建大师者：热爱可抵岁月漫长
教师是以爱支撑、用心体会的事业
三尺讲台，数十春秋，初心不改少年志，热爱更增荣与情。
十八年前，因为制图这门最爱的大学课程而选择了制图教师这个职业，从站在讲台上怯怯发抖到自如表达，十八个勤奋无悔的日月春秋，我已经深深爱上教师这个身份并为之自豪。
爱岗爱生是教师的根本也是快乐的源泉。每次踏进教室看见一张张青春求知的脸庞，心中不由生出一份责任感。源于对这份事业与对学生的喜爱，我不敢有丝毫懈怠。点播一粒、收获一穗，勤播一生、收获永恒。“亲其师，信其道”，投之以爱，报之以信任。我坚信爱是相互的，教师可以化作春雨，润物无声。我们不单单是教书匠，更要有自己的理想信念，并将这份理想信念与中华民族伟大复兴的中国梦想结合，去影响学生，在情感、态度、价值观上对学生进行引导与鼓励。
教学方法与授课技能是教与学的关键，需要教师用心体会并在长期的实践中提高。三年抗疫共克时艰，网课对我们来说是艰难的挑战，尤其对于第一学期的投影理论课来说，如何隔着屏幕让学生理解是一大难题，也是一个契机，让我重新审视曾经的教学方法与手段，破旧立新，力求完美。
在教学过程中，同事是我们的灵感缪斯，一个团结的集体，相互学习、共同努力去建设好一门课程。督导老先生们就是灯塔，在我们偏航时适时给予正确的方向。感谢学校与学院对教学工作的保障与对教师的关爱，让教学工作顺利开展。
时不我待，争做“四有”好老师、四个“引路人”，我们一直在努力。
从师不可不谨也
“学者必求师，从师不可不谨也。”每个教师从当老师的第一天起，就要慎之又慎，树立献身教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业。坚定信念的树立，是一个逐步确立和不断加深巩固的过程。随着学习的不断深入，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，从而建立起献身教育、甘为人梯的坚定信念。每次我在备课的时候，挑选例题的时候，总是反复斟酌，既希望学生在有限的课堂时间掌握题型，又希望学生能够抓住重要的知识点。
“学而不厌，诲人不倦”是师德中最重要、最基本的品质之一，是对教师工作提出的必然要求。作为一名高数老师，每年面对的学生都在不断更换，为适应新的对象，就需要不断调整教案和教学方式，需要不断提高和加强自身的知识体系。不仅要对所教课程精通，更要了解其他专业和本门课程的联系，才能使各个专业的学生有的放矢，了解学习本门课程的目的和意义，提升学生学习的兴趣。知识需要不断更新，赶上时代前进的步伐，才能激起学生的学习兴趣和求知欲。
“教育之没有情感，没有爱，就像池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”这是近代教育家夏丐尊说的一句话。师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。对每一个学生都要理解、尊重和期待，尊重学生的个体差异，决不能讽刺、挖苦学生，要看到学生的优点和进步。鼓励学生多问问题，发现自己的不足，认真解答每一位同学提出的问题。
今后仍然要以“四有”好老师的标准要求自己，在工作上再接再厉，争取获得更好的成绩。
三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋
教师或许不是一直伟大或崇高的，我们的一举一动，或许除了平凡还是平凡，但就在这平凡的一天天的教学工作中，让我体验到教育是如此崇高、严谨、多彩而美丽的一项事业！作为学年的优秀主讲教师中的一员，我倍感荣幸！
