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接管新班，班主任需要做好这几项工作
均衡分班，抽签配对班主任和学生，新一级学生“落户”完成，新班进入组建阶段。
一系列班级启动工作陆续展开，分析每一项工作的必要性和系统性，有助于更好地开展班集体建设，减少“新”所带来的焦虑感。
班主任是班级团队的核心，班主任心中有建班图谱，班级发展就容易上轨道。
我们是否思考过这样的问题：什么样的班主任是好的班主任？
每个人的心中都有不同的答案。有人觉得班主任最重要的品质是爱心、耐心、责任心；有的认为对学生严格要求是班主任的必要技能；还有的希望班主任性格开朗、能积极主动地影响学生……
其实，对班主任的评价没有固定标准。也许你性格安稳，班级就容易带的有条理；也许你个性活泼，学生就容易在你的带动下特点鲜明；如果你爱好广泛，班级就更易充满活力；如果你计划性强，学生的目标感和执行力就更容易培养。
好的班主任，其实就是在工作中能发挥自己所长促学生发展的人。所以分析自己，找出自己的优势，并将其与工作结合，形成自己的带班风格，是建班前一定要做的事情。
为了更好地分析自己，班主任不妨认真思考以下话题：
1. 个人性格、兴趣；2. 学习和从教经历；3. 能给学生提供怎样的学科专业指导；4. 对学生差异性的理解和接纳程度；5. 期待怎样的师生关系；6. 对自己带班成效的期待；......
在思考这些问题的过程中，我们会不断回看自己的成长经历，并与“过去的自己”展开对话，从而清晰地分析出优势和不足，确定出适合自己的班主任工作方法。适合，才有可能做得好。
我擅长什么、我想做什么、我可以怎么做、为什么这样做有效果。从这样的分析中，我们还能生成班级工作目标，制定班集体建设规划。在此基础上，结合年级部和学校的工作计划，我们便可以多维度、系列化地开展工作。每一个班主任都是宝藏老师，每一个班集体的发展都会有班主任的特点和影子。
分析自己后，我们心里便有了大致的带班图谱。这时候，就是组建家长群的好时机了。
学校公示分班结果，家长第一时间就会打听班主任的情况。家长们心里也有很多问号：班主任是男是女、任教什么学科、教龄多少年、带过几届毕业班、经验如何、孩子是否会喜欢……
家长们像是一部探测仪，会全方位的通过网络查询、咨询往届学生或家长、借助人脉打听等渠道，提前了解班主任。被陌生人打量，总是不舒服的，但家长们的心情也完全可以理解。
所以，这更需要班主任主动亮相。通过建立家长群，向家长们展示自己的工作态度、专业素养和职业精神。
先建QQ群。一来，便于发布公告、上传文件、填写报表，不易被家长的回复刷屏；二来，家长若有疑问，也方便私聊，无需添加好友。待家校默契度提升后，可再建微信群，群里主要用于发布学生在校生活和学习的日常照片，互动聊天更便捷。
建群后，有三个注意事项：
● 第一时间发布群规则
凡事都有两面性。家长群既可以是互通消息、保障家校合作的便捷平台，也可能是破坏班级团结、散布消极舆论的网络空间。所以在建群之后，班主任要积极引导，把握家长群的运行方向，第一时间制定适宜的群规并让所有成员知晓。
从班主任的工作边界、家长群的功能和作用、教师的工作与休息等多个方面考虑，群规则的制定需明确四点：
1.明确家长群的目的和意义。家长群是为了更好地传递学校信息、分享同学们的收获成长、教师与家长沟通学生情况、开展家庭教育指导等，所以建议父母加群沟通、学习，其他亲友（特别是隔代长辈）不建议加群。群成员不发布与学生成长无关的信息（如投票、积赞、广告等），更不能随意转发未经考证的教育消息（如最近很多网友转发的某省公布的惩戒方案，实则并无官方确认发布）。
2.明确家长群的话语方式。教师在发布消息后，有时为了避免刷屏，可告知家长“无需回复”，但有的重要通知需保证100%看到，则可以加上“收到请回复”。教师在表扬或发布通知后，家长们无需跟帖“老师辛苦了”、“谢谢老师”、“老师注意身体”等话语。认真工作、家校互动，本就是我们的职责所在。群里应该引导一种对于孩子成长的关注和积极正向的舆论氛围。
3.明确家长群的讨论内容。家长群是公共空间，适合讨论与学生集体利益相关的事情。如果是个别疑问或是对学校、对老师的一些做法存在质疑，家长请私聊老师沟通，不要在群里公开对话，以免因个人情绪和了解不全面而误导群内舆论。也有很多家长不放心让孩子独立面对问题，经常在群里@班主任，请班主任转达“作业本 / 水杯已放在学校门卫”、“下雨了，伞送来了”、“放学后在学校等我”这类消息。仔细想想，如果班主任每天负责转达这样的消息，时间久了，孩子对家长的依赖性会越来越高，班主任工作的创造性和水平却高不到哪里去了。
