5名教师因没带纸质教案上课“被罚”！凭什么？

未带纸质教案上课，5名教师被认定为一般教学事故，高校严抓教风

荐文|小川说教育

继狠抓学风、一次性清退 22 名补考不合格学生后，湖南环境生物职业技术学院再放 " 大招 "，对教风开始动真格，并对未带纸质教案的 5 名教师按 " 一般教学事故 " 进行公开处理。目前看来该校是对教育真的很上心，也是树立了一个认真负责高校榜样！

2018年10月18日，该校多名老师证实学校“突击检查，直接进教室查看纸质教案。”从去年开始，学校就多次强调，纸质教案是学校上课老师“规定动作”，也就是上课必备之物，但在最近一次检查中，还是有5名教师被当场检查出来没有携带纸质教案上课，事后按《教学事故认定与处理办法》被认定为一般教学事故，被校方通报批评并予以相关处理。

对于该校一次次严厉校风教风的行为措施，很多网友表示大为赞赏，现在已经很少见到这样对教育负责，对学校负责，对学生负责的高校了。据该校的党委书记介绍，对教室的检查只是抓教风的一个环节，让课堂真实起来，让问题暴露出来，并进一步强化教风建设，才是此次突击检查的目的。也可以看出该校是真心实意的想要做出改变，一切向教育靠拢！

教室是教教书育人的地方，三尺讲台，一方天地，教室是教师教书育人最为重要的地方，但是长期以来，很多老师对于授课都不抱有认真负责的心态，上课前不准备教案，只会依赖PPT讲学，在网络愈发发达的时代，很多老师都不再准备教案，直接网上下载讲演的PPT，授课时也都是照着PPT来讲，很多学生也是感到愈发的不被重视，也就愈发地不爱学习。

事实上，很多老教师到现在还保留着写教案的习惯，他们对即将要上的课在一星期前就会做好相关准备，我见过很多老师的教案，他们每个人都有不一样的习惯，但是曾经我的班主任，每次上课前一周都会做好教习准备，课本上密密麻麻的笔记，红色的居多，还夹杂着许多其他颜色的字迹！但是每一页都写得密密麻麻，几乎每一行的空隙都写满注释，除了书本，还有一个专门的笔记本用来做教案，这个习惯已经保持了近30年！

不得不说，老教师在某些方面确实更令人尊重一些，因为他们认真？因为他们负责？或许只是因为他们是真的热爱教育，而不是简单为了一份薪水，一点工资！为那些永远奋斗在教育第一线的老师们，献上最崇高敬意！

延伸阅读：

5名教师因没带纸质教案上课“被罚”！凭什么？

原创作者|江西财经大学吴辉

据潇湘晨报2018年10月19日报道，湖南某职业技术学院为端正教风放出“大招”，学校在上课时段突击检查，直接进教室查看教师的纸质教案，对未带纸质教案的5名教师按“一般教学事故”进行通报批评并给予相应的处理。

这下，网友坐不住了......

突袭检查打断教学是严重的“教学事故”

不知道是谁发明的“教学事故”一词在高校广为流行，大到散布不当言论、试题泄密，小到迟到、早退（一般规定是5分钟以上），均被划入不同类型、不同级别的教学事故。

高校一线教师每每涉及教学事故，必然是闻之色变，因为一旦有教师被认定酿成教学事故，一般都会受到公开处分，后续还会影响职称晋升和工资收入。

各校出台“教学事故认定和处理办法”之类的规章并不稀奇，毕竟教学是大学最主要的工作，出台文件规范教学秩序，保障教学安全有序，无可厚非，相信学校行政管理部门的出发点是好的。只是令人好奇的是，为什么极少听说有哪个学校出台过针对行政管理岗位的“行政管理事故认定与处理办法”？

“行政管理事故认定与处理办法”普遍缺位，不外乎两个原因：

一是不必，因为行政管理人员不会犯错，不会酿成任何事故；

二是不想，因为制定规则的人并不想给自己套上一个“紧箍咒”。

很显然，这个问题的答案不是前者。

总有那么一些人，管别人时清清楚楚，管自己时支支吾吾，这种“严于律人，宽以待己”的管理思维陈腐透顶，80多年前毛泽东同志在《反对自由主义》一文中就批判过这种“对人是马克思主义，对己是自由主义”的思想方法。