我讲授的高等数学课程，作为一门全校大范围的基础课，课时多、战线长、覆盖面广，学生和教师都极其重视。因为战线长，人就会疲劳，因此在教学中如何有效地抓住学生的注意力尤为重要。数学家的小故事、数学中的诗词大会等这些有趣的小环节，不但缓解了学生的疲劳，让他们的注意力重新集中起来，也让我的课堂教学多姿多彩。通过不断创新，多媒体教学与传统教学相结合，翻转课堂实践，都让我的教学工作越来越饱满。2021年，在学校号召争做“四有”好老师，四个“引路人”政策下，我与几位老师进行了线上线下混合式教学尝试，我们进行了翻转课堂的教学模式改革，在课堂融合了一些教学创新活动。其中一个环节是让学生当教师，让他们准备好题目来给我和其他同学讲解，同学们积极参与的热情和精心的准备深深地感动了我。其中有位同学在右手骨折的情况下，依然坚持讲解，用左手完成了板书的书写，获得了大家的认可和掌声。在翻转课堂的教与学中，我也当了很多次学生，每一次都获益匪浅。给予学生充分的信任，给予他们学习上的自由，他们也会让教与学的道路上开满一朵朵绚烂多彩的花朵。
踏上这个由智慧、理想、情感和信念汇集成的三尺讲台，会有一种自我升华的愉悦，正是你们那清纯的眼眸给了我力量，正是领导关心的话语给了我鼓励，正是同事无言的微笑给了我动力。三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋！同学们，过去的一年我们总结经验教训，新的一年让我们一起加油，共同努力！
播下正能量的种子
感谢再次有幸获得“优秀主讲教师奖”这项荣誉，我没有什么突出的贡献，只是在教学岗位上默默做好自己的本职工作，每堂课尽量做到讲得清楚明白。高数是很多学生都恐惧的一门课，每次上课我尽可能让课堂气氛轻松愉快。学生做题出现错误时，积极地去鼓励他们。我会用自己的随和爽朗让学生们很快地熟悉我、喜欢我。“爱屋及乌”，他们也就会很快喜欢上我的课。
老师不仅教书，更重要的是育人，课堂中我会用一些小事及时地告诉学生一些做人的道理。记得有一次叫两个同学上黑板做题，一个男生，一个女生，男生上来后把整块黑板擦得干干净净。我就跟学生们讲这个男生很绅士，做得很好，希望我们班的所有男生都像他一样有担当，同学们当时给了很多掌声。上课过程中，总会有这样那样的小插曲，及时发现并趁机对学生进行思想教育，不仅让他们学到知识，也让他们成就更好的自己。
作为大学老师，对学生进行正确的引导是很重要的。上了大学，是第一次完全脱离父母的管束，有的学生就不能很好地适应，上课状态很不好。这时候我会及时引导他们，让他们合理规划大学四年，确定一个个小目标。在一年一年的努力下，我教过的很多学生都有了不错的发展，我用他们的成功又不断激励后面的一批批学生，让榜样的力量传承下去。
我尊重每一个学生，并给予他们足够多的关注。正是这份真心让我的学生在离别的时候一直都能记得我，有什么心事也愿意跟我讲。“润物细无声”，我相信只要播下正能量的种子，在学生的心里就会生根发芽。我一个人的力量毕竟有限，但只要我们所有的老师一起努力，一定会让我们的建大学子呈现出不一样的精神面貌。
焕发热情，陪伴成长
面对这份殊荣，我深知，作为一名普通教师，我只是做了我应该做的，与很多优秀的同事相比，我要提升的还有很多。
荣誉是属于昨天的，责任却是终身的。在今后的教学工作中，我将继续不忘初心、牢记使命，继续以高标准严格要求自己，争做“四有”好老师，将自己全部的力量与激情奉献给党的教育事业，在平凡的岗位上为学生的成长和学校的发展发一份光、尽一份力。
多投入、重交流、爱学生
今年是我在理学院任教的第十八年，教学期间，我始终牢记人民教师的根本宗旨，贯彻落实立德树人根本任务，全心全意为学生的成长成才服务。作为一名教师，我深知课堂是教学的主阵地，课堂教学质量的好坏直接影响学生当前及今后多方面发展和成长。回顾多年的教学工作，我总结了几点教学体会予以分享：
一要多投入。教师要投入更多精力到课堂教学中，多选看一些优质教材作为参考教材，系统研究课程的逻辑结构和理论体系，博取众长。认真钻研业务，弄懂、弄精授课内容，不断拓展知识面，还要与时俱进，实时更新授课内容，不断创新授课方法，提高课堂教学的有效性、生动性。作为一名基础课教师，从教十几年来，不管是讲熟悉的“老课”，还是具有挑战的“新课”，我都会认认真真地反复备课。特别是在上课的前几天，不管多忙，都一定会把要讲的内容再过一遍，确保每个教学环节的顺利进行。
