女学霸太多，就该照顾男生？
2015年，福建省教育厅实行新政策，将免费师范生政策仅针对男生实施，将500名男生送进了省内不同师范类院校。这一举措引起严重的社会反弹。微博帐号@我们的女权为此进行的“你抵制福建师范男生免费教育吗？”公众调查，有31523人（占投票人数96.4%）选择了“抵制，不公平，歧视女性”；女权主义者张累累发出了对福建省教育厅的政务公开申请，她发起的抵制这一政策的联署已经有数千人签名，而其他针对福建省和江苏省的类似政策联署正在进行中……
福建的这项政策是一个地方政府的“因地制宜”吗？不，它是一盘巨大的棋的一部分，不是第一着，对于那些要把女性排挤出教育和职场主流的保守势力来说，这算是一个转折性的妙手。
▍男生免费政策是“卓越教育”吗？
福建省教育厅给新闻媒体发布了一份名为“福建省实行师范生免费教育素材”的文件，这份文件跟其他福建省论证和宣传这项政策的文件一样逻辑不清——他们总是谈“教育发展”的时候，神不知鬼不觉地偷换概念，变成“发展男生”。
为了让大家领略这种奇异的论述方式，请看这一段：“同时我们也看到，在教育发展新的历史起点上，师范教育改革发展还不能完全适应建设高素质教师队伍的迫切需要，高等师范院校人才培养还不能满足基础教育对优质师资的迫切需要，高中优秀男生就读师范专业的意愿不强，男生报考师范专业的比例不高，幼儿师范专业男生更是基本无人问津。”“优质师资”瞬间和“男生”划上等号，不需要任何论证。
那么这些被招的男生有多“优秀”呢？从之前按分数录取男生占绝对少数的情况来看，哪怕是免费，要招到足够的男生恐怕也很难。于是，在招生阶段，福建省就作好了准备：“无法完成招生计划时，参照福建省属本科高校招收农村学生专项计划招生政策适当降分录取。”换句话说，宁愿要武大郎，这免费的机会也轮不上穆桂英。有自称福建师范大学的女同学对女权微博爆料说，福师大在福建省内录取分数线比一本高很多，而这些享受政策优惠的男生是以二本分数进来的，甚至有的差女同学一百分——这是哪门子的“优质师资”？
不管是不是如网友说的差一百分，至少招生文件说明，这些学生很可能是以更低的分数线被录取。我认为福建省教育厅有必要公布这些享受政策优惠的男生的录取分数，来证明这个政策是“择优”而不是逆淘汰。
▍要什么样的“阳刚教育”？
福建省是出生性别比特别高的省份之一，男孩偏好特别严重，看起来这种男根崇拜的封建思想，已经影响到了公部门的运作逻辑。2010年，福建省文明办专门做了一个专题，关注“男孩危机”。这个网页现在还在，开篇就是：“男性，社会的中流砥柱。然而，曾几何时，男孩已然成了“麻烦”的代名词……”
讨论男孩为什么在教育体制中比女孩更不成功，这是全世界都面对的议题，有很多严肃的讨论，这些讨论必须把社会性别、阶级对教育者和受教育者的影响，课程设置和评价标准对不同学生的效果考虑进来，让男孩们得到实质性的帮助。
可是，我们在福建省那个“拯救男孩”网页上，以及“男性免费师范生”决策中，没有看到一篇严肃的科研报告，全是一些一个月出一本书的畅销书作者的伪科学言论。譬如，一边说现在的男孩子不“阳刚”，一边又说一些“阳刚气质”的表现让男孩在校表现和评价不好。一边说女教师教不出“阳刚”的学生，另一边又说现在女生特别霸气、积极主动——也就是女生比较“阳刚”。
其中反映的问题，恐怕是教育者自身的性别歧视观念，根子上认为男性应该比女性表现优秀，对女生的学业成就不肯正视，因此也无法得出有益的知识，来帮助男生增进学业表现，只能在自己那些刻板性别成见里面打转，永远无法对现状有所改进。
