疫情时期，如何打造一堂高效在线直播课（附3套实用工具包）
The following article is from 芥末堆看教育 Author 贾宜承
本文转自教育领域垂直媒体“芥末堆看教育”（ID：jiemoedu），作者贾宜承
互联网的产生和发展给传统教育行业注入了创新的教学方式，拓宽了原有的知识边界。微课，慕课，翻转课堂，在线直播课，录播课，微信群答疑都成为现在教育培训的潮流。2020年初的新冠肺炎疫情席卷中国，线下授课几乎全部停止，取而代之的是线上直播课。
很多在线下授课多年的教师“被迫”转型为在线教师，一时间很难适应线上直播课的方式，毕竟多年的线下授课思维已成定势。笔者初次线上授课时，面对屏幕里的学员，讲话像被束缚住一样，课堂组织和师生互动都不自在。在线直播课并非将线下授课直接照搬到线上，两者之间有非常多的差异。
本篇文章以在线直播课教学为中心，结合笔者多年线上线下教学经验，总结了线上教学课前，课中，课后三个节点的核心要素。这些要素适用于线上直播课的不同班型，希望能够帮助一线教师打造一堂高效的在线直播课。在这样一个特殊时期，保证教学质量，让学生在家中有更好的学习体验。
本篇文章着重解决的几个问题
如何选择合适的线上教学平台？
如何充分准备一节在线直播课？
如何充分准备一节在线直播课？
如何线上展开有效教学，保证授课质量？
如何线上进行有效互动，实现教学效果最大化？
如何线上课程结束后给予学生更多帮助？
如何评价一堂好的在线直播课程？
在线直播课的主体由三部分构成：授课教师+直播平台+学生人数。
1. 授课教师：不管是新教师还是老教师，首先要有一定的教学资质，这是硬件条件。除此之外，线上教学授课氛围通常要比线下教学活泼，教师要有较强的应变能力，更加充足课程内容，通过高频互动，吸引学生注意力。
2. 直播平台：线下课程转线上主要采用音频直播和视频直播两种方式，主要以视频直播为主。现在有很多教学平台提供免费使用支持，大型教育公司有内部研发的直播软件。这里列举几个市面上使用比较多的教学平台。教学平台种类繁多，教师选择直播平台要根据实际需求和教授科目特点，了解平台上的教学工具是否适合自己所教授的科目，多尝试后进行选择。
3. 学生人数：现阶段根据学生人数，线上教学的班型分为以下三种：
线下授课转到线上，实际上就是场景，工具和系统的转换。这三种转变分别对应了教师课前，课中和课后三种主要节点。
1
课前准备
1. 教师形象
1）衣服穿着得体，颜色较为亮丽，不要褶皱或臃肿，不要过于休闲和随意。
2）男教师注意发型和胡须，女教师建议画淡妆或用美颜摄像头。
3）光源充足，镜头前不昏暗，可以借助补光灯增强清晰度。
4）教师直面镜头，面带微笑，不要侧身或者掐腰，不要抖动但也不要一直保持不动 。
2. 设备调试
1）准备好笔记本电脑或台式电脑，平板电脑（带电容笔），理科教师建议自备手写板。
2）课前测试耳机或耳麦（若房间安静可用电脑公放，但打字会有杂音）。
3）测试网路速度（带宽2M以上），WIFI最好不隔墙，应急可用手机4G共享网络。
4）电脑自带摄像头或单独购买，若想提升画质建议买高清直播摄像头。
3. 熟悉平台
1）基本操作：比如选择，文字，截图，禁言，上下台，拖拽视频，云盘存储等 。
2）附加工具：提前熟悉平台提供的附加工具，比如骰子，答题器，计时器，作业分发器等工具。
3）平台快捷键：掌握平台快捷键可以让板书更加高效。
4. 上课环境
1）授课环境安静无噪音，保持自己的手机静音。
2）身后干净无杂物，避免分散学生注意力；
3）可以准备图案简单，色调明朗清晰背景布，效果会更好。
5. 资料准备
1）充足完整的课件：由于线下课堂提问和互动会有延时，一节线上课程的内容量最好是线下的1.2倍。
2）提前存储音视频：在电脑或教学平台云端，注意教学平台是否支持存储音频视频的文件格式。
3）提前将文档归类：将上课用到的教学素材，从文件夹到文件名，做好归类和整理，课上快速提取。
6. 提前磨课
1）给自己录制一节课程，熟悉平台操作，把控时间，查看视频和音频效果。
2）内部教师之间轮流模拟，相互点评，从内容到教学方法的所有方面改进线上教学。
7. 了解学员
1）学生特点：通过前期规划或提前联系学员，了解学生年龄，学习目标，考试时间，学习偏好等，对自己的教学方式和教学内容做出微调。