二要重交流。虚心向有经验的老师学习。我经常利用课间或午饭的时间跟同事们交流教学中的问题，比如教学难点的处理、混合式教学的开展等，还会抽时间去听优秀教师的课程。上学期有幸去听了燕列雅老师的高数课，觉得确实受益匪浅，希望以后有更多的机会向优秀教师学习，也希望学校能给老师们提供更多学习交流的机会。
三要爱学生。关心是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。当学生在学习上遇到困难时，教师应及时答疑解惑。在课堂教学中，以学为中心，以教为主导，做到由“教”向“学”的转变，帮助学生构建知识体系，提高学习能力。在这个过程中，要注重激发学生的兴趣和探索精神，发挥学生的主观能动性。
教育是国家之本，教师是教育之本。我会时刻谨记习近平总书记的教诲，以“四有”好老师的标准严格要求自己，在工作上再接再厉，争取获得更好的成绩。
热爱可抵岁月漫长
回顾走过的教学之路，是在期待、遇见、获得、成长、完结、希望中度过。每每想起初登讲台的时光，总觉得日月如梭，仿佛又回到了刚入职的那个春天，想起那个稚嫩的自己。任教几年间，我褪去青涩，学着诸多恩师前辈的样子，三尺讲台，教书育人。从教岁月，一半风尘仆仆，一半星辰大海。在担任《大学英语》课程期间，我一直用以下三句话勉励自己前行：
——“师者，传道授业解惑也。”教书育人是每一位教师的天职，我始终以严谨、务实的态度对待教学工作。每一次备课，都尽力捕捉有意义的内容，每一堂教学，都努力让学生获取有益信息。始终坚持向优秀的同事、前辈请教他们的课堂教学及管理方法，逐步形成自己的教学风格，激发学生的学习兴趣。
——“学高为师，身正为范。” 教授专业知识的同时，我始终注重人文教育的相辅相成，树立自己的理想信念，培养好自己的道德情操，专注自己的一言一行，才能用实际行动来影响学生。
——“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在我看来，终身学习、追求卓越是教师的根本。在知识更新日益加快，知识获取途径更加多样的今天，作为教师，必须持续不断地学习、不断提升和完善自己。课堂教学中，以学生为中心，针对当前学生学习碎片化、学习渠道多元化的特点，拓展和学生的互动空间，调整适合学生的学习方法。
寒来暑往，热爱可抵岁月漫长。我相信教育是一场幸福的遇见，需要我们保持情怀、带着温度，热爱每一天的课堂，热爱每一位学生，成为一名“四有”好老师。
当好“四个引路人”激励 唤醒 鼓舞
一直以来都在思考，教师在教学中最重要的作用是什么？当好学生的“四个引路人”给了我们答案。做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人和奉献祖国的引路人。在“以学为中心，以教为主导“的教学理念下，学是活动的主体，教是活动的主导，主导的内涵就是引领。只有引领激发学生的能动性和创造性，才能充分发挥教学活动的最大效应,达到最佳的教学效果。作为教师，如何能够具有引领的能力，有以下几点思考。
教师饱满的精神状态是引领的前提。在具体的教学实践中，非常欣赏和认同德国教育学家第斯多惠的名言——教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。充沛的精力、活跃的思维才能感染学生，才能激发学生的热情，发挥教师的影响力，起到引领的作用，从而引领学生想上课、爱上课、学好课。
教师讲授的内容是引领的核心。教学内容的准备是重中之重。教师需要在教学大纲的范围内使自己的教学内容富有高阶性、创新性和挑战度，满足学生对于新知识学习的渴望。用好学生的时间，让学生能在有限的课堂时间里有新的收获，有获得感和满足感。