都说“教无定法”，带纸质教案未必比不带纸质教案教得更好，带纸质教案未必比不带纸质教案备课更认真，带纸质教案未必比不带纸质教案内容更熟练。

如果是这样，那么规定一定要带纸质教案的目的何在？在电脑和网络技术如此发达的时代，电子备课明显比纸质备课更高效、更节约、更环保，可惜有些学校的教学管理人员还在固步自封，不思变革。

都说“因材施教”，真实的教学是一个因地制宜、因时制宜、随机应变的过程，任何一个合格的老师都不会事先写好教案拿到讲台照本宣科，任何一个合格的老师都不会因循事先拟好的计划一成不变。

把指挥棒伸到课堂上的教学管理是愚蠢的。课堂如战场，“将在外君命有所不受”，如果何时出枪、怎样出枪都要等待命令，恐怕早已溃不成军了。

检查教师备课、上课是否认真，加强教学督导，建设高效课堂，是十分必要的，但是否带纸质教案并不是认真与否、高效与否的判别标准，前者与后者并无必然联系。

其实，要判断一个老师教学的好坏，坐下来听一两节课不就知道了？可惜我们的教学管理人员似乎没有精力听内容。他们只有时间简单粗暴地冲上讲台检查教案搞形式。

我倒是要弱弱地问一句，如此突袭式检查，粗鲁地打断老师讲课，扰乱教学秩序，算不算“教学事故”？ 

本文由“教师帮-小磊哥”推荐，选自“人民教师服务中心”，版权归原创作者江西财经大学吴辉所有

精选留言：

@甘南草原人： 

在我们的周围，很多人都是有着两本教案，一本写在纸质的教案本上，有着严格的书写格式，有着五脏俱全的环节，不过在正式上课时一般不用，它只是用来应付查阅，检查登记的东西。而另一本教案则在我们的心里，也在我们画写得密密麻麻的课本上，虽然不好看，也不整齐正规，但却非常有用，这也可以说是每一个教师公开的秘密。其实我觉得，学校中教育教学的常规工作要查要搞，但不能太刻板拘泥，尤其是对公开课，更是要一分为二地看，一节课准备了几星期，动用了平时根本就不可能用的教学设备，却被赞扬为成功课，这，有意思吗？

@(χ)先生：

真正的好教师，教案已烂熟于心！用纸质教案，那是新手才做的事情，这是想要老师照本宣科吗？什么是教学事故？冲进教室打断教学，羞辱老师，这是最严重的教学事故！！

@🇨🇳 🐹 

教育行业，能当领导的有极大一部分都是不会教学的，这是规律，一个只能意会不能言传的规律。

@心中无言： 

手写教案到底有没有用？真的要忍不住吐槽一下。从今年初学校规定手写教案，不止新授课要写教案，练习课也要写教案！作为一名私立学校的小学低年级班主任，每周固定八个语文教案，六个数学教案，两个特长教案，不止要备一次，还要写复案，还要课课有反思。每两周检查一次！最关键的是写完了，除了应付检查，不知道有几个老师真的按照上面上课？！

@傅老师： 

读高中的时候某位老师读讲稿，心生厌恶并下决心我做老师一定不拿讲稿，后来我果真做了老师，讲台站了31年，从来不用讲稿，都在我肚子里，拿着粉笔眉飞色舞和学生共起伏直到退休，想想都得意，想想都开心！

@eleven ：

一直认为教案是形式，都已熟知于心，为何还要纸质教案，浪费纸张啊！

@微胖界的小胖子：

我们就是每天都要手写教案呀，然后周一批，不合格就扣钱，谁让人家是领导呢，有能耐你也当领导，咱不是没有能耐嘛，能咋整？？

@水之源： 

严重的形式主义。对一节课的教案已胸有成竹，烂熟于心，老师带纸质教案何用？为对付检查，虽有教案，照本宣科，得过且过，老师带纸质教案又有何用？如果是如此对待负责任的老师，真的伤不起。

