刊讯 |《现代外语》2021年第2期目录和摘要

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摘要

重动句的基线/阐释模型

华中科技大学  陈禹

提要：重动句的基本特点是同一动词在谓语中重复出现。现有句法解释方案难以兼顾典型与边缘格式。以认知语言学的基线/阐释模型作为理论框架，本文统一解释了重动句生成中动宾结构居前以及动词重复的原因：句子成分间的顺序关系、配对关系与累进关系在句法生成中起关键作用。

关键词：重动句；基线/阐释；顺序关系；配对关系；累进关系

基线/阐释视角下类指“一量名”结构的语义构建

北京航空航天大学  马辰庭  王义娜

提要：本文以认知语法基线/阐释模型为框架，基于其结构、系统和功能的整合分析思路，探讨汉语类指“一量名”结构三种类型的语义构建机制。研究表明，“一量名”类指义的浮现以类指光杆名词为基线，经历了将光杆名词植入“一量”情境和转喻“例代类”两次连续阐释，并在虚拟现实内触发了表概括义的心理空间。与光杆名词相比，“一量名”表类指时更凸显言听双方的互动。同位“一量名”结构的前件基线决定复合结构的指称性质，后件构成阐释并参与塑造话语语义。兼指“一量名”结构在篇章内同时关联先前特定实体和后续属性谓语，通过视窗之间对应组合触发其类指义。

关键词：基线/阐释模型；一量名；类指；语义构建；虚拟现实

社区矫正中司法社工身份的话语构建

西南大学/四川警察学院 郑洁 

广东外语外贸大学  袁传有

提要：采用人类学田野调查和功能语言学语篇分析的研究方法，通过观察、录音和转写10 场社区矫正个别教育谈话语料，基于合法化语码理论的“专门性”维度，结合评价系统，提出社区矫正司法社工身份话语构建的分析框架，并依此划分司法社工的四种身份。借助语料库软件，分析司法社工如何使用态度评价资源构建身份。研究表明：司法社工在社区矫正个别教育谈话中呈现出教育者、管理者、帮扶者和协调者四种身份。这四种身份经由司法社工使用的态度评价资源得以构建并加以强化。本文旨在为司法社工提供符合其身份的、有效的话语选择，从而提高社区矫正个别教育谈话的准确性与有效性，优化教育矫治工作。

关键词：身份；司法社工；社区矫正；合法化语码理论

自我导向与他人导向的社交媒体面子行为研究

北京信息科技大学/香港理工大学  张敏

香港理工大学  吴东英

提要：本文整合社会心理学理论和言语行为分析方法，指出面子行为的双重导向性是个人社交媒体关系管理话语的重要支撑，并据此提出“自我导向”与“他人导向”的面子行为分析框架。通过对比中美名人微博话语对分析框架实施的实证检验结果显示，该框架揭示出了中美名人在社交媒体面子行为互动及关系管理中的共性与个性，有力支持了这一创新框架在社交媒体面子言语行为研究中的普适性。

关键词：面子行为；自我导向面子；他人导向面子；名人语篇；社交媒体

汉英关系从句儿童语言习得的语料库对比研究

厦门大学  钟琳  胡深爱

提要：本研究选取儿童语料库CHILDES中6名汉语儿童和6名英语儿童的自然语料，采用文本处理软件CLAN提取汉英关系从句并进行对比研究。结果表明，汉英儿童产出的关系从句的中心词在主句中和从句中的句法成分分布均有差异，而中心词的生命性分布趋势在两种语言中十分相似。研究表明，名词短语可及性等级不一定适用于所有语言，汉英儿童关系从句习得的异同可以采用基于用法的语言习得观，从语言输入（包括输入频率、输入原型性）和加工难度两方面加以解释。

关键词：比较研究；关系从句习得；语料库

泛读对外语能力发展影响的元分析

天津职业技术师范大学  曾玲

首都经济贸易大学 赵海永

北京师范大学  罗少茜

提要：过去20年有大量研究从不同角度对泛读的影响进行了研究，但研究结果存在差异。本文采用元分析方法整合了泛读对外语能力发展影响的相关研究，研究结果表明：无论是实验组-对照组还是实验前-实验后研究，泛读对外语能力的影响均达到中等效应量；调节变量分析发现效应量在青少年、非分级读物、网络阅读和完全替换式泛读中更大；泛读对听力、阅读理解和写作的效应量大于整体语言能力。本研究的发现进一步支持在外语教学中开展泛读，同时提出将泛读扩展到儿童，并在泛读中实践多种材料内容和阅读媒介。

