其他
为什么年轻人都爱去 B 站学习了？
The following article is from 探月学院 Author 探月的公号
不管你是不是一个对于二次元文化感兴趣的人，只要你混迹在互联网中，你都很难不知道一个叫做 Bilibili 的网站。
这个网站受到年轻一代的追捧，他们花费大量的时间，在这个网站在不同的视频下留下属于自己的弹幕，给喜欢的 Up 主（视频上传者）点赞，投币，评论。而如果现在你对刚才这句话里的很多名词都觉得陌生，那么大概率，你会被当下的青少年当做是有代沟的一代人。其实，恰恰就是因为这些初次读起来有些莫名其妙的名词，让现在的年轻一代紧紧地捆绑在了 Bilibili 所创造的内容生态之中。
初次打开 B 站，你可能会被大量的视频轰炸眼球，千奇百怪的内容让你有些无从下手，更有可能因为首页上方的“番剧”“动画”——非常日本二次元的标签，下意识地觉得这好像只是个年轻人用来看“动画片”的地方。但其实，这个被年轻人们亲切称为“小破站”的视频网站，现在已经成为中国最大的专业用户自制内容视频网站（Professional User Generated Video，PUGV）。
用户不仅仅可以看视频，还可以自己制作视频并上传，同时不仅仅是动画片，Bilibili 还拥有 22 个内容分区，其中生活、娱乐、游戏、动漫、科技是 B 站最主要的五个内容品类。在这里，99% 的视频都是由一群可能看起来非常普通的人上传的，他们想和这个世界分享自己的思考、感悟，并与更多有着相同兴趣的人共同讨论，于是就自己的作品上传到了这个平台。
今天，B 站的核心仍是泛二次元文化，但是从前些年起，B 站的用户群体中流行起了一种趋势，那就是在 B 站学习。
没错，“知识”分区做为 B 站的 22 个分区之一，近两年的热度直线上升，越来越多的年轻人想要学习某个学科的知识或者某种技能的时候，第一时间考虑的并不是去图书馆，或者去专业的学习网站，而是登上 B 站搜索相关的资料。
其实不仅仅是你，我身边也有很多成年人对于这个行为表示惊讶不解，当下的年轻人为什么要把一个娱乐为主的视频网站当做他们的第一手学习资料？
作为 B 站的首批用户，早在我自己还是一个高中生的时候就开始在 B 站上冲浪，对于 B 站的每一次发展我基本上都有亲身的参与和见证。同时，在我的课堂上也有非常多的学习者正在使用 B 站学习，同时还分享他们如何学习。我想可以为这个问题提出我的观察和思考：
首先，B 站拥有着多元的知识生态以及优越的激励体系。
作为一个用户自发上传视频的网站，B站的知识生态特别多元，小到如何去玩一款桌游，大到整个刑法体系的讲述，B站中都有大量的 UP 主，他们用自己的狂热兴趣和大量的时间制作精美的视频，向大家进行传道受业解惑。B站粉丝们会把这个行为称之为“用爱发电”。
其实，这个讲解自己对于某个知识理解的方式，像极了我们经常会在真实课堂里使用的一种教学方式——翻转课堂。学习者们首先要自己学习某项方面的知识，然后在接下里的课程中扮演老师的角色，将自己学习到的知识再教授给课堂内的其他同学。
在 B 站做 UP 主，首要的目标肯定是把自己所掌握的知识有趣地以视频的形式讲述出来，而检验一个人是否真正掌握一种知识的办法，则正是能够将它能够分享给更多人。观看视频的学习者在观看视频时，潜意识里会不自觉地思考怎样讲知识会更加有趣，会更好理解，这无疑是加强了他们对于知识的理解和掌握。
此外，Bilibili 也有激励计划，对受欢迎的 UP 主行现金奖励，也变相地刺激了大量的拥有知识且乐于分享的群体在 B 站上分享。在这么一个良性循环下，B 站知识区的内容体系覆盖范围就轻易地做到了国内顶尖，甚至超过了绝大多数的专门的慕课平台。
其次，B 站的互动体系是让学习者拥有了网络学习最需要的沉浸感和互动性。
弹幕系统是 B 站最大的特色（「弹幕」就是用户可以将自己的评论发送到视频当中，然后像子弹一样飘过去，所以叫做弹幕。）。虽然现在这已经作为绝大数视频网站的「标配」，但是 B 站的弹幕数量，质量和使用感是全网最好的。
虽然大多数时候我们在 B 站学习的时候，也是一个人坐在电脑前观看相关的视频，但是因为有了弹幕系统的存在，感觉就像是和数以万计的同学坐在一个教室里，一起听着老师讲课。而且你还可以肆无忌惮地和同学讨论你的想法，聊得开心了就可以在评论区留下你的思考，并且和拥有同样思考的同学成为好友，增加自己的社交圈。这无疑是学生们梦寐以求的上网学习的体验。
所以，全面的内容加上优秀的互动感，使得越来越多的年轻人选择将B站作为自己的第一手学习平台。
作为 B 站的首批用户，B 站在我的成长中承担了重要的作用。
我在高中的时候特别喜欢动漫，在 B 站上发现了很多同好，于是我就在 B 站上积极讨论很多问题，特别喜欢这个平台。所以当我成为了探月学院的老师后，B 站里的大量视频素材就成为了我的“宝藏库”，而且这里面实在是有着太多的好内容。
在讲宏观经济学里关于贸易战的内容时，我会让学习者观看陈平教授的视频作为资料补充
在微观经济学中，带着大家制作探月学院自己的货币系统时，我也会带着大家一起分析系统的平衡性