@玉玊： 

老师不带纸质教案去上课，不代表老师没有备课。同行们，你说是不是。

@阿朵： 

中学也一样，领导们动不动就拿教学事故说事。他们集中老师开会，耽误上课，造成课堂上没老师，这算不算教学事故呢？因为没交上一日捐的捐款而被领导叫出课堂，说不交钱就不用上课，这又算什么呢。反正解释权不会在平头老百姓手里啊！

@高山之巅： 

如此突袭式检查，粗鲁地打断老师讲课，扰乱教学秩序，肯定算“教学事故”。

@战士： 

叫他回家煮饭，不能用电饭锅，不能用煤气，不能叫外卖。一定要钻木取火…而且一定要用金丝楠木……

@傲骨寒梅： 

哈哈，我们这里上课不但要带纸质教案，而且还必须是手写的纸质教案，老师一有空闲时间就是手写各种教案，每天到夜里两三点，要不根本完成不了。

@姜伟： 

真正优秀的教师上课根本不需要带教案，烂熟于心、信手拈来，站讲台的基本功绝对非常扎实，绝对可以凌驾于教材！我刚上班时，那时不叫教育局，教管会领导去学校检查，第一个要求就是老师上课必须带教案，我就纳闷了，这是什么规定啊？难道老师上课要边讲边看下教案照本宣科？无奈人家是“领导”，拿就拿吧，他们检查时，我们就拿教案进教室，走了就不带教案进教室了。荒诞至极！

@九儒： 

呵呵，不上课，让学生自习，结果老师被派去扶贫，这就不算教学事故了？还尊重老师，就是这样尊重的？孔子上课带教案没？鲁迅上课带教案没？爱因斯坦上课带教案没？陶行知上课带教案没？魏书生上课带教案没？看过魏老师的一节课，人家连书都不拿，更何况教案？

@Sunday.Ma：

其实也不亦然，像我今年刚毕业，我都会写好简单的教案，顺一顺自己的教学过程，怕自己讲漏了。但我却不认同那种抽查的，我是觉得要看个人程度，那些老练的教师是真的心有教案，我这种初生牛犊就不一样了。

@施教： 

看了上文，我想起了两起“事故”：一是在道县一中上初中时，罗彪老师居然总是手夹着几支粉笔就上地理课，极少见他拿来片纸。中国地图转眼间被罗老师复制到黑板上，内容在第几页第几行第几个字他都能指出来……课堂轻松，气氛活跃。他的课很受同学们欢迎。二是我亲身经历的一次，那是一周的最后一节课，教育局教研室的领导和教研员突然来校听课。这节课全校各班都是体育、劳动、活动类的杂课。我已进教室准备上课了，校长突然进来，一定要我改上语文课，我只好硬着头皮上语文。这时听课的领导从后门进来了。没带备课本，也没有语文书，我镇定地上起了下周一才上的新课。由于当天已备好课，课堂没出什么问题。听课的领导们比较满意，缺点是我的普通话不够标准，如果用录音机放一下朗读课文的录音，效果会更好。由此可见，课堂上有没有教案本，并不重要，最重要的是课有没有备进老师的心里。照本宣科，教案写得再好，也不会有好的效果，更谈不上教学艺术。

@渤海湾： 

课堂如球场，老师不是照本宣科把教案念下来，而是根据学生的实时反应，对所教的内容梯度、维度、语言组织进行及时调整，只有引导得当才能水到渠成。试想，在球场每个队员手里拿着一本方案进行比赛是何等的滑稽。

@虹： 

为什么不听课只看有没有带纸质教案？如果带着纸质教案对内容不熟悉，照案宣科，好吗？形式主义！

@沫沫： 

我们不但带着手写教案上课（否则扣钱），临上课前还要给班里每个小组长发评价表，让小组长评价自己组里同学课前准备、自学、互学、展学、作业完成情况，下了课马上收，不然耽误下一节课老师发评价表，节节评，忙的小组长焦头烂额。每周五，各科老师再把自己收的表抄一下，算出每组得分，算出全班得分，这是横着加一遍，还要把一个组一周的得分算出来，得把表格中的数竖着加一遍，上交，不然扣钱；每节课必须有小组讨论，即使你在让学生测试，领导查到了，也得赶紧小组讨论一下，不然扣钱……

