尽量不上网课，家长不用插手，学生在家自主学习，效果好不好？
延迟开学以来，杭城的中小学生网络学习近两月。
在此期间，锦绣育才教育集团做了一个大胆的实验——全集团万名中小学生，白天在家自主学习，尽量不上网课，不依赖电子产品，晚上老师集中线上答疑，把绑定家长的时间减到最少。
老师怎么教，孩子怎么学？不自觉怎么办？学习效果能保证吗……实验之初，不少家长都有担忧。两个月下来，疑虑被打消。从师生、家长最新反馈的评价看，大家比较集中的表达是“这样的居家混合式的教和学，整体效果越来越好，这其中成长最快的就是自律性特别好的学生。”
全集团教研组9天编出“习得课程”
今年1月26日，年初二，因为疫情的发展，当时学校预判开学可能要延迟了。那孩子们在家学什么？
“网络上的各种课程其实应有尽有，但复杂的教学不能千校一网、万人一课，且网课直播基本属于单向输出，平常老师面对面授课，孩子都未必能坐二三十分钟，这样的学习方式效果堪忧。”学校负责人在征求各方意见后，决定做一个前所未有的尝试。
不搞在线直播上课，集团调集200多名老师组成核心组，开发适合自学自教的“育才习得课程”。学生在家学习，不依赖网络，不上网课，全程自主学习，老师从台前走到幕后，虽然不授网课，但是时时陪伴，为每一个学生提供各种学习资源的支持，同时也不断激励学生持续学习的动力。
让孩子在家自主学习，学校全新开发了这套读本，涵盖所有学科，根据育才学生特点设计。前两天，育才中学初二女生丁颀瀚，刚拿到新一期课程读本，这已是长假里的第三期了。
为了做好教材，很多老师夜以继日，几易其稿。
学校负责人说：“看起来9天出炉，其实我们已经为此准备了两年多。两年前就以初一数学为突破点，开展了习得课程的研究，成果获得杭州市一等奖。这次是把研究心得覆盖到了全学科。我们根据居家学习的特点，整体理解，系统规划，逆向设计，把国家课程校本化。用‘期统筹’‘月计划’‘周目标’，然后顺向‘日落实’的思维方式，开发了适合自学自教的‘育才习得课程’。”
老师和学生白天同步学习
晚上答疑
除了自编教材，还有丰富的课表。来看看初二年级这周的课表，每天的活动、课程安排细化到分钟。
每天8:00~22:00，从背古诗、英文诵读开始一天的学习，之后是语文、数学、文综等，中午是书法、音乐欣赏等，下午除了学科学习外，还有劳动、运动等。以上这些内容都是同学们在家自主学习完成。
拿语文举例，自己读一篇课文就算学好了吗？绝非这么简单。课程每一天每一课都有详细的学案，学完课文后，要能回答出自学提纲里的问题，这样就能检测自学成果。
18:30起，所有老师全部上线。同学们自学一天，不会做的难题、想不通的疑问，都可以请老师来解答，每门学科20~40分钟，中间休息10分钟。
丁颀瀚妈妈感慨颇深：“经历了混乱、碰撞等复杂的过程后，女儿进入稳定的自律阶段，甚至破天荒主动要求买辅导书。”
育才集团1000多名老师白天和学生同步学习，中学老师晚上继续全体上班到22:30，集体答疑。
这么做，学校有自己的用心。“我们希望把孩子们看在线直播网课的时间降到最低，把绑定家长的时间减到最少，共性问题共同解决，个性问题分头解决。
“老师的全程陪伴，可以减轻家长负担，也能减少学生对电子产品的过度使用，保护好眼睛。”学校负责人说。
每周万人诚信测试
自学之后，学习效果每日落实，一周一次检测，一月一次考试。在家打开摄像头，“云考试”就可以开始了。
刚开始宣布居家学习要进行周测月考，很多人持怀疑态度，能组织得起来吗？有必要考试吗？真实性怎么保证？
育才集团在整个长假已进行了多次“云考试”。“云考试”的诚信度越来越高，初三年级刚刚还组织了一场全仿真的模拟中考。
今天是第七次周测，早上8点多，初二（9）班班主任徐燕儿就坐到电脑前，打开摄像头，开始点名。徐老师说完考试须知后，家长们就把提前打印好的试卷发给孩子。有些家长坐在孩子后面“监考”，有的则离开房间。
8:30考语文，同学们把摄像头对准桌面，让上半身出现在镜头里。因为考试在家进行，也没有老师现场监考，是场“诚信检测”。
“通过摄像头，我主要是看看大家的状态，说实话，孩子们都很自觉，假如有同学在座位上扭来扭去，我会发微信给家长，提醒孩子一下。”徐老师说。