我去过一所省女子学院演讲，学生清一色都是女孩子。那些女孩的积极、主动，行动能力和批判思考的能力，对知识的渴望和对性别不平等的拒绝，给我留下了惊艳的印象，也颠覆了我之前对“大专学历”的成见。
高校在这些年，社会分层固化，进入这类专科学校的学生，农村和贫困地区的较多。她们的女性校领导在一次聚会上告诉我，一方面，全女生的环境，让女孩们打破了所有性别定见，因为她们既没有男生可以“依靠”，也没有“性别分工”束缚手脚，办一个活动，她们既要做外部联络合作，又要攀上爬下干体力活，所以没有什么女生不要做，也没有什么女生不能做。而且，校领导告诉我，很多学生来了学校都分享过自己的“文化震惊”——很多女生来自性别歧视严重的区域，家中女性地位极低，甚至不能与客人一起吃饭，来到学校，发现教授是女的，校长书记都是女的，“原来女的什么都能干。”
这是这些女孩子进入大学之后第一个文化觉醒，这激励了她们发奋图强，因此这所学校的毕业生，从来都是用人单位抢着要，没有就业率的问题。
但是，无论是媒体对于女教师增加的现象的讨论，还是教育管理部门的文件，都把女教师增加当作一种负面现象，认为会对男学生产生不良影响。前面的情况毫无科学证据姑且不论，在这个过程中，女教师对于学生的积极影响完全被忽视，尽管女生占学霸多数，她们的需求，似乎并未被考虑；女教师占多数，她们的存在对教育的贡献，也全然否定。
▍捍卫教育还是捍卫男性霸权？
福建这个免费师范男生政策，不仅仅是低分入学免费教育，还有相关的几乎等于“包分配”的就业规定：“专项用于招聘免费师范生的岗位数应不少于该市当年免费师范毕业生人数，切实为每一位毕业生安排落实任教学校。”
野心还不止于包分配。它规定，“本科层次免费师范毕业（男）生回生源所在地从事２年教学工作后，经考核符合要求的，可免试推荐录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。“
好了，如果就业的时候毫无悬念在领导们认为应该有男教师的地方就了业，工作两年之后毫无悬念面试上研究生，那么不管这个人实际能力如何，将来升年级组长升谁？提教导主任提谁？还会有悬念吗？
教师岗位是公共资源，理应在公平竞争、择优录取的基础上进行招聘。限定只能招聘某些人，是招不到人吗？今年中国青年报的报道是，每年我国有60万师范毕业生，而岗位只有25万；这25万岗位中还有不少非师范生竞争。那么，福建省是否存在师范生过剩的问题？当师范生过剩，对于教育系统，是个利好消息——有更多机会择优选拔。然而，他们的选择不是择优，而是选男。
如果说，这些正常分数录取的女生，比男性免费师范生高几十分上百分进入大学，等到毕业的时候，这些更加优秀的女生要去竞争“25/60+”的师范就业岗位，而这些男生却可以保证就业，保证进修深造，这不是一次性的不公平，而是将男生的特殊待遇延伸到了教职的终身发展——一路走来，都是以比他们更加优秀的女生的生涯发展作为代价。甚至媒体报道中，一些男性幼教生一毕业，就可以直接去做助理园长，原因仅仅是因为他是个男人。
不仅仅是免费入学，还包括降分录取（这个比免费更严重）；不仅是免费就读，还包括（不论学业成绩如何）包分配就业（在其他学生必须激烈竞争的前提下）；还包括免试推荐录取为教育硕士专业学位研究生（只要工作两年并且通过考核，不需要表现优秀）。
这不仅仅是为教育战线增加男性的新血；这是为学业起点更差的男性铺就一条就学-就业-职称晋升-行政提拔的绿色通道。这是让学渣做学霸将来的领导。这就是为了维持教育领域的男性霸权（我会在下文详述为何是男性霸权）。因此这项政策，力度之大，可以说是国内首创。它把很多一直在“闷声发大财”的性别歧视的做法，上升为冠冕堂皇的省级政策。