@饕餮（馨儿）： 

我现在依旧要花大量时间手写教案，真的效率特别低，删改也不容易，毕竟要检查，不能太乱了

@常理： 

没有备课是上不好课的。纸质教案有点教条，但是教师如何体现备课成果，可以多样化。课件，试卷旁注，电子文档等都可以体现。推门查纸质教案，鲁莽且教条！

@万璇： 

领导冲进教室整了个教学事故，反倒说老师整了个事故。记得初中的地理刘老师上课从来不拿任何纸片片，有时候只见手里捏了个小粉笔头，却把课讲得帅呆。直到几十年后想到地理就还是他上课帅呆的模样。人家屋子顶棚全是地图气候图物产分布图。世界的，中国的，墙上贴的全是。上课随手一画就是各种图，教案就在脑子里，要纸质教案有毛用？当领导的真是领着捣啊！

@快乐每—天： 

外行领导内行，抓行政管理的都是上不了讲台的，只会瞎指挥！

@传道（王成林）： 

我教思想品德课，上课的时候先和学生聊，看他们今天发生的事情适合讲哪课，发生什么讲什么，效果比你费半天劲设计导入强太多，所以教无定法，教案要完成的是最基本的框架，真正的延伸到课堂，班级情况不一样，方法也不一样。

@寂静： 

我们也是，上课要带教案、教学日记、学生名单，不带会被教育，但是不至于说是事故。让人吐槽的是调课，一群人签字，服了！

@懿缘： 

五位老师，坐下来，静下心来，好好备课，好好写教案。又，业务理论笔记写了吗？家访报告写了吗？没有吧，那就写吧！多找自己的错，才会进步，不是吗？都知道，你们想不通，心情低落，很受伤。可是，在一个学校里，最受伤的人，是和学生接触最多的人。莫悲伤，改正了仍然是好老师。

@欢乐谷： 

还应该检查有没有写课后反思和课堂闪光点随笔。教案上还要写上课时间和地点。课堂效果如何还要有一个自己的评价。不然，怎么知道这个老师是否是在网上下一个教案来敷衍了事？怎么知道这位老师是否认真备课和反思自己了？

@昭旸： 

我们学校就这样，没有教案就扣钱，还要在书上和教参上画上花花绿绿的线，写上批注，不管你上课怎么样，书画的越漂亮越好，线画的不多就不是好同志！

@小呆：

到处都是形式，细想一下现在中国的教育都成什么样了，不带教案上课整得跟犯罪似的，至于吗？

@Pan： 

我们学校一要求电子备课，二要求学科组一起备课（全校就我一个教信息的），三要求年级组备课，四要纸质备课，五要求周备课，六要求月备课，七要求中层领导半月检查一次是否有备课（要纸质记录在案备课的次数）。加上现在要应付各种各样的县级检查、省级检查、国家级检查、村扶贫等等，除了吃饭不香和睡眠不足外，什么都没有了，所有的时间都没有了，还想怎样？？

学校大的，老师多，好办事；学校小的，老师少，人都要疯了（如我校，自去年合并成九年制学校以来，所有的老师都没有笑过……）

@树艳： 

不知道现在教育怎么会变成这样了，现在写教案都有文件规定，要按文件的要求写教案。比如：要写什么字体，字号是多大，要正确使用序号。(一、(1)、1、(一)、)如果不按要求来写，就得问责。上课一定要带教案，带了教案还要求脱稿。我不知道这样做能证明呢？上学的时候特别羡慕我的老师，被尊敬着，被学生爱护着，只要被老师吩咐到去帮忙做事，我都可以高兴两天。因为我觉得这是一件很光荣的事。现在呢？有时候累到饭都吃不下。