2）课前诊断：通过课前测验评估学生水平，个别科目提前让学生发送自己考试试卷或练习题目。
2
课中教学
1. 开场介绍
1）教师信息：快速介绍自己，确保学生知道联系你的方式和时间。
2）课程介绍：告知学生整个课程的目标，课程大纲和部分内容摘要；明确上课的规则。
3）平台介绍：告知学生教学平台的基本功能，比如举手回答或小黑板写字等。
2. 教学目的
1）明确教学内容的重难点，做到结构化和条理化，给学员提供明确的学习的路径和方向。
2）明确每单元或每课时教学内容，包括核心知识点，重难点、易错点和热门考点。
3）利用思维导图或知识图谱，将目标按一定逻辑分解成小节知识，一目了然。
3. 教学模式
线上和线下教学方式基本一致，以教师讲授为主，通过组织教学，进行知识的传授，巩固，运用和检查。无论采取哪种方法都要依据教学目标和学生特点，让学生真正习得。以英语教学为例，线上直播课通常采用以下两种方式：
1）PPP 模式（Presentation-Practice-Production）：即演示 - 操练 - 成果，注重教师对课堂的组织和控制，提升课堂教学效率。词汇，发音和语法教学，多以PPP模式为主。老师在课堂上要避免一言堂，多鼓励学生练习发现问题，讲练考相结合。
2）PWP模式（Pre-task; While-task; Post-task）：即任务型教学法的实施过程，强调学生在做中学，将教学过程分为任务前，任务中和任务后。听力，阅读，口语，写作，多以PWP教学模式为主。像分组讨论活动在线上授课中有诸多限制，老师可以通过其他方式灵活处理。
4. 内容呈现
1）课件内容：美观清晰教学课件格式、字体、色调保持统一。
2）字体图片：注意课件中字体和图片大小，字体建议24号以上，切记文字堆叠，图片切忌模糊。
3）板书准备：课前可以提前将板书内容整理成文档，上课时直接复制粘贴。
4）板书工具：使用文字，绘图，截图等多种工具，利用不同颜色划出重难点，下课前记得保存。
5. 教学互动
1）线上教学工具：善于利用线上工具如答题器，骰子，计时器，奖励等，但切忌频繁使用，引起学生反感。
2）线上活动多样：包括在线讨论，答题互动，文字互动，练习互动，游戏互动，测评互动等。
3）鼓励学生提问：线上互动频率不宜过高，延误讲课进度；也不宜过低，达不到互动效果。
4）掌控活动时间：线上授课尽量设置非开放性问题；每个小活动最好不超过10分钟，个别知识点做拆分训练。
6. 教师语言
1） 语言得体，标准洪亮，风趣且有感染力。
2） 减少机械重复内容，适当加快节奏。
3） 减少口头语，不讲段子，不谈敏感话题和不雅内容。
3
课后服务
1. 课后作业
1） 作业布置：每节课作业清晰适量，可直接写在板书后面或者课评中。
2） 作业收集：由于线上课程无法和学生见面，基本通过班级群或社交软件催收。
3） 作业批改：学生作业提交后及时批改打分，形成学习报告，是了解学生学习进度的最直接方式。
4） 作业答疑：如果是固定作业如练习册或试卷，教师可以录制短视频直接发给学生，或者将文字版解析发给学生，重点部分在课上直接进行解析。
2. 课后反馈
1）个性化反馈：用心的课程反馈具有针对性和连续性，让学员感到进步可视化。
2）反馈维度：主要涵盖上课内容，学习表现，辅导建议，待解决问题。
3）反馈频次：每节课后及时进行反馈，尽量不要拖到第二天。
4）反馈方式：图片，文本，语音三种方式，提醒学生和家长及时查看，以免文件过期。
3. 课后跟踪
1）回访提醒：每节课会自动生成回放，课后提醒学生对知识点掌握不牢的学生随时回放观看。
2）线上打卡：在课下可以和助教配合，在班级群内进行作业提醒，上课提醒，作业打卡，单词打卡，学习状态拍照等。
3）辅助材料：教师准备自己整理的辅助性习题和讲义，以电子形式发送，有效帮助学生巩固知识。
4. 课后测评
1） 阶段测试：在课程中间可以进行2~3次，分析和累计学生测评数据，制定后续学习方案。
2） 结课测试：采用线上模考答题的方式，了解学生对整个课程的掌握情况。
3） 测评解析：借助社交软件，对测评结果进行线上答疑，出具详细的学习诊断报告和建议。
4
课程复盘