▍教育行业是“男性弱势”行业吗？
福建省教育厅不断向外界诉说，因为女教师太多，师资队伍性别失衡，好像“福建人民到了最危险的时候”，这个数据是，福建省“小学专任教师中女教师的比例占61.6%，城区小学女教师的比例更是高达83.2%，绝大多数幼儿园长期无男教师。这些年高校应届师范专业毕业生中男生比例仅占18%，每年通过公开招聘的男教师700名左右，仅占招聘教师总数的12.9%。”
其实，跟女性在受教育阶段越来越学霸的趋势一样，教师职业也越来越被女性垄断，这是全球现象，并非是福建一地的特殊。譬如欧盟欧盟统计局的数字显示，欧洲830万教师中7成是女人，大学教育女性教师只是四成而已，但是学前教育占了95％，小学教育女教师占85％。
教师是女性最早从事的专业工作之一，成为传统的女性密集职业有历史原因。尤其是中小学和学前教育，因为岗位要求跟人们对女性善于沟通、有同理心，擅长照料和关爱的角色期待一致，女教师多是顺理成章的。当然，跟很多女性密集的职业一样，女性聚集的根本原因，还在于无名无利，没有发家致富的机会，因此岗位没有男人问津。
女性占从业者的绝大部分，是否意味着女性“占据优势”、男性“处于弱势”呢？有些论者认为教育行业男性处于弱势，因此照顾政策很合理。但问题是，教育行业是男性弱势行业吗？
人数众多不叫强势，握有决策权才是真正的强势。我目前没有在教育部、国家统计局或福建省教育厅的网站上找到基础教育机构领导的性别比例数据，只能寻找相关的局部研究。
黎君2008年在广西的调查数据是，随机对50所中学的校长调查，校长职位共有190个，男性校长172人，占90.5%，女性校长18人，占9.5%，其中正校长职位有50个，男性正校长有45人，占90%，女性正校长有5人，占10%；在50所中学里，只有13所中学有女性校领导，也就是说——37所中学完全没有女性校领导。福建省如果能够拿出数据，恐怕是跟这个差不多的。也就是在女教师占了基础教育大半边天，成为主要的贡献者的时候，她们仍然没有机会成为决策者。
我还想问的是：在福建的教育行政部门的领导中，女领导的比例又是多少？既然师范学校的女生品学兼优，既然她们更愿意为教育事业奉献，既然她们兢兢业业在基层积累了丰富的教学经验，她们成为学校管理者，或者被选拔到教育行政部门的机会，是否和男性一样多呢？从福建教育系统制定出的如此歧视女性的政策来看，女领导的比例是可想而知的。
我们再看看中国的师范大学决策层的性别状况。华中师范大学的柏美屹和朱萃研究了全国36所高等师范大学（也就是最好的师范院校）的校长，发现这36所师范大学的校长，没有一位女性，一位也没有。人民大学“校长素质研究”课题组在2006年，研究了中国1500位大学校长的性别信息，女性校长仅占4.5%；985和211高校校长女的仅2.8%和2%，越高层次学校女校长越少。
如果我们问，女校长比例低对教育有什么影响？那些认为“男教师太少危及教育发展”的人肯定无可奉告。如果我们问为什么女人没有那么多机会成为校长，得到的答案很可能是“个人素质问题”；绝不会有人认为这是需要政策干预的“危机”——尽管女校长的比例，比男教师的比例要低得多。
所以我建议福建省教育厅公布一下中小学教育机构女性校领导的比例，并且告诉公众，他们准备对女领导的低比例，采取怎样的政策调整。
▍如何熄灭女孩们的愤怒？
福建省教育厅的政策，之所以在全国范围内引燃女孩们的怒火，是因为它把历年来不断恶化的教育性别歧视，用政策的方式合法化了。福建政策的实质，是排斥女生。
