了，大家跟上，于是一拥而上，在最短时间内打个胜仗。

当然，这样喝酒是不好的，我也再没这样喝过。但是，当你没有退路的时候，这种勇往直前的气概却永远需要。这就是所谓的Grit。

兄弟姐妹，相互关爱

我在不同地方做过管理，最深的体会是：人是需要友谊的。有着共同的理想，在追求共同目标的历程中建立起来的友谊，牢不可破；在攻坚克难的工作中，因共同承受工作压力而建立起来的友谊，终生难忘。

我们学校建在祖国第三大岛——崇明岛上。学校老师绝大部分都从岛外来，有的人之前甚至从未听说过崇明岛，他们虽然每天都在崇明岛工作、生活，但基本上只认识学校里几个人。加上全校教职员工都住校，吃喝拉撒基本上都在学校解决，可以说以校为家了。

最初的时候，我觉得自己是校长，对大家有责任，大家在工作上、生活上遇到什么困难，我能解决的，尽可能想办法解决。对大家好一点儿，大家就能心往一处想，力往一处使。这相当于现在公办学校的“凝聚力工程”。我是这样想的，也用心去做。

记得2015年7月，放暑假，有一个实习生是东北人，买票经验不足，被人骗了一千多块钱，回家都成问题。因为他不是正式员工，学校没办法补助。得知此事，我立马帮他买了机票，还给了路费。

刚开始，老师们在一桌子上吃饭。听大家闲聊，说某老师的女朋友要过生日，可他因为交通不便，没上街准备礼物，女朋友生气了。那天恰好朋友送了一盒点心，我悄悄把点心送给这位老师，让他哄女朋友开心。我这个校长管天管地，连职工哄女朋友开心的事都管，显得很有“凝聚力”。

2016年3月一天，吃过晚饭开了一个会，又与同事商讨了下阶段工作，快十点了。回到宿舍洗了澡，打开笔记本，准备理理明天工作的思路就休息了。忽然，敲门声传来：“校长校长，快开门！”是后勤主任李老师，他说有事要再讨论一下。

我套上外衣，跟着李老师往会议室走。看着李老师沉重的样子，心想我不能慌。走上楼梯，来到会议室外面，招生办主任朱老师站那儿迎接我，声音凝滞，说校长来了。我一惊，怎么这么客气？肯定出大事了。

我推门进去，里面是黑的，然后灯突然亮了，一屋子人，耳边传来一声欢呼：“校长生日快乐！”这时我才发现，会议桌上有一个大蛋糕。 

在来的路上，我还暗暗说，如果有什么大事，就我一人承担，一定要镇定，且看什么事。如果我慌了，大家就会乱。但是那一天，我终于领会到，我也需要伙伴们来点儿“凝聚力工程”。

他们想告诉我，我不是一个人在战斗。

凭本事吃饭，抢事情做

曾有老师在会上谈自己的入职体会，说刚来的时候，觉得这所学校特乱，招生部门的人经常在做后勤部门的事，教学部门的人也常常到招生部门去值班，校长也没个校长样，常常弯腰在那儿捡垃圾，后勤主任则成为“民工”，在那吭哧吭哧搬东西。

我跟老师们说，今后咱们会各归其位的，但现在学校的规矩是“抢事情做”。事情抢到了，做好了，岗位就是你的，责权利也都是你的了。你不习惯抢事情做，或者抢不到事情，又或者抢到了做不好，这就没你什么事了。如果长期这样，你自己的事都可能被别人抢走，那你的职能范围就会越来越狭窄，最终消失。

我当然知道目标定位、任务分配、过程管理、结果评价的重要性，但这一套在新学校是行不通的。一是学校新创，如果每个岗位都配一人，就会人浮于事；二是所有人都新来的，我也不清楚谁更适合做什么，只能在实践中慢慢看；三是一所新学校如果每件事都等校长分配，搞什么“过程监管”，累死我也监管不过来。所以，我们学校的教职工，至少在现阶段，必须一专多能、一人多岗。

我的管理思路是：老师们，学校千头万绪，不要等我分配得清清楚楚、明明白白，这不可能。你们可以看看我们的目标是什么，自己能为实现这些目标做什么，不要向我请示，不要等我指令。选你们能做的、喜欢做的马上做，就是对的。做好了，功劳你们的；没做好，甚至出事了，责任我的，就这么简单。

创业团队不要太讲究背景、出身、人际关系，讲究这些东西，事业还没开始，团队就死了。现在学校各个岗位的人，几乎都是自己找了并非完全属于职责范围的事来做，一看做得还不错，就将这工作交给这个人做了，最后指定他为负责人。也有几位老师，原本招来做某件事的，发现不行，就免除他们职务。大家也都习惯了。

在我们学校，任何一个部门的人，都有权力在群里面发出诸如“招生办需要支持，速来”的指令；任何一个老师都可以发出诸如“三班门关不上，后勤！”这样的召唤。各部门的干事，即便什么职务都没有，也可以直接发通知，指示具体的领导和老师于何时何地干何事，他们也不担心有人会说什么。大家抢事情做，抢到事情做，就是进步，就是成长。

学校问题是多，但只要每个人都抢着解决问题，我就不怕。这也是“新纪元”文化基因中的一个元素。认可这个作风的，就成为“新纪元”的成员；不认可这个作风的，就很难为“新纪元”所接纳。

我每天都会巡视一遍全校，一旦发现问题，就随手拍照转给相应人员。2016年秋，一位新来管理人员收到照片后，随口回了一句，这也归我管？两个月后，我请他离开。很简单，“抢事情做”是学校的一种文化，虽然今后岗位职责会越来越明确，人手越来越充足，但这种“抢事情做”的意识，这种“凡事都与我有关”的责任感，不容置疑。

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来源 | 李海林《岛上学校》，有删节

责编 | 陶小玮

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