苏绯云｜上学篇（三）孩子快上学了--预备（39）
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不得了，但愿能够把时间拨慢！学前的时间很快就过了！我们预备了我们的孩子没有？
他会常常想到创造者吗？他常有感谢的话语吗？他知道什么是对什么是错吗？他喜欢跟父母讲语吗？他信任您吗？
「你看，天父造的花多漂亮！」
「让我们来欣赏天父造的花！」
「小蜘蛛，不用怕小蜘蛛，他也是天父造的，他一出生就会自己到处跑了，真奇妙！让我们拿一张纸来，它爬到纸上的时候，我们就送他到外面去。其实，它的祖宗大慨比我们先来到这里，可能这房子还没有建造之前，他们家就是住在这里的。哈哈，可能不是它跑到我们家里来了，而是我们跑到他们家来了！」
「你来看，燕子把房子建在我们外面的电灯上了！你想为什么燕子妈妈喜欢在那里建房子呢？燕子真聪明，没有上学也懂得建房了！是谁造燕子这么聪呀？」
「后门旁边的那棵松树上，有一个鸟巢，让我们去偷偷的看。你看，有几个蛋？是什么颜色的呀？但是，不要摸它，鸟妈妈会回来看顾她的蛋的。我们静静等鸟妈妈，看看是什么鸟下这种蛋。鸟是上帝第几天造的啊？」
「你想恐龙有没有见过人？」这是我最近在亚洲某国巡回演讲时，在不同的城市问我的听众，包括大人和小孩。回答都是：「没有。」
您呢？您的回答是什么？
当我用了一、两个钟头，解释了现代科学所用的时间计算法--放射性同位素，标准化石，碳十四--是多么的不准确(比如以标准化石之法得到120，000，000年，以碳十四只得890年)；又给他们看与恐龙同地层发现有人的脚印，人用的器具等的幻灯片，之后，再问：「恐龙有没有见过人？」回答还是「没有」。不过没有那么大声而已！有一位又聪明又可爱，口才又好的牧师儿子，还是很大声有把握的喊：没有！
可见，我们被进化论影响之程度！中毒之深！最近又有一些电影，都是以小孩所喜欢的恐龙为题，潜移默化，将进化论的毒素，再三的注进我们和孩子的脑海中。不要以为这是无关重要的事。圣经第一句(上帝以此开头，是衪认为一切的根基)：「起初上帝创造天地。」进化论就是要反对这一句(「根基若毁坏，义人还能作什么呢？」诗11)。
上帝不厌其烦的尽列六天之内每天所造的，再三的声明每一天是一个晚上，一个早上。不是千万个晚上，千万个早上。进化论则针对这点，一直要我们信千千万万年是真的。多少基督徒也被骗而不自知！上帝从开始造植物造动物，就告诉我们，衪造的是各从其类。进化论也针对这点，要我们以为一类慢慢(或突然)演变成他类。
上帝从第一天创造就告诉我们，是好的；全部造完之后，总结论：很好。只是当人(治理地的责任给了人)不听创造者的话，自作主张，自以为聪明，要如上帝，能分办何为善，何为恶。但事实上，被造的人那里有智慧来分辨？结果死就因一人入了世界。一切受造之物才开始被败坏辖制(罗8)愈来愈坏！进化论也针对这点，要我们相信一切是愈来愈好！
您看见吗？进化论是科学上的奇迹：一个完全没有证据的假设，竟然被一大群聪明的科学家信以为真。而且排除异己。为什么？因为这是魔鬼在这时代所用的欺骗。我们面对的是属灵的争战，属灵的争战必须用属灵的兵器，就是上帝的全副军装。您的心肝宝贝，若不是成为上帝的精兵，就是成为魔鬼所掌管的！慎自为之！
再问一次刚才的问题。恐龙是爬在地上的动物，爬在地上的动物是第几天被造的？第六天。人是第几天被造的？那么：「恐龙有没有见过人？」
要孩子常常想到创造者，则要父母「殷勤再三教训你的儿女，无论你坐在家里，行在路上，躺下，起来，都要谈论。」(申6)。
我们自己是否言行合一？言教不如身教。如果我们只会讲，但不行出来，教的效果就不会好。比如，刚讲了太阳雨水，都是上帝所造的，叫我们有东西吃。回个头：「怎么一天到晚下雨，真麻烦！」我们的背景可能没有养成事事想到上帝的习惯。让我们与孩子齐步走。您提醒他，他提醒您。「妈，雨水也是上帝造的，也是为我们的好处呀！」「对了，谢谢您提醒我，让我再讲一次，我们有很多雨水，谢谢天父！」。
当我们的孩子常常想到他的创造者的时候，连带会想到的是上帝的能力和祂的本性--全能，全知，无所不在，爱，怜悯，恩典，信实，永恒，圣洁，公义等。
在他快上学之前，要常温习上帝是怎样的，因为他可能会面临一些他不了解，或是不知道怎么办的情形，先预备他随时和天父讲话，让他知道父母亲的有限和天父的无限。父母被时间空间所限，天父是超乎时间空间的。有机会的时候，很自然的让他知道天父远比父母有能力，必能照顾他。如：
「妈妈好累呀，我去休息一下！感谢天父，他不打盹，也不睡觉(诗121)，他时刻可以看顾我们」。
孩子的自信心，建立在知道自己是谁，也知道他所依靠的是谁。
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今日吗哪
人子啊，我立你作以色列家守望的人，
所以你要听我口中的话，替我警戒他们。
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