@小菜菜： 

手写教案的同时更喜欢在课本上做备注，上课时不喜欢拿抄的教案本去教室，更喜欢根据学生情况进行调整，这样算教学事故吗？？？

@蓝色的梦： 

我们学校不仅要求写教案，而且要在教学目标中体现核心素养，教学反思也要写从课堂核心素养落实的情况着手，上课必须带纸质的教案，主任校长随时会听推门课，听了课下课就要看你的纸质教案，没有就是教学事故，上课与教案不符也是教学事故，至于这节课上的是否高效，学生学会了多少，有多少学生学会了，肯定不会算成教学事故。

@陌上芳菲： 

我们高中老师手拿一张报纸就进教室上课了，一节课一道数学大题，讲得眉飞色舞，听得津津有味，教案全在脑子里，随口拈来，听得那叫畅快！

@不宁唯是： 

要检查教学效果，坐下来听一节课不就行了，要检查教育效果，恐怕要等若干年后学生的成才率，教育本来就是润物无声的过程，是个良心活，面子上只能检查教学态度和教学方式，想这样突击检查教案，还是在高校，真怀疑校长的基本素质。

@（Monica）雪舞： 

不管是什么教案，至少有一点，任何时间，秉着对教学质量负责，对孩子负责，必要的备课还是需要的。

@Wu Dan： 

我上大学的时候有的老师上课不带书，不带教案，讲的内容也非常丰富。而我毕业了做老师，要手写讲义，每个学期期初期中期末检查，必须带着进入课堂，否则教学事故，学期末上交，下一届重新写。老师上课不允许迟到早退正常，行政部门上班迟到早退太正常。只能说我工作的地方教育比我上学的地方落后了不是20年的问题。

@采采芣苢： 

大多数老师即使带着教案进教室也不会看，只有低级的什么都不懂的心里没谱的老师才会看教案，因为好老师的教案已经印在脑海里，挥之不去了！

@喜羊羊： 

带着纸质教案上课多为这几种可能，一：没教学经验； 二：没自信；三，为了应付检查。

@lfy ：

我初三的数学老师，每节课两支粉笔就把课上了，教学思路都在头脑里，我们班的数学个个都棒棒的！

@强哥： 

事情都有多面性，首先是各级教育管理部门要求写教案，学校只能要求教师写。但是本人作为一名教师也是从看着教案上课到备完不看上课，后来就不备教案不拿课本上课，前提是对上课内容和教学方法了然于胸。有一次市教育局来我们学校调研，有意不听精心准备的课，上课铃响三分钟前随意选班级，结果本人被连续选中，反馈不错，被领导表扬，只是同时选中的二位教师根本没有备课，一位让学生读了四十分钟的课文，一位上了二十分钟就讲完了，学生根本没有听懂。所以我虽然认为纸质教案实际作用并不大，但对于那些个别人是一种强制熟悉教学内容的好方法。

@CiCi： 

携带纸质教案是一种外在形式，老师谙熟于心的教案是内在内容，学校要老师们携带教案是要督促部分年轻、没经验或是对课堂没有敬畏心的老师认真备课和对课程进行重新地设计，并督促检查老师们是否按照进度认真推进，毕竟现在教师准入门槛不是很高，很多老师上课带有随意性！我个人觉得还是要形式与内容双管齐下。只是检查可以在听课后下课评教期间检查！

@骄荷： 

在教育行政管理，在学校，在职称的压制下，任何一个小小的领导都不能得罪，哪怕他啥也不懂，哪怕他啥也不会，但他却可以给资深的优秀的一线老师各种扣分，现在的老师就怕扣分，得罪不起！熬上领导，升天了！去学校调查，能晋上职称的几乎都是领导！职称不改革，教育不会有净土！！！

@春天： 

各级各类学校的官员们始终不明白这一点，学校的主要功能应该是管理教育学生，而大多数学校主管部门领导，都把所有精力用在管理教师上，教师们每天必须花一大半的时间，制造各类假大空的材料，用来应付各级各部门的各类检查，本末倒置，疲于奔命，根本不能静心教学!

@尕苗儿： 

我们学校现在也这样搞起来了!以前没搞过。真不知道校长是怎么想的?  他从来不听我们的课上的怎样，只是这样一味的搞这些形式主义的东西，还有各种莫名其妙的活动，如果我们不参加，也要算教学事故，记考勤，扣分扣绩效工资。

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