其实不仅仅是我，我发现这样的现象被越来越多的年轻的老师开始使用，有些会像我这样，将视频用作课堂教学材料，有些则是鼓励学生上传自己的视频。
B 站的内容比较贴近当下年轻人的喜好和思维方式，因为每当我在和课程里的学习者一起观看这些视频的时候，课堂也会变得更加活跃，大家还会一边看，一边不停地表达自己的意见，发「声音弹幕」，也会被视频里的弹幕逗笑，更加的兴致勃勃。
当时在课上一起看完如何制作系统的视频后，大家一起讨论和思考后写制作视频有的要素
随着我对于 B 站的学习和教学功能开发不断深入，我发现作为一个视频网站，B 站在其专业性的确无法代替教材和专业书籍，但是这些视频却能够更好地勾起学习者学习的兴趣，他们有更强的意愿去再次学习课本教材上的知识，做到“温故而知新”。如果把教材和专业知识内容比作是“白开水”，Bilibili 的视频比作是“五公里长跑”的话，即便大家平常不觉得白开水有多好喝，都因为跑完了“五公里”，觉得白开水甘甜无比。
现在，每当我把 B 站某个视频的链接放到班级群里之后，大家都会很快去观看，并且大家还会去看一些相关的视频，开拓自己的知识面。同时，我还发现 B 战的视频让学习者变得更加好学，他们会提出很多问题，并且把问题带回班里和大家一起交流讨论，安利给身边的同学自己觉得高质量的视频。
不过，B 站也不是万能的。
即便是在前面被我夸得天花乱坠的 B 站，也并非是毫无缺点的。当我们在使用 B 站学习的时候，我们需要注意一件事情，绝大多数内容并不是成体系的。
虽然“碎片化学习”已经成为一个新的学习趋势，但是这样的学习方式对于高中阶段的学生来说其实是比较危险的。如果只是“碎片化时间”学习的话，风险还很小，但是当他们把学科知识体系或者某个专业化的内容去“碎片化”学习的时候，就极其容易造成只是“一知半解”的状况，也就是我们俗称的“一瓶子不满，半瓶子晃悠”。
所以当我们在选择想要去学习视频的时候，特别需要去注意这个视频是否是一个系列的视频，或者他是不是体系化地去讲解，而不只是看个新鲜和热闹。就像在 B 站上之前比较火的“巫师财经”，就是对于金融体系比较碎片化的讲解，而且发现它有很多内容也是从别人那里摘抄过来的。如果想利用“巫师财经”来系统学习金融，显然是不太成立的。
因为碎片化的学习只会让我们“知其然，不知其所以然”。
就还是拿“巫师财经”来举例，他会剖析很多历史上很出名的金融事件，但是他会更倾向像讲评书一样来讲述这个事情，目的是让知识变得有趣，但背后的经济学和金融学原理讲的不是很多。所以经常会出现一个问题，看完视频当下有一种“我全都懂了”的错觉，但是每当后续真的去深究，到底是哪些因素和原因导致的这些事件的发生，为什么这些事件的结局有些是好的，有些是坏的？可能就讲不出个一二三了。
所以，这种类型的视频是不能够成为学习素材，而只能当做娱乐视频去看看就可以了。
但是这些“碎片化”，“娱乐向”的视频，却是我们学习里很好的引子，就像我在班里放这些视频给我的学生看一样，能够很好激发起兴趣，但是作为老师的我，必须给他们配套相应的的指导资料和教材，让他们看完视频后去学习背后的原理。
而作为一个喜欢 B 站的学习者，我也会强烈建议你去找一下学科的老师去“鉴定”一下你喜欢的视频质量、作为专业人士，他们给的意见会比较中肯，并且会给你配套的资料。尤其是像我这种新生代的老师，可能自己本身就会花很多时间在 B 站上，平常也有积累一定数量的质量高的视频。
除了碎片化学习之外，B 站的推荐系统也值得我们在使用 B 站学习中注意。因为我们在观看一个视频的过程中，B 站肯定会向我们推荐相关的其他视频，学习者出于好奇，就会点开很多相关的视频进行观看。
B 站作为一个内容庞杂的社区，也存在着很多的标题党，所以我们就会被一些猎奇的标题给吸引走视线。原本可能我们只是想看一个专业的视频，但却不知不觉花费了几个小时在娱乐的视频上。所以，当我们想要去沉下心学习一些知识的时候，要集中注意力，不被一些杂七杂八的内容所吸引。我的建议是最好能够有仪式感一些，把笔记本和笔准备好，记录下相关的知识点，这样可以让我们也会沉浸在我们给自己制造的学习场域中。
Bilibili 作为现在国内最前沿的视频网站，其丰富的生态和互动感无疑是相当优秀的。不单是 B 站，如今的互联网生态中，慕课，电子书，互动学习游戏，有太多的线上学习资源都是触手可及的。如今的学习方式早已没必要停留在教材+笔记+习题的模式上了，互联网将我们整个世界的距离都缩小到了极致，每个人分享和沟通的成本都达到了历史上的最小值，我觉得这就是人类历史上学习的最好时代。
作为一名教师，我觉得丰富的多媒体和互联网对于我们这个群体的帮助特别的巨大。这些由其他学习者（不单单指高中生）自发上传的视频，分享的文章，也给了很多学生一个非常正面的例子：“什么是一个好的翻转课堂。”
不仅仅是对于学生，对于我们教师更是一个自省的过程，我们能够不断地去发现原来某个知识点可以用更有意思的方式讲解，然后再不断地去迭代自己的教学方法。最后不免叨叨一句，使用 B 站作为学习方式的时候，一定要守住本心，并且提前确认内容的专业性，再去沉浸在这个“万人课堂”中。
• 重建生态：价值与系统的力量——第七届中国教育创新年会11月启幕