高校招生对男女生采取不同的标准，始于2005年的北大外语学院。当年，《瞭望东方周刊》报道了北大小语种招生的性别划线，男生为文科590分，理科619分；女生为文科598分，理科636分，文理科女生分数线分别比男生高出8分和17分；一名女生“文艳”无缘北大，而比她分数低的男同学却被录取。
尽管引起轩然大波，可当年教育部没管。直到2012年，《南方都市报》报道高考提前批投档，男女生分数线相差数十分，妇女权利工作者们愤怒了，她们向教育部发出信息公开申请，教育部以“特殊专业”作答；而一群女大学生在广州文塔广场剃光头，要求教育部“亮出特殊专业”，网友也亮出各类光头，“闪瞎教育部”。
2013年两会期间，8所高校的女大学生向200多位代表致信，要求关注招生性别歧视，这一次，教育部长袁贵仁作了较积极的表态，说高校录取时，不会擅自提高女性招生标准，但“前提是除特殊专业除外”。他同时透露，2014招生将放开部分特殊专业，如航海、采矿等确实有一定危险的专业，“如有女同学去，我们认为也可以”。
2014年之后，我们并没有看到教育部对那些传统上不招女生的职业放开招生，但是，妇女传媒监测网络的一份研究报告表明，在共112所“211工程”学校中，有至少81所（包括31所“985工程”学校）在2013年本科招生中存在性别限制；其中34所学校属于直接违规。
而今年10月，北京世妇会20周年之际，教育部长又再次在人民日报上发表文章，表示“保障女性平等受教育权是国家的法定职责，是坚持男女平等基本国策的重要内容”。重申“在高校招生录取中，除特殊专业外，要求高校不得以性别为由拒绝录取女性或者提高对女性的录取标准”。
然而……实际的情况是怎么样呢？教育部长说话管用吗？福建的政策证明，不仅没管住双重标准，而且这双重标准还成为了“促进卓越教育”的正面“试点”经验，可能在更多省份推广。
▍求男若狂的“自主招生”何时令行禁止？
福建是一个遥不可及的孤例吗？除了与之前的因性设线一脉相承，它背后还有大量潜在的同盟，在不同的借口之下，拒绝女生进入大学。
就在这个秋季学期开始没多久，9月26日，在安徽大学的“全国重点大学中文发展论坛第十七次会议”上，来自教育部中文学科教学指导委员会副主委以上官员，以及“985”、“211”主要高校校长、文学院院长、中文系主任等近50位专家出席了会议。在这个以“弘扬传统文化与发展中文学科”为主题的大会上，最热门的话题竟然是“求男若渴”。尽管女生们是凭着实力被录取，这些师长们也承认总是女生学霸多，男生表现出自信心和学习兴趣双缺乏，“上课时男孩子基本上都坐在教室后边或者边上。”南开大学文学院院长沈立岩说，该校中文系今年招的82个学生中，男生只有十多个，而且成绩排在年级前50%的几乎都是女生。
然！而！校长、教授们的结论竟然是：要在自主招生的时候，想办法多招男生。自主招生说白了就是在分数之外另设标准，这个标准在这群我国最好的高校管理者那里（从上文读者可以知道，他们绝大多数是男的），标准就是：男生。
北京语言大学校长崔希亮告诉媒体，“学校自主招生就是为了招男生”。
这群最强大的教学研究机构的教育家们，研究教育中的性别问题却比广场舞叔叔阿姨的闲聊还更缺乏专业性。譬如北京语言大学校长崔希亮说，“中文系女生多，谈恋爱都成问题。中文系男生本来就少，可中文系女生还会觉得男生不成熟，不愿意找本班的。”
