课题经验分享┃课题进行中的注意事项
本期嘉宾简介
外交学院英语系副教授，研究领域为语言学，主要是应用语言学，兼顾理论语言学，有丰富的高校英语专业教学科研经验。主持全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“中国高校双语教学的非语言结果实证研究”、北外校级项目“我国中学生英语学习动机自我系统实证研究”等课题，发表论文近20篇，出版专著《第二语言中的统计案例分析》、《中国大学生英语学习自我动机系统实证研究》等。
高校教师做科研的主要困难之一是时间。除去备课和上课时间，老师们所剩的科研时间十分有限。我的体会和建议是，充分利用周末和假期时间。周末可以抽出一天或者半天时间去图书馆（或者安静的咖啡厅），集中精力完成一项任务。这期间可以阅读一两份重要文献，也可以构思访谈提纲，还可以设计问卷。不管怎样，要在这个时间段无人打扰，且自己能够迅速进入状态。
假期对高校老师而言是最佳的科研时间。可以安排一段时间集中精力做科研。我的建议是，在工作开始之前，先有个宏观的规划：完成这一任务大概需要多少天？每天的主要任务是什么？这些任务的核心之处是什么？……之后，就开始正式工作。在头一两天，应该注意反思自己的目标规划是否可行。如果不可行，应该及时重新规划。科研地点最好还是去图书馆或者大学里的自习室。工作时，手机关机或者静音。每工作2个小时左右，可以出去活动活动；不完成当天的工作核心部分，不能回家。充分利用自己状态比较好的时间段来做最重要的事情。有的人在上午状态好，有的在下午会更加清醒。只要能够集中注意力，就利用好那个时间，做当天计划中最为重要的部分。
如果出现特殊情况耽搁了些时日，一定要想办法补回来。我常用的方法是项目资料随身携带，利用一些闲暇时间进行处理。比如与同学聚会，在前往目的地的地铁上可以阅读或者思考，在目的地等候时也可以翻看资料做做笔记。这些琐碎的时间看似微不足道，可是利用好了，也能有不少回报。
一个大型课题通常会分为若干个子课题。在子课题任务安排上我建议采取并行和串行两种方式相结合的办法。所谓并行方式就是几个相互独立的任务可以同时展开，串行方式就是几个相互关联的任务按照顺序依次展开。比如文献梳理和研究工具的开发就可以同时进行，两者相互独立，又有一定联系，可以互相促进。数据采集和分析就是典型的串行方式，先采集数据，再进行分析。但是，数据采集可能会分区进行：有的数据回来了，可以先进行整理和预分析；等所有部分都齐全了，再进行全面分析。这样做还有一个好处：发现问题，可以在后续的数据采集和分析过程中进行补救。如果子课题之间相互独立性较大，可以分头行动（并行模式），如果联系十分紧密（串行模式），那么一定要抓住源头，安排好时间表，时刻检查进展情况。
课题参与人员理论上各有分工，但实际上有的参与者在项目中贡献很小。这时有两个办法：一、督促所有成员各司其职，完成自己的任务；二、如果有的成员因各种情况无法履职，那么可以考虑更换成员，并报项目主管部门备案。一般说来，结项时，项目组最终成员可以变动。
一般说来，项目未能按期完成，需要提前半年到一年向主管部门说明情况，并申请延期。在申请中，应该表明延期原因以及后续计划。延期理由要合理、充分；后续计划要切实、可行。尤其需要注意的是，在延期期间，一定要抓紧时间，切勿一拖再拖，最后导致项目无法完成，十分可惜。
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