在线课程也需要不断进行教学反思，我在这里简称为课程复盘。复盘来源于联想集团柳传志先生提出的概念，复盘中回顾，评估，分析，总结四个维度也可以用于在线直播课中。
1. 回顾课程：回顾在线上直播课出现的问题和教学目标完成度；回顾学生或助教提出的建议；回顾课程流畅度和学生参与度。
2. 评估课程：在线直播课可以从教师语言，平台熟练度，教学内容与目标，课堂互动，课程反馈五个方面进行评估。
3. 分析课程：有什么亮点或不足？哪些地方处理的好或者不好？哪些地方学生错误最多？理解最困难？总结原因得出的经验教训能让你对下节课的教学做出及时的调整。
4. 总结课程：修改课程讲义，调整课堂活动，提升教学语言，总结教学规律。
美国加州大学伯克利分校的讲师康拉德说，即使一个在校内课堂讲授同一门课程数十年的老师，也会花很多额外时间来研究线上授课。现在越来越多的教师开始涉足在线教育，放下自己多年传统的教学习惯和观念，以空杯心态虚心钻研线上授课的方法。
毕竟，教学形式改变了但万变不离其宗，在线教育首先是教育，其次是在线，决定培训效果的根本是学生学习的改变。作为一名线上教师，多思考如何高效授课给学生带来真正的改变。
附3套工具组合，助你在家教学
1. 腾讯会议+微信群
2. UMU+录课工具
3. 微信群+石墨文档+百度网盘
01
腾讯会议+微信群
该组合适合：直播授课
腾讯会议稳定可靠，直播流畅，共享屏幕功能强大。腾讯会议提供了在线远程会议。基于微信的良好生态，可以更方便地发出邀请。
可以通过腾讯会议应用程序，腾讯会议小程序，腾讯会议电脑版本进行连接。
教师可以采用腾讯会议电脑版本，直接进行直播授课。只需要共享屏幕，就可以同时直播PPT内容，学生不仅能够看到教师，也可以看到PPT等屏幕内容。
此外，共享文档功能也非常方便。
腾讯向用户开放免费300人同时在线会议功能，直到疫情结束。
采用腾讯会议+微信群的方式，非常方便，降低了技术门槛，直接高效，同时有问题又可以通过微信群直接反馈。
建议创建微信群的时候，明确学习规则。这也是培养学生形成数字化学习习惯的重要环节。
腾讯会议官网：https://meeting.qq.com/
App、应用程序均可下载
与该组合方案类似的有：
ZOOM+微信群
Class In+微信群
CCTalk+群组
钉钉视频会议+群组
QQ视频+QQ群
02
UMU+录课工具
该组合适合：点播互动
以UMU为代表的一类平台，提供了直接创建有一定教学组织序列的在线课程。
你可以通过UMU直接轻松快速地创新一门在线课程，并且在这门课程中插入丰富的课程材料。包括阅读文字，教材，视频，互动讨论题目、布置作业等等。
UMU将自动为你统计所有学生的情况，数据跟踪和可视化的效果也非常直观。
当然，采用UMU的课程方式，你需要精心选择更多的学习材料，设计学习过程，引导学生学习。
录制视频的工具少不了。这个我们在之前的文章中已经介绍过了，我们就不重复说明了。
录制视频的工具大体四大类：
1、PPT录制。演示文稿录制旁白功能，录制后导出MP4视频格式。
2、iPad或iPhone。苹果系统自带屏幕录制功能，直接录制视频。
3、Camtasia Studio。电脑录制屏幕软件。
4、Explain everything。iPad和iPhone上边写边画录制的APP。
当然，你可以去找一些现有的适合的精彩的视频作为补充，但绝不是直接取代。
UMU官网：https://www.umu.cn/
APP应用程序均可下载
03
微信群+石墨文档+百度网盘
该组合适合协作辅导
并非所有的学习都需要视频，也可以直接由任务驱动，在小组和班级的线上协作中完成。
石墨文档提供了一种流畅的，可供多人同时编辑的方式。想想看，哪个学习任务可以这样多人共同开展？
是指导文章写作？还是项目研究？
是小组共同完成任务？还是项目调研？
是核心问题？是头脑风暴？还是一个个子任务？
而百度网盘提供了较大文档的共享方式。
石墨文档官网：https://shimo.im
APP应用程序均可下载
从“自我放纵”到“灾后重建”——一位中学生的抗疫生活
面对疫情，中小学校如何在开学前后做好周全准备？
作者 | 贾宜承，杨晓哲来源 | 综合自芥末堆看教育（ID：jiemoedu），教育技术（ID：et123et）责编 | 芋圆
你的专属精品教育生活
▼ 点击「阅读原文」，一键订购