用无声画笔描绘有“生”世界，他是孩子们的“甘爸爸”
1981年，9岁的甘云山走出荆门山区，独自一人来到武汉市第一聋校开始了自己的求学生涯。
在第一聋校，和蔼可亲的老师、娴熟规范的手语教学、丰富多彩的校园生活……为甘云山曾经封闭的人生开辟了一片新天地，他构筑了自己的美术梦、教师梦。
在校学习期间，他是公认的好学生——品学兼优、全面发展，尤其擅长书画篆刻。只要拿起画笔、刻刀，他就会忘了条件的艰苦，不管严寒酷暑，都在绘画、剪纸、篆刻等工艺美术上刻苦练习。艰苦的付出，终于换来丰硕的成果。他多次在全国少儿书画大赛中获奖，并被武汉市书法协会接纳为青少年协会会员。1992年从聋校毕业后，甘云山顺利考入荆门大学电大工艺美术班（现荆楚理工学院），继续追逐美术梦、教师梦。
1994年，回到母校任教的甘云山如鱼得水。走进学校，处处都能看到他创造的“美”：学校围墙上，是他为增强校园文化氛围，绘制的激励性的宣传画；学校大门两边的橱窗，是他为传播正能量，不断更新的各种专栏；还有学校通道、场地的斑马线、车位线等……平时放学后或闲暇时，甘云山常会在学校转转，看到有的地方灯未关或水龙头未关好，就立即上前关好；看见学校门和卫生间门坏了，就利用废旧材料把门修好，然后因地制宜，画一幅画，把门装饰得漂漂亮亮。
28年来，甘云山用智慧和汗水，反哺武汉第一聋校这片他成长的沃土——他心中深深爱着的“家园”。
“我是一个聋哑人，懂得残疾人的艰辛和痛苦，在思想上我能理解他们，在感情上更能接近他们，在语言上我能与他们沟通……我希望我的学生能和我一样，在学习中找到正确的目标，实现他们的人生理想。”这是甘云山走上特教讲台的初心，20多年来他初心不改。
1999年，甘云山在家里专门腾出一间房，将专业水平较薄弱的学生接到家里进行义务辅导，这项义务辅导工作直到2015年聋校搬迁才暂停。
天门籍的学生小卢，高中期间无心学习，经常逃学到校外上网。卢妈妈为了方便儿子求学，放弃了老家的工作，在武汉街头帮人擦鞋谋生。当时，小卢并不以为意，也不体谅母亲的苦心，经常泡在网吧，导致学业一塌糊涂。甘云山了解到这个情况后，主动和卢妈妈联系，每天晚上把小卢接到家里，免费进行“一对一”辅导，并进行思想疏导。有时学习晚了，甘老师的父母还给他冲牛奶、熬银耳汤补身体。几个月下来，小卢的学习态度明显好转，学习成绩显著提高，在2012年特教学院高考招生中，小卢同时考上了在特教学校中享有“清华”“北大”之誉的天津理工大学和长春大学。
“过去大点的学生都喊他‘甘大哥’，现在的学生们私下都喊他‘甘爸爸’。”采访中同事们热情地介绍。据悉，该校学生来自全国各地，有相当一部分学生的家庭经济条件不太好，平时很少回家，长期在校住读。甘老师经常在生活上关心他们，他的家成了困难学生的“心灵驿站”：他经常把节假日不能回家的学生接到家里聚餐，感受家庭温暖；有的往届毕业生途经武汉，在他家歇脚转乘；有的学生来汉找工作，也在他家暂住……他还经常自己出钱带领困难学生到武汉美术馆参观画展，开阔眼界、积累知识。
聋哑学生由于听力障碍，交流困难，学习中容易急躁自卑。如何帮助学生克服自卑、畏难等情绪，调动学习的积极性？多年来，甘云山从提高学生综合素质入手，不断创新美术教学方法。为了打牢聋哑学生的素描、色彩、写生等基础技能知识，他自学软件，制作课件，将自己的绘画过程拍成视频播放，让课堂更显趣味性、现代化和更直观。
为了提高学生兴趣，激发潜质，他开辟学习美术第二课堂。每周利用两个下午，共4节课时，对小学部五、六年级的学生进行绘画、书法、篆刻、剪纸等工艺美术的基本知识及技能培训。从2010年开始，他还利用双休日义务对一些住校的小学生、初中生进行绘画基础知识辅导，使越来越多的学生对美术产生了兴趣，大部分学生进步很快，也为他们进入高中后的学习打下了良好基础。
为了提高学生思想素质，他经常开展课外情境美术教学活动。前些年，甘云山为了帮助学生克服“网瘾”，端正学习态度，组织学生办起了“克服网瘾漫画橱窗”。特别是在近两年的“战疫”中，他组织学生拿起画笔，描绘宣传抗疫斗争的宣传画，宣传战“疫”先进人物及好人好事等。
在甘云山的“多管齐下”中，一大批学生通过手中的画笔、刻刀打开了梦想的大门。在教育部、中国残联举办的美术大赛中，他辅导的学生作品获湖北唯一金奖，在历届省教育厅、省残联举办的美术竞赛中，他辅导的学生获各种奖项50余次，他本人13次被评为优秀指导老师。
家长们都说，甘老师就如那“润物细无声”的春雨，用他那拳拳的爱，滋润学生的心田；又如那春日的阳光，温暖感染着身边的每一个人。
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