可以恋爱？教室变鬼屋？日本人的校园生活究竟是什么样
前段时间在网上有一段视频非常火：
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=h0546d1fx73&width=500&height=375&auto=0
此片段出自杰尼斯组合V6今年夏日播出的一档综艺节目《V6の愛なんだ 2017 史上最高の夏まつり！》。（形式上来说就是《校园疯神榜》SP。这档综艺主要面向初高中生，旨在让学生们更加享受校园生活，活出自己的个性风采，并以“把学校变得更快乐！”为口号。主持人V6的六位成员为了解决学生们的烦恼，激发他们的各种魅力，走访了全日本许多学校，进行了各种各样有趣的节目企划。）学生们在天台上喊出自己内心的声音，这种独特的表达形式也是出自该节目的超人气环节——“未成年的主张”。在这个环节中曾诞生了非常多温馨、爆笑的经典名场面。
今年的夏日祭SP为告白特辑——盛夏告白大会。中国的网友们看了这段视频后纷纷表示非常感动和热血。也有不少人提出，看到节目中的中学生能够大声地喊出“我喜欢你”有些许的羡慕。
恋爱，在我们的青春时代是一个禁忌的词。那，日本的学生可以自由恋爱？
恋爱
日本的校园文化与我们有很多的不同。对于学生间的恋爱，与其说是允许，更确切地说是不强加干涉。处在青春期的孩子内心本来就比较敏感，对于喜欢一个人的心情可能刚刚有点意识，让他们自然地摸索和体会也是一种方式。
日本的漫画题材中有一种类型为少女漫画，少女漫画中有很多专门讲述恋爱故事的作品。这些作品非常擅长描绘少女特有的青春期纤细敏感的情绪与细微的心境变化，漫画主人公的成长也能引导这个阶段的女孩子们排解自己心中的困惑。好的故事可以引发女孩子们极强的共鸣。
展现学生间青涩感情的影视作品也层出不穷。这种淡淡的、甜蜜又酸涩的纯爱类型的日剧、电影也十分受欢迎。也许剧情稍显幼稚，可其中展现的属于青葱岁月的纯粹却是独特的存在。
因为，每个人心中都有对“初恋”的向往或是回忆。
当然，并不是每个人都会在学生时期去谈恋爱。
学习
日本的义务教育和我国相同，小学6年和初中3年，共9年。日本的学校，一个学年分为三个学期，每年4月是日本的开学季。
学生的主业自然是学习。我们自己也曾经历过求学阶段，繁重的功课，写不完的作业，可能是所有的学生都必须去体验的经历。即便是校园文化相对自由、业余时间活动丰富的日本学生，学业对他们而言其实也并不轻松。
想考取好的学校，想拥有更好的未来，需要付出太多的汗水。
众所周知，日本社会压力大、竞争激烈，孩子们从学生时期就已经有所体会。阶级社会的形成，普通家庭的孩子想要突破自身局限也变得更加困难。
日本的学校不设补习，所以在“硬需”下衍生出了一个庞大的产业——“塾（じゅく）”，也就是课外的补习班。大部分的“塾”都是全国性运营，在各地都有分部。这些补习班对于学生的课业确实能起到相当大的辅助作用，当然，价格也是极其高昂的。学生们在学校的课业之余还需占用大量的私人时间去进行“强化训练”，也需要十分强大的动力和毅力做支撑。
学习，无论在哪里、无论在何时，永远不是一件简单容易的事。
人际交往
在学校除了能学到书本上的知识外，如何提高适应社会的生存能力，如何培养人际交往中的协调能力和与人合作的团队精神，如何去积攒值得一辈子回味的美好回忆，日本的学校教育也体现了其人情味十足的地方：
日本的小学生要参与蔬菜种植、要照料学校饲养的小动物，要经常参加户外活动；初中、高中学生要学做料理、学缝纫、要参加社团活动。在这个过程中，孩子们既锻炼了各方面的技能，也建立起了独立性与集体意识。
而校园，也是友情与羁绊的最佳诞生之所。
有懂你、爱你的良师。
有一起流过汗、受过伤，并肩作战的队友。
有一起哭过、笑过的同伴。
顺便也来说说日本校园独特的学园祭。
学园祭就是日本的中学、高中、大学每年秋天都会举行的一个活动，在中学、高中也被称为“文化祭”，在不同的学校称谓也会不同。
学园祭上学生们会展示出自己组建的小店，展卖的东西有杂菜煎饼、章鱼烧等，如果是点心店会卖西班牙油条和可丽饼，冰淇淋店也非常受欢迎。有些学校还有学生们自己搞的cosplay茶餐厅和鬼屋！除了模拟店之外，还会请来艺人演出、各个社团举办活动等各种各样热闹的盛典。此外，还会策划一些以学生为主体的活动，比如校园小姐选美比赛、音乐社团的演奏或演唱会、演艺社团的公演等，这些活动都很有人气。
在校园里建立起的人际关系相对单纯和牢固。由普通同学发展成一生的挚友，青春轨迹里有这样的人相伴左右，是何其珍贵。
欺凌
虽然说起校园大多都是美好的印象，但相对的，也存在着黑暗的一面。欺凌（いじめ），一直是日本校园内存在的问题。
我们国人所认知的欺凌通常与暴力相关，“校园欺凌”也常常被当做“校园暴力”来解读。日本文科省发布的对“欺凌”的定义是：“该学生（儿童）由于遭受来自具有一定人际关系交往的人，从心理方面以及物理方面的攻击，使得精神上感受到痛苦的事件。”
日本的校园欺凌现象如实反映了集体主义社会的问题。
以通过无视等从人际关系里排斥开的关系性攻击多为特点。在日本通常会认为“不能融入集体中很痛苦”。这一社会孕育出了不能一直跟同伴一起就会不安的关联性，由于关联性攻击会给受害者巨大打击，所以在日本无视和排斥成为强有力的欺凌手段。与之相对，一直被灌输“不能融入社群的人不好”这一价值观的集体主义社会的日本人被欺凌时则多会认为“是自己不好才被欺凌”。认为被欺凌的自己不好，在这种文化氛围中，因欺凌而心理上陷入绝境时，容易表现出抑郁、不上学、蛰居、自杀等自我否定反应。
此外，配合认死理的日本人气质，为了不让别人觉得自己不好，日本人试图改善自我的心性很强，为了不受批判，会倾向于找出自己的缺点并改正。因此受到批判时也容易自我惩罚式的觉得“自己不好所以受到批判”。由于自罚性质较强，因此日本的欺凌几乎都发生在同伴内部，在理应互相保护的关系中受到攻击，更会让自己内心遭受强烈打击。
要彻底杜绝种种校园欺凌事件非常困难，它们实际存在，值得反省，警醒世人。
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