关键词：泛读；外语能力；元分析

不同句法结构对二语花园路径句重新分析的影响研究

太原理工大学  卢华萍  江苏科技大学  吴明军

提要：本研究采用自定步速阅读任务，考察名词短语/内嵌子句（NP/S）和名词短语/零形式句（NP/Z）两种不同句法结构对中国学习者二语花园路径句重新分析的影响。结果发现：第一，中国学习者加工二语花园路径句时重新分析的难度与句法结构有关，NP/S的加工难度比NP/Z的更大，花园路径效应更为显著；第二，重新分析的不同难度表明，中国学习者在加工NP/S和NP/Z时分别采用了迟关闭和早关闭的加工机制。

关键词：句法结构；花园路径句；重新分析；名词短语/内嵌子句；名词短语/零形式句

输入频率分布对汉语二语被动构式习得的影响研究

江西师范大学  易文静  万菁婧

提要：本研究考察了输入频率分布对汉语二语被动构式的习得作用。122名汉语二语初级学习者接受了三种偏态和一种均态输入，三种偏态输入是动词、被动助词、动词与被动助词偏态分布，均态输入是动词与被动助词均态分布。理解任务结果显示：偏态输入比均态输入能更显著地促进汉语二语学习者对被动构式的理解；其中动词偏态输入和被动助词偏态输入的学习效果最好。书面产出任务结果显示：偏态输入和均态输入对汉语被动构式的产出促学效果并没有显著差异。

关键词：汉语二语；输入频率分布；偏态输入；均态输入；汉语被动构式

超语及认同建构作为双语者的学习手段

西交利物浦大学  赵焱  张旗伟  徐蕊  张玮

提要：本文调查分析双语学生通过“超语”及“认同”来开展批判性学习的具体行为。通过在一高校双语课堂里收集小组讨论录音并采用会话分析框架，本文考察了学生使用超语、操演认同的具体情景和过程，重点研究学生如何利用汉英语言资源、多样语篇知识及社会文化认同来激发认知思维能力及与同伴的协作。研究发现：第一，学生通过操演“中国社会文化的知情人”这项认同，能够调动共有的社会文化知识并开展对话式学习，进而不断提升讨论的精度和深度；第二，通过操演“故事的讲述者”，学生得以连接以二语为载体的学科专业知识和以母语为载体的背景知识及社会文化观察，进而创造新知识。本研究对调动双语学生的认同资源、激发学生在双语课堂里开展具有认知深度及协作精神的学习活动具有启示意义。

关键词：超语；新兴双语者；认同的操演性；会话分析；批判性学习

社会文化视角下学术思辨倾向的发展模型研究

首都师范大学  张莎

提要：本研究在社会文化理论视角下，通过跟踪研究揭示英语硕士生学术思辨倾向的发展历程和受学术活动影响的机制，在此基础上构建学术思辨倾向发展模型，以揭示其发展规律。跟踪研究历时两年半，共5名研究对象，收集了访谈、观察、个人文件和田野笔记等数据。研究发现：学术思辨倾向的发展在学术活动内化和心理活动外化的循环中推进，经历若干个阶段；每个阶段的发展都受到学术活动内化的推动；学术活动是由个人和社会文化因素构成的互动整体，社会文化因素从中介手段和互动中的他人两方面影响发展。本发展模型从历时的维度揭示了英语硕士生学术思辨倾向的发展规律：发展历程呈现“学术－心理活动螺旋链”模式，发展的影响机制是学术活动辩证统一体的内化。

关键词：思辨；学术思辨倾向发展；社会文化理论；英语硕士生

国外反讽研究的现状、趋势和展望

厦门大学  崔静  江桂英

提要：本文运用CiteSpace对WoS核心合集中1999—2018年语言学类别的反讽研究进行梳理，发现反讽研究主要聚焦在三个范畴：反讽的本质、反讽的认知过程、反讽的社会功能，形成了语言、认知、社会三位一体的反讽研究现状。近二十年来，该领域呈现出研究变量关系复杂化、研究对象多元化、研究方法和研究工具科学化的发展趋势。未来反讽研究应厘清反讽的“定义”，考察反讽话语的互动以及关注跨文化差异等。

关键词：反讽；CiteSpace；现状；趋势；展望

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