教师讲授的方式是引领的关键。教学方法和教学设计要充分考虑和围绕我们的教学对象——00后大学生的学习特点，使教学过程引人入胜。教师需要耐心细致地引导和调动学生积极参与新知识的构建，寻求掌握新知识所带来的满足感和兴奋感。只有这样，学生才能感受学习所带来的快乐，真正掌握知识。
桃李不言，下自成蹊——教书二十年有感
时光荏苒，转眼间我已经在建大孜孜不倦地耕耘了二十多年。从坚定地选择了教书育人的道路，风雨兼程，砥砺前行，一路走来，酸甜苦辣萦绕心间，每每回望，百感交集。从入职伊始的忐忑不安，到初为人师的意气风发，再经过多年打磨至回归平淡，我真切体会到的是唯有真诚笃实，方能感召人心。
作为一名大学教师，不但要有扎实的专业素养，还必须具有丰富的知识积累。我时常暗自汗颜自身知识储备过于单一，在课余时间尽量挤出时间对自己进行多方位充电。我坚信勤能补拙，也深知“台上一分钟，台下十年功”的道理。教学的同时我不忘坚持学习，积累专业知识、了解专业发展前沿，积极参加各种教学、科研培训，尝试申报、参与或主持各类教改、科研项目，投身课程建设、教材建设，力所能及地发表论文、编纂教材。教学之余，我常常与学生分享学习经验、方法，以身作则，引导学生建立严谨的治学态度。
语言的教学不同于其他学科，除了英语听说读写译等能力之外，大学英语课程还承载了为学生打开通往世界之门的任务。我的英语教育理念是在教学中渗透中国传统文化，使中国传统文化以英语的形式在学生的知识海洋中再现，可以有效提高日后学生进行跨文化交流的程度和质量。除了专业知识外，我尽力帮助学生拓展视野，通过将古今中外的文化、历史、人物进行对比和思考，提升学生参与课堂的兴趣，让学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，建立起强大的民族文化自信。
在当前大数据的时代，飞速进步的技术无处不在，我常常思考如何打破故步自封、停滞不前的教学方式和方法，通过对国内先进的教学案例进行分析研究，学习了各种教学平台的使用，先后利用雨课堂、超星平台、U校园、ITEST等软件开展混合式教学，让技术赋能英语教学，让学生在线上、线下多方位获得内容丰富、形式多样的学习体验。
师者，所以传道受业解惑也。除了用知识、技术“吸引”学生外，更需要以“情”打动学生。习近平总书记勉励广大教师做“四有”好老师，教师的爱与包容是师生彼此敞开心扉的基础。爱是尊重、理解、一视同仁。我常对学生说：“在英语学习的道路上，你从来不是一个人，有我一路与你们同行。”课前课后我时常在班级群里推送文章，批改作业时给学生个性化的建议，认可学生的任何“闪光点”，鼓励他们发挥自身的优势，取得更多的收获。对于学生的需求，从指导创新创业活动、竞赛辅导，到撰写推荐信、论文翻译，再到谈理想、谈人生，我从不推诿。虽然有时也会有疲惫，但正如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去”。默默奉献、心中充满向往和希冀，等待着桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华，这便是一位教师的赤子之心。
桃李不言，下自成蹊。甘于平凡、心中有爱，用真情、真心、真诚对待学生、对待工作，找到坚持的方向，剩下的只需等待花开结果。我相信，在不远的将来，这些栋梁之材经历霜雪的洗礼，飓风的吹打以及时间的磨砺，必将脱颖而出，承担重任，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
不忘初心，砥砺前行
在三尺教台已深耕近20载，以下几方面始终是我教学工作的职责所在。
一、德者师之魂
立德先立师，树人先正己。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。老师是学生道德修养的镜子。好老师不仅要以学术造诣开启学生的智慧之门，更要以人格魅力引导学生心灵。在长期的一线教学中，我始终坚守高校教师的道德修养和底线，用对所从事职业的忠诚和热爱来换位思考学生的所思所想，以自身的实际行动影响和带动学生。