4.明确家长群的对话时间。很多群晚上异常活跃，特别是20:00点以后，家长们结束了一天的工作，晚饭结束，孩子在做作业。家长们想起要向老师问问孩子情况，于是班主任的QQ或微信响个不停。班主任也需要足够的休息时间，下班后需要回归家庭生活，只有休息好了，在学校里才能更加投入地开展工作（何况很多老师都是晚上在家备课）。所以如非必要或紧急情况，晚上尽量不联系老师。22:00以后，更不要在群里交流，以免打扰其他家长的休息。
有了规范的群规则，家长群体的互动就是有序、可控的，这也是我们向家长展示自身管理水平和专业能力的重要机会。
● 每天要让群里有点动静
群建好后，我们就要主动传播学校的教育理念和班主任个人的带班理念，让家长更多地了解中小衔接的特点，引导其做好准备，这样就容易先从思想上达成家校统一。
如果建群后，群里冷冷清清，那么班级就热乎不起来。每天给自己一个任务，至少转发一个帖子到家长群，并与家长围绕帖子的内容进行互动。
帖子来源很多，目标一致。转发学校以往的办学报道，图文并茂地解释学校的办学理念和教育追求，传播学校文化；丰富多彩的学科课程、学生活动和成长影像，就是他们孩子未来的模样，这是最好的素材。编辑一些文字，向家长解读自己对教育的理解、对班集体建设和学生成长的设想，通过共同愿景激发家长参与班级建设的热情。推送中小衔接阶段孩子身心适应性调整的文章，发布学科学习特点和要求方面的文字，指导家长科学地陪伴孩子参与衔接教育，更快适应中学生活。
在军训或衔接实践活动中，班主任与学生的接触增多，会往家长群里发很多照片。请一定注意：所发布的系列照片里，要兼顾到班里所有的学生。切不可让性格活泼的孩子长期占据C位，忽略了性格慢热、需要时间融入集体的孩子。日后在发布表扬等短信通知时，也要兼顾其他学生，避免“没被表扬，就是批评”的错误舆论。教育的公平性，首先源自于家长群里每一位家长对自己孩子的关注。
这些内容，都是家长和学生在新环境中最关注的话题。班主任如果能站在他们的角度给予专业的指导，与他们一同讨论，分享经验，就能很快树立起自己在家长和学生心目中的威信。
● 有意识地物色群里有积极影响力的家长
家长的影响力分为两种：一种是积极型，他们关心孩子成长过程，积极参与家校互动；另一种是消极型，他们评价单一，经常制造考试焦虑和恐慌。我们需要尽快发现积极型的家长，让他们发挥出影响力。
积极型的家长，通常会这样做：当班主任发布一些需要家长配合的任务时，他们积极响应，主动参与；当班主任解读教育理念时，他们跟随讨论并感兴趣地互动发问；当重要时间节点出现时，他们能提出自己的想法，组织和号召其他家长参与活动；当某些问题出现时，他们能站在老师的角度，善意提醒，帮忙解释……他们身上有着巨大且积极的影响力。
班主任通过每天在群里的交流机会，有意识地物色这类家长，积极为他们提供平台，扩大他们在家长群体中的影响力。当成立家委会时，也要鼓励他们申报，为班集体建设共同出谋划策。
做好群主，在网络空间里和家长们建立起第一次合作，主动亮出我们的专业能力，赢得家长们的信任。在开学前，和家长建立起一定的默契，那么就开了个好头。
在网络上和家长有了初步的互动后，我们便可以设计一次目的明确、行动高效的家访活动。
线下实体家访的必要性不言而喻。义务教育阶段就近入学和全纳教育的政策，更提高了教师对学生差异性的关注。走入学生的家庭，了解他们的特点和习惯，有助于我们在起点就把握准行动方向。
今年，受疫情防控的影响，进入小区的登记和查验工作更加严格，家访的流动性也在一定程度上加大了风险。所以，在对部分学生家访的基础上，我们也可以设计几次线上集体互动的活动，展开“E-家访”工作。
班主任可以制作微课，向家长和学生进行形式多样的自我介绍，更可以通过摄像机镜头带领同学们“云访学校”、“在线看班”，介绍学校的特点和特色，让学生有一个直观的感受。在微课的最后，班主任提出一些想要向学生了解的问题，然后发布任务。学生领取任务，选择其中1-2项完成。如“介绍我的书房”、“夸夸我自己”、“我的小学时光”等，让学生用视频的方式拍摄+介绍，我想这过程中也一定会融入家长们的协助（一定要提前和家长们约法三章，可协助但不可以代劳）。
班主任和学生各自设计并拍摄Vlog，收集、剪辑、制作后，发到家长群全员共享。
线上家访可以变“以往班主任对一个家庭”为“及时性全班面对面”，反而能进一步加快同学们相互了解的进程，说不定是一次很有意思也有意义的尝试。
以上几项工作，其实是在分班抽签后激发班级起始活力的重要工作，策划与执行的越细致，班级的开篇就越顺利。万事开头难，抓好起始，让学生和家长第一时间信任你、喜欢你，你就会爱上自己的班级。建立起师生和家校间的良好关系，就会有效减少“新”所带来的焦虑感。
如果你是起始年级，如果你已经抽好了与自己有缘的班级，行动起来吧！