考试结束，家长收卷子，拍照上传给老师。试卷基本都是当天批，老师会当天线上讲评试卷，学生如有疑问，当天就能全部解决。
徐老师说：“日学、周测、月考、期结，是育才质量评价周期的闭环。问题暴露越早、越充分，就解决得越彻底。”
第一次课程动员会上，学校就告诉大家，习得课程纳入教学进度，编入教学计划。正式返校后，课也不会再上一遍。第一周的周测，考试的诚信度就达到90%~94%。
初一女生小陈第一场考完数学，妈妈收试卷时，小陈发现个错误要改，妈妈坚持说收卷了不能改，妈妈说：“孩子哭了，后来慢慢想通，经过这件事，未来女儿会明白今天的诚信是一生受用的。”
不进家门，不打扰家长
老师和学生在小区门口亲切交流
课程根据情况变化，不断在调整。孩子们居家学习到了临界点，学校不断放出各种各样的大招。
第一个大招是，课表在变。原来的课表每天差不多，第二阶段开始，课表每天都不一样。
学生学习也不是一刀切，育才推出绿码计划，自主自学、自律能力特别强的孩子，不用同步习得，可以自主决定学习内容。
学校专门推出“领航班”，面向资优生群体。授课老师全是育才招聘的北京大学、清华大学的毕业生，包括清华物理博士应振根、北大化学博士储鹏翔、清华数学博士后俞慧峰等共六位。领航班的目的——解放特优生，让最优秀的人去培养更多更优秀的人。
储鹏翔说：“这批学生水平很高，有的已学到高中内容，跟着大部队走不合适。所以让大家根据自己的兴趣把握节奏往下学，每晚答疑时间，六位老师上线，一对一解决大家自学过程中的所有疑问。”
第二个大招是老师全部回学校，到教室里和同学们同步学习。
3月4日，育才所有老师全员返岗复工，对教室进行各具特色的布置，把同学们的名字做成桌签，在黑板上写上漂亮的板书，用对着镜头板书的方式讲课，让每一位同学看到干净明亮的教室，身临其境。孩子们在家就能感受到学校的氛围和节奏。
杭州复工复产后，育才放出第三个大招，老师们开始全员区访。
老师穿着育才标志性的“黄马甲”，不进学生家门，不打扰家长，在学生家边上亲切交流。“我们看看作业，检查笔记，其实最重要的是和孩子们聊聊天，解决习得过程中遇到的各种知识和心理困惑。有的孩子太激动，当时就哭了。”一位班主任说。一周下来，育才集团的老师总计走访了一万多人次。
老师“区访”时带了蛋糕，给一位同学庆祝生日
这个过程中，时时会遇到问题，所以近两个月，育才集团总校长郜晏中以电话录音的方式，和1000位老师每天交流三十分钟，布置工作，探讨问题，分享教育管理心得，进行业务培训，涉及面非常广。这已经成为一道“线上风景”，老师们都说，这样每日教研活动，丰富了老师们素养，开阔了眼界，提升了格局。
两个月的业务培训已整理打印成稿
扎实探索
课程焕发更强生命力
实验进行快两月，育才的师生和家长写了成千上万篇习得笔记和感悟，在记录中反思、调整、进步。绝大部分同学进步明显。
初一男生李金宸的爸爸李亚清驰援武汉，说：“工作忙，每天早出晚归，和儿子视频通电话，发现他进步了许多，学习主动性也增强了许多。对于所有援鄂医务人员来讲，孩子是大家心中最放心不下的，正是老师们的辛勤付出给予了大家内心强有力的支撑！”
初二女生丁颀瀚的家长说：“习得课程，三周时间检验了孩子们的自律、诚信、耐心和家长的投入，配合度。翻看这一册册精美精心的教材，我真心佩服育才集团教学的深厚功底，体会学校‘让孩子因为我们而幸福’的教育初心。我们家娃还需要加倍努力，不管怎么说，每天进步一点点，我们这周做到了，继续加油！”
现在，育才正在进行全方位的梳理、总结，要把传统教学和线上学习的优势进行混合，还要进行结构化的研究。目前，这项研究的初步成果以《锦绣育才教育集团：扶放有度的结构化在线教学探索》为题，发表在3月20号的《上海教育》上，全方位介绍了有纲可循、有理可据、有法可依的习得课程。
“两个月来，学校管理者有收获，老师和学生也有收获，这些成果将全部落到常态教学中。从备课发生改变，教法、学法都要发生改变，最终找到适合师生教学风格匹配的混合式的结构化的课改方向。”学校负责人说，一步步扎实的探索，育才的习得课程将会焕发更强劲的生命力。
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