二、用“四心”架起“教”与“学”的桥梁
教育是一项爱的事业，育人是爱心、关心，善心、良心的传递。课下我善于观察每一阶段大学生群体的学业和心理要求变化，“以学生为中心”，从尊重学生出发，学会倾听、理解、宽容、欣赏、赞美，用平等、建设性地沟通互动方式，帮助学生释放自己、缓解竞争压力，用积极、健康的心态去面对并克服大学学习和生活中的种种困难和问题，成为大学生成长的引导者和鼓励者，传递关爱建立新型和谐的现代师生关系。课上我重视学生学业个体差异并给出合理化建议，善心、良心地分享教学以及生活中的知识点，利用教师主讲和同年级同学之间、高年级为低年级同学分享学习经验等多种手段达成“以教为主”的教学目标。
三、坚持教学、科研的自我业务提升
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学创新的教学方法是我作为一线高校教师的自身要求。在外语教学中，我尝试电影、音乐、诗歌、演讲、手游等多样化手段和抖音、微视等APP的信息资源推荐来提升学生兴趣，积极研究和学习新的多媒体教学方法，以中国古代先哲的名言警句和国家现当代的金句翻译，探索课程思政教学的新方法；同时从教以来我发表了10余篇核心期刊和著作，“教学促科研，科研反哺教学”，实现潜心教研引领课堂教学的新突破。
尊校训 育人更育德
获此殊荣，倍感荣幸。转眼间来校工作已逾十载。每每进入校门，首先映入眼帘的就是“自强、笃实、求源、创新”的校训。在教学工作中，我始终铭记这八个字，深觉这就是建大人贯彻习近平总书记“四有”好老师要求的具体行动。
唯德自强。作为理工科院校的英语教师，深知英语能力对于培养一个有理想、有道德、有抱负的建设人才的重要性。教学中注重把思政信仰和道德规范融入英语教学中，用英语讲中国故事，塑造自强人格，让学生学有所思，学有所成。
唯实笃实。大学英语的课堂上，培养语言基本功和思辨能力是基础。“工欲善其事，必先利其器”。教学中，注重摸清学生英语现状，因材施教。让基础好的学生夯实基础，学得圆满，打造利器；让英语底子相对薄弱的同学，练好基本功，不断提升整体水平。
唯本求源。英语课包罗万象，与同学们一起，就一个单词追本溯源，感受莎士比亚的幽默，体会拉丁语系的魅力；对一段翻译字斟句酌，让古今中外文明的辉煌在心间碰撞出知识的火花。课堂45分钟像一个万花筒，折射出多彩的世界，以兴趣为本，引源头活水。
唯新创新。创新的课堂里藏着教师的阅历，自身跨学科的深造让我反复探索基础英语与专业英语、学术英语的交汇点，密切关注时事热点和学科前沿，建立高效的授课模式和及时的反馈机制，让英语课堂更具时效性和实用性，杜绝照本宣科。
不忘初心，砥砺奋进。作为一名青年教师，愿英语教学助力学生：青春肆意飞扬，功成建大疆场！
让课堂教学充盈生命活力
深受学生的喜爱，我无比荣幸和感动。此项荣誉承载着责任和压力，鞭策我心存敬畏，坚守初心，精进教学，做本科教育教学事业的合格引路人，争做优秀的“四有”好老师。
回首站立讲台的二十载，内心无比丰盈，对三尺讲台的激情和热爱从未有过一丝改变。不变的情怀和坚定的信念中，变化的是新时代课堂教学的理念。以下感悟和做法与各位同仁分享，共勉进步！
课堂教学要引领学生攀登知识、思维、情感、人格的高山。可是，在科技飞速发展的信息时代，学生获取知识和信息的能力大大加强，如何守住课堂教学的主阵地，引领学生勇攀高峰？那就是要积极推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。在“以学为中心，以教为主导”的教学理念下，精心进行教学设计，让课堂活起来，学生深度参与，达到身心一体的“心流”巅峰状态，从而提升“获得感”。
