暑假结束，学校开学第一周管理要务清单
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面临新教师、新学生，学校如何开好头，起好步？为此我梳理了学校开学第一周管理要务清单，与民校董事长、校长、班主任分享。
第一件事：初步建立家长信息档案
借助家长送孩子入学及学生谈话时机，侧面了解家长在学习成绩、接送、住宿、餐饮、孩子开心度（有朋友，不孤独)、人际关系(不受欺侮)等方面最关注是什么？主要看重什么才选择了学校？对孩子关心方面，家庭教育处于什么层级？家长属于什么性格？遇到师生、生生矛盾时处理理性讲理吗？对班级事务态度如何？孩子在家最怕谁？家里遇到决策的事情谁说了算？家庭经济状况如何？这些信息掌握后，对今后家访、沟通、收费、管理学生、处理矛盾纠纷有相当大的帮助。
第二件事：签重大疾病排查责任书，检查接种疫苗、防疫证
若隐瞒不报造成的后果，家长承担全部责任，并签订重大疾病隐患告知责任书。另外对尿床、长期服药、过敏、散光、弱视、多动症、口吃、弱智等隐私，可私下告知班主任，便于给予特别关爱。检查接种疫苗、防疫证，患流行性传染病者可暂缓入学。
第三件事：谨防招来新生因种种不适应退学
民校动员教职工辛辛苦苦招生，招来插班生却有的当天，有的二天，更多的是星期天离校后便死活不再来。
据我调研，新生一周之内流失原因主要有如下几点：
1. 面对陌生环境，紧张、恐惧；
2. 在学校、班级缺少朋友，无人说话、谈心、聊天、玩耍；
3. 不习惯集体住宿（低年级单独睡），不习惯集体打饭就餐；
4. 二周一次回家，时间长了便会想家；
5. 多次受别人欺侮，教师未发现；
6. 不适应教学方式，或跟不上进度。
破解策略：建议开展“好友周”活动。学生一入班就开一个隆重欢迎仪式，采用男女、新老生各拿成语一半，以找成语方式找朋友(结对)。老生要带参观校园，尽快熟悉餐厅、宿舍、卫生间、医务室、功能室；第一周必须与新生形影不离，课间一块活动、一块就餐等。
同时校方要开展“好友周”活动：
星期一——访问日；
星期二——游戏日；
星期三——分享日；
星期四——写信日；
星期五——礼物日；
星期六——约定日。
减少新招的小一新生或插班生因哭闹转学策略
策略一：
新生家长报名时，招办就要过问一下，孩子是否同大人一块睡，若是，就让家长在暑假期间，要求大人与小孩分床、分室睡，至少做到分床睡。另外，逐步教会孩子刷牙、洗脸、洗脚等生活技能，这样孩子一开学就适应学校生活。(预防、要求在前，开学麻烦事就少了)
策略二：
开学前对小一家长逐个打电话，对孩子情况全面了解。对入学时大人一离开可能哭闹的孩子商量合理对策，学校每天尤其是晚上需向家长用电话、微信报平安，但前三天不准家长到学校看望孩子，让孩子度过心理断乳期，适应离开大人的独立生活。
策略三：多数家长看到孩子一哭闹，立马就心软，为此开学当天提前把这段话发给家长：
家长不敢放手，孩子怎能成长？有人说，但凡开学，孩子就会有分离焦虑症复发，其实，何止是可爱的孩子？这种分离焦虑情绪在不少家长的心头似乎存量更多。每一个孩子都是一个渴望自由、珍贵而独立的生命。
教育科学告诉我们：生命的成长、发展需要有足够的时间、空间、契机，还特别需要信任、支持、放手，来感知、尝试、体验这个世界和社会，来完成自我生理生命和精神生命的内在储备、融合、调适、定型。
这是需要每一个生命自我、自主、自然进行的私人个体事务，无论是教师还是家长都不宜过度替代，反而需要勇敢放手、积极鼓励。这种敢于放手的陪伴才是有意义的生活，更是有价值的教育。
在大爱的前提之下，学会温柔的坚持，学会信任的放手，让孩子带着自信自己走路，带着责任自己做事。这样的学校、这样的教师、这样的家长，才更智慧，更值得尊敬！孩子要绽放，大人需放手。
第四件事：为新教师站稳讲台、管好班级保驾护航
第一节课学校主要领导要亲自到班隆重向学生介绍新教师；帮助新教师备好、试教好学科第一课、班级第一课。
搭班有经验教师切记在处理班务、管控课堂纪律是帮扶，不是代替包办；是私下帮他出主意、想办法、做参谋，不是冲在前面甚至坐在后面威震学生或出面管学生，这让新教师在学生面前难树威信，对今后管班、教学留下后遗症。
第五件事：后勤保障釆取三级响应机制
刚开学，学校事务别太多而杂，为此建议后勤保障启动三级响应机制。特别紧急事情可电话直接与董事长沟通；紧急事情、偶发事务可电话直接与校长沟通；急需处理事务与后勤主任电话直接沟通，常规事务正常报修。
第六件事：完善教师请假制度
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许多学校教师有事请假需自行调课，我发现教师只把正课调了一下，至于自习课以及承担的早操、就寝秩序维护甚至集体备课主讲、社团课程组织等没有调课或委托同事代管、代做、代上，导致出现管理空档。故学校有必要进行请假条设计改革，把上述管理交接也设计进去。
第七件事：科学、务实、高效制定学科进度表及学科教学计划
我的经验是不让新教师个人单独制定教学进度表，而是让去年教过本学科最有经验教师与他一块制定。因老教师教过一年，对单元教材重难点用时把握及学校活动、考试用时熟悉，这样制定的教学进度表更适用，可操作性强。
学科教学计划制定可细分为四部分：课标对年度、学期教材的要求；教参对学科的教学建议；去年老教师教学经验征集；对学情调查后年级组、个人思考。这四方面一汇总就是一份很好学科教学策略。
第八件事：拓宽集体备课范围，让集备更实效。
除新授课（正课）内容纳入集体备课外，对早读、晚自习尤其是练习题选择、练习册处理也纳入集体备课范畴。排课要统筹考虑集备时间；要利用好往年优秀课件、教案、课程资源；确保自备到位，选2份优秀备课方案做蓝本，修订完善，凡选上为有效自备教案，纳入量化考核，切忌分工备课；合备案个人要加工成适合班情个案；抽教师试教或说课；课后要及时完善，以备明年使用。
第九件事：抓生活习惯、行为习惯、学习习惯养成
对洗手、洗脸、刷牙、叠被、坐立行走、读书、握笔、写字姿势、不同场合说话声的高低等应有规范要求。
学习上重点培养学生九大习惯：
1. 整理书桌（用过用品归位）；
2. 课前学习用品准备；
3. 课前三分钟主科预习；
4. 课堂上做批注记笔记；
5. 不会的主动问同学或老师；
6. 利用好纠错本、好题本；
7. 在最近发展区（同层次）设定竞争目标；
8. 优等生、中等生制定自己支配时间的课余学习计划；
9. 晚上就寝前对白天所学内容在床上过一遍“电影”（冥想复习）。
每期巩固旧习惯、纠正不良习惯、养成新习惯。我们要明晰：前七天“强制”，学生行为刻意不自然；第二个七天“他律”，刻意、自然；第三个七天“自律”，不刻意、自然。
正确理解“21天养成一个习惯”这句话，21天说的是平均天数，有的学生长、有的学生短，另外21天只能形成暂时习惯，坚持78天才能形成潜意识永久习惯，严抓三个月才能把“习惯养成”这壶水彻底烧开。