问题是，当大学生中女生比例越来越高（占52%）的时候，高等教育中性别真正平等了吗？刘伯红和李亚妮曾经整理过中国高等教育的研究数据。譬如，李丽华发现，江西某师范学院2002年全院学生男女生专业隔离的现象十分严重，女生主要集中在英语、音乐、中文等人文艺术类科系，如音乐系和外语系女生比率分别高达77.4%和75.9%，而技术性要求强、未来收入高的应用物理系和土木工程系女生比率分别为25.6%和20.2%——但是，我们从未听说过应用数学、应用物理、工程类的专业，为了提升女生比例而尝试过任何招生政策的修改。
甘开鹏对云南大学的研究发现，男女生在不同专业领域也存在严重的性别失衡现象。女生仍然主要集中在文学与新闻、经济学、国际关系学、外国语、情报与档案、国际现代艺术设计等人文学科，特别是外语学院女生比例高达83.33%;而男生则主要集中在生命科学与技术、数理、信息、软件、化学与材料工程、城市建设与管理、体育教学研究等领域，特别是体育教学研究专业女生比例低到12.12%。
郭丛斌等对2005年对东中西部地区34所高校毕业生中的理工科本科毕业生进行了统计分析，将其细分为数学、物理、化学、生物、计算机和工学六个学科，发现在理工类学科，尤其是物理和工科类学科中女生所占比例偏小，分别占33.98%和22.69%。
刘云杉发现，高校扩招后进入北大的女生多了11个百分点，但大部分仍集中在传统的文科和社会学科领域，其进入理工科领域的极少。
不难看出，男生聚集的专业，“钱景”大致上比女生密集的专业好。这也间接能够说明，为什么男生不上赚不到钱的师范专业。问题是，我们从来没有在那些女生稀缺的专业听到“求女若渴”的声音。相反，那些传统上不愿意招女生的专业，尽管产业技术已经往前发展了四五十年，仍然限制招女生。教育部说的一些特殊专业对女生放开，也没有看到实际举措。
有个细节非常有趣，譬如安徽大学原党委书记黄德宽介绍，安徽大学是一所综合类大学，男女生比例趋近1∶1，但是在文科专业同样存在男女生比例失衡的情况。这本来可以推知，学校有着均衡的性别比例，文科女生过多的“失衡”，就一定有其他专业男生过多的“失衡”。可这位党委书记仍然只说，建议大学在自主招生时就控制语言类、中文专业学生的男女比例——也就是减少女生。
仅“平衡”女生过多的专业，而对女生极为缺乏的“赚钱引擎”专业听之任之，这就是高校管理者耍流氓的方式。他们真的听不到吗？在女权主义者的一再追问下，教育部每年都发文规定，高校不能私自设立招生性别比例！
教育部长说的话，教育部发的规定，这些高校校长就在教育部官员在场的情况下，顶风作案大言不惭。可以推断的是，招生性别歧视屡禁不止，并且被中国教育界最有权势的一群男人视之为当然，连遮掩都没有必要。
今天福建可以以伪科学的“阳刚教育”作为幌子，明天就会有更多的幌子出来。针对这种全国上下，上穷碧落下至黄泉求招男生的现象，网友的建议，值得教育部考虑（怀疑有个字不能上媒体平台，我就翻译一下吧）：以后就不用看分数上大学了，直接从男科体检报告决定投档是211还是985吧。
如此说来，放开二胎之后工作量见少的卫计委不妨出来协助教育部管一管高考招生工作。控制出生性别比，不是卫计委忙了一二十年的领域吗？之前是民间为了生儿子传宗接代，变着法子，私下照B超，堕掉女胎，扔掉女婴，留着指标给男孩出世；现在是大学校长千方百计要招男生，找各种借口，刷掉女生，降低分数，让男生进门，好让教育领域的男性统治万年不变。对付这些出门招生之前巴不得拜拜送子观音的招生人员，卫计委也许比教育部更有经验。
【注】本文原标题《六问福建省男性免费师范生政策》。
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