我主讲的三门专业课程，都与《民法典》相关。为了解读好这部具有“中国特色、实践特色、时代特色”的基础性法律，我用心设计教案（获得第四届优秀教案展示评比校级一等奖），以重难点问题为课程导向和教学目标，合理分配单位时间，规划师生互动和生生互动的内容及方式，从而保证学生的参与度和获得感。到了课堂教学时间，认真执行教案的设计，把握好课堂节奏，运用案例式教学法，通过分组讨论、组队辩论、研讨汇报、上台讲解等其中一种或几种方式，引导学生们自主探究、深度学习，头脑中要形成一个或几个法律中的核心概念（big idea），达到高阶性目标。教师进行课堂组织和有效引导的同时，还要能发现学生知识、思维能力方面的偏差或惯性，纠偏的同时进行提升，有破有立，把长年累月的储备在瞬间爆发出来，展示知识魅力，从而把课堂教学引向高潮，努力达到预期的教学效果。再者，要画好“课程思政”同心圆，把社会主义核心价值观、习近平法治思想、法律的人文关怀、法与情和理三者的关系，通过指导性案例融入到课堂之中，讲好中国法治故事。师生真情交融，塑造学生的情感和人格，勿使技能超越良知，从而培养法律人较高的职业素养、人文素养和道德操守。
教育艺术的本质，在于激励、唤醒和鼓舞。以生为本，让课堂教学充盈生命活力、提升价值，是我不懈的追求！
莫忘曾经是书生
感谢学生对我付出的认可，也是感谢这些年他们带给我很多东西。成年人的生活总是充满了琐碎与疲惫，“近来人事半消磨”，时间久了慢慢会变得失去赤诚和热情，然而因为这些20来岁的学生，我从没觉得自己丢掉了书生的意气。
他们上课的时候永远用充满求知欲的眼神看着老师，讲到有意思的地方他们永远笑得那么清澈，他们会为了一个形而上的问题打破砂锅问到底，会全情地投入到每一次课堂活动中——这份纯净和真诚让我一站上讲台就充满了力量，也让我无法容忍自己不努力，因为只有我不断地学习和自我提升，才能领着他们看到更丰富的世界，才能对得起学生对老师的期待。
当然，谁的青春不迷茫？学生也有难以走出的困境，每每有学生向我倾诉爱情的波澜、友情的挫折和对未来人生的不确定的时候，我都乐意且荣幸充当他们一名合格的听众，因为我也经历过同样的情境，那个时候我的老师曾经那样无私地关心、帮助过我，我想我需要传承，把我曾经从老师那里感受到的温暖传递出去，同时曾经的经历也让我明白，作为老师，我们的经验、资源也许并不一定能给学生解决实际的困难，但那份精神的支持和切实的指导对于逆境中的学生而言，是多么重要的前行力量。
毕竟我还年轻，自己成长的道路也还很长，感谢教师这个职业，它能让我和一群纯净的人朝夕相处，这些可爱的人总能时时提醒我：“莫忘曾经是书生”！
初心如磐 笃行致远努力当好学生的“引路人”
我出生于一个教育世家，从外公到舅舅到母亲，家里曾有过很多老师，从小耳濡目染，便立志将来一定要成为一名“人类灵魂的工程师”。2012年秋天我的梦想实现，那一年我开启了人生的新征程。时光匆匆，从教已十余载，从刚开始的忐忑不安、焦虑，到现在的享受，享受挑战困难，攻克难关；享受备课，分享知识……教学工作虽辛苦，但有挑战有收获，也有很多别样的感悟。
习近平总书记勉励广大教师当好学生的“四个引路人”，这一殷切期望与谆谆教导始终激励着我。十余年的教学工作中，我始终牢记立德树人的根本任务，以“引路人”标准要求自己：一做学生锤炼品格的引路人。深知“先成人后成才”，学生良好的品格修养比成绩更重要，成绩只是暂时的，但品格的形成影响一生。作为老师在教授知识的同时，更要注重潜移默化，培养学生养成良好的品格；二做学生学习知识的引路人。老师是助学不是替学，面对已成年的大学生，更是“授人以鱼不如授人以渔”，在日常的教学中，通过大量的课堂讨论、案例教学等不断启发学生心智，帮助学生学会独立思考和分析能力，学会正确的学习方法，鼓励学生养成良好的自主学习习惯；三做学生创新思维的引路人。在课堂上，注重引导学生理性思考、开放性思考，打破学生的固化思维，将现实与理论相融合，不断激励学生的创新性思维方式，不仅让学生们感知到理论的强大，也常常被学生天马行空而又理性有说服力的观点所惊叹折服；四做学生奉献祖国的引路人。作为一名思政课老师，除了最基本的理论知识传授，更是承担着为祖国培养社会主义接班人的重大使命，树立好学生的爱国情怀，激发学生的责任感与使命感，引导学生将自己的人生规划与祖国的发展相统一，鼓励学生奉献祖国，是我始终贯彻的教学理念和坚守的教学原则。
初心如磐，笃行致远，我自己也一定不忘初心，以身作则，以习近平总书记提出的“四有”好老师、“四个引路人”和“四个相统一”的标准时刻审视自己，静心教书、潜心育人，将自己的一生奉献给祖国的教育事业，当好实现中华民族伟大复兴“梦之队”的“筑梦人”。
课比天大
医生经常提“希波克拉底誓言”，作为教师来说，我以为，“课比天大”就是教师的职业精神。现在大家经常探讨未来教育教学会发生什么样的变化，但我觉得有些东西一直没有也不应该发生变化，这其中，就包括“课比天大”。
“课比天大”，是因为上课是教师职业生涯中最经常最重要的工作。我庆幸自己遇到了诸多前辈的指点，在刚刚留校任教的时候，老教师们就经常说“课比天大”，在他（她）们看来，“课比天大”就是按时上课，无论刮风下雨，无论天寒地冻，无论暑气冲天，无论身体不适，无论家里有事，只要能坚持上课，老师就应该准时地站在讲台上，把自己精心准备的课一丝不苟地讲给学生听。“不耽误上课”，作为一种朴素的理念就这样代代相传，深深地印在我的脑海中。一旦接受了教学任务，就不能随意调停课，更不应该忘了上课；一旦开始上课，就要保持站立姿势，不能接打手机，课堂就是一切。在老教师们看来，“课比天大”还是精心备课。回忆自己初上讲台，老教师们提醒和要求我，讲稿要详细，详细到上课说的每一句话都要写到纸上。事实证明，备课越仔细，上课越自信，我上的第一门课《马克思主义哲学原理》，足足写了7本讲稿，这7本讲稿为我以后从容自信地讲课奠定了扎实的基础。到现在，尽管课程内容已经非常熟悉，但是每学期我仍会重新备课，对教学形式和内容呈现做出更多的尝试与摸索。坦率地说，思政课不好讲，在我能够阐述清楚基本理论的前提下，为了让学生能够领会马克思主义诸多深邃思想，我尽量把生动性以及更重要的现实性融入课程讲授之中。要做到思政课入脑入心，就必须结合我校理工科学生的特点进行一些针对性的设计。比如，在讨论“意识”问题时，我会尽我所知，给学生介绍当代人工智能发展对于意识和大脑的最新理解，探讨意识的本质。结合现实困惑，我会从学理和实践的角度，对当代西方社会思潮作出客观、深入的分析批判，引导同学们澄清谬误，明辨是非。
“课比天大”，是因为课堂是有生命的，既是生命活力彰显的地方，也是激发生命内在潜力的所在。在授课过程中，我很注重与同学们之间互动。互动的形式当然有很多。首先，不时地提问是一个与同学课堂交流的有效办法，但所提的问题不一定每每非要让同学来回答，也不一定都有所谓“标准答案”，提问的目的在于调动同学们的思考，以便保持大家“教与学”的节奏；其次，鼓励学生走上讲台讲案例，一方面，同学们通过收集和分析资料以及课堂展示，得到了初步的科研训练，有些同学在案例演讲后又主动要求改写自己的作业，希望进一步完善。另一方面，作为教师也有多方面的收获，促进了对难点问题的研究，积累了专题讲授和案例教学的经验，同时也扩大了我的知识面，通过交流也拉近了师生的情感。
最后，引用一位同学的评语吧，“张老师不仅讲课好，为人更是谦卑有礼，尊重学生，公平公正。只要认真上课，老师就会记住我们的名字！记得某一节课老师忽然叫出我的名字，给我感动得差点哭出来。我从未如此信任一个老师，因为张老师会认真看我们写的作业，只要认真写一定不会辜负高分！张老师的课幽默风趣，让略带枯乏的哲学变得易懂，真的让我学到了很多很多。对马克思主义基本原理概论的学习是肯定的，更重要的是，跟着张老师学习这门课让我对人生、对生活有了更多的思考，眼界有所拓宽。我很敬佩张老师，也很喜欢他，谢谢张老师带我初步领略马克思主义的魅力，我会继续不断地学习，也感谢张老师对我的鼓励与教育。我想，这才是真正的教书育人！”
作为一名老师，能看到这样一段学生的评价，人生如此，夫复何求？
体育，是最好的挫折教育
“经师易求，人师难得。”教师不仅要传授专业知识，更要做学生的“引路人”。从教27年间，我始终牢记着为党育人、为国育才的重任，坚持学习教育的最新政策，将体育运动的原理与技能相结合，并在强身健体的过程中去激发学生兴趣，享受体育锻炼。把培育高质量人才作为自己的目标与方向，脚踏实地，潜心育人。
蔡元培先生说：“教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。”教育不是单纯将书本内容教授于学生，更在于如何为学生树立正确的思想观念，使学生发展为德才兼备之人。作为一名体育专业教师，我深知树立良好体育观念的重要性。在日常篮球教学中，篮球本身就是一种良好的教育：投篮——目标；传球——团队；运球——能力；突破——坚决；对抗——勇敢；战术——智慧；进攻——主动；放手——忍耐；训练——坚持；赢球——成功；输球——挫折；礼仪——尊重；规则——秩序。每节课我都会面对不同性格、不同类型、不同基础水平的学生，要做到因材施教，以“融入"学生的方式带动轻松丰富的课堂。时刻关心并鼓励学生，提升学生抗压能力，真正地把篮球的教育理念带入课堂。
体育是国家强盛的应有之义，也是人民幸福的体现象征。对于广大学生来说，体育的意义是强身健体、塑造人格。良好的体育锻炼能促进身体激素的分泌，使人感到心情愉悦，还能在不断挑战自己的过程中磨练心态，强化训练心理抗压能力，所以说"体育，是最好的挫折教育。”在日常篮球教学中，奋楫笃行，臻于至善。我深知，教育工作从来都不是一蹴而就，而是在不断摸索中得新知。秉承不忘初心，传授扎实知识；以身作则，传递体育精神。与学生们真诚互动，更好地充当他们的指导者、解惑者、引路人。
先育己后育人
“师者，人之模范也。”教师的一言一行，能给学生带来极大的影响，所以作为老师首先应该立德修身、潜心治学、开拓创新，真正把为学、为事和为人统一起来，才能有本领去为学生传道、授业、解惑，才能当好学生的引路人，为祖国培养新时代的接班人，即所谓先育己后育人。
入校教学十余年，作为一线体育教师，我一直致力于严格要求自己，不断完善自己，不断学习、与时俱进，强化专业技术知识、积极探索教育教学方法，提高教书育人本领。在大学体育课的教学过程中，以关爱学生为出发点，落实立德树人的根本任务、体现“以学为中心、以教为主导”的教学理念。
教学内容上，要注重专项技能的传授，凸显技术示范的专业性，让同学们有一个较好的视觉体验，增加学习兴趣，力求掌握一项体育特长；讲授科学锻炼知识和方法，争取让学生能自行锻炼，不受伤、强体质，养成终身体育锻炼的好习惯。
教学方法上，要线上和线下相结合，争取呈现更完善的教学内容，课程网络平台建设包括高水平比赛、运动小常识、技术视频等内容，提高学生学习兴趣并方便学习。增加游戏与比赛等竞争要素，让学生在体育锻炼中享受竞争与表现的乐趣，实现从激发兴趣到体验成功，再形成运动志趣。
思政融入上，体育是天然的思政课，体育赛事、体育人物和体育精神的讲授贯穿于整个教学过程中，不断渗透社会主义核心价值观，培养学生的团结拼搏、吃苦耐劳等品质，培育他们的爱国情怀、社会责任感和良好的个人品质。
多年来，我在教学过程中一直秉承着 “育体、育智、育心”综合育人的态度，促进学生身心健康发展，在今后的教学过程中，仍会不忘初心，继续前行。
一份份稿件分享教学心得、总结教学经验，充分体现出获奖教师对教书育人的热情，对教学工作的投入，对学生成长成才的关爱。他（她）们，坚持用渊博的学识培养学生，用科学的方法引导学生，用真诚的关怀温暖学生。
希望获奖教师珍惜荣誉，再接再厉。号召全校教师以获奖教师为榜样，学习先进，开拓创新，不断提高教书育人本领，为学校人才培养质量的提高作出更大贡献！
李雨娇，好样儿的！
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