何立强：跨文化教育不是选择，而是必经之路
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何立强（John L.Holden，美)
北京大学燕京学堂副院长
2016“外教中国”年度人物获得者
跨文化教育在当今社会并不是一种选择，而是一条必经之路。当今许多全球化问题，比如网络信息问题、气候变化问题，都不是单独一个国家能够解决的，不通过全球合作是解决不了的。
我最近注意到，人工智能的伦理道德问题引发了大讨论。人工智能可以做到什么程度呢？图灵测试已经验证过电脑可以像人一样思考。最近我的一个学生告诉我，她的妈妈是一名从事高科技研究的科技人员，她曾经创建了一个系统，想让它做ABCD，过了一段时间她发现那个系统学会了做ABCD，还能做EFGHIJK等，于是她开始困惑这个系统到底能解决哪些问题，因为它不但遵循了人类的设计，甚至还有自学的能力。人工智能会导致什么样的结果？很难说，因为我们有能力做出超越人类智能的机器。机器思考得到的结论有没有可能是“人类不可靠，需要消灭掉”？
人工智能已经不是一个科技问题，是牵涉到哲学、伦理学、社会学、政治的事关人类存亡的问题。如果我们现在不进行跨学科研究，不接受跨文化教育，又将如何处理人类有可能面临的重大挑战呢？
人类从出生就有一种求学和理解的精神，因为我们要理解世界，理解我们周围的环境和社会。我发现一些词汇很有意思，中文里表达“理解”含义的词汇特别多，比如理解、了解、理会、知道、认识、领悟、领略、领会、明了、看透、洞悉、通晓、通解、知晓……这么多词汇诠释了一种概念，就说明这个概念是多么重要和复杂。
我们总是试图了解周遭万物的意义，所以理解至关重要。一方面可以由老师教你，从书本学习知识，但是，更好的是从经验中自己体会。燕京学堂是北大一个非常有意思的实验，它的意义在于沿着历史的脉络，开启一种跨文化、跨学科的集体实践，这一实验到目前为止很成功。100多名外国的优秀学生到北大来，和一部分中国同学住在一起，一起学习，通过这种交流和沟通促进他们对彼此和国际文化的了解。
燕京学堂的一些国际学生因为对中国文化不理解会产生困惑。举个很简单的例子，欧美来的学生下课之后想出去玩，他们去哪儿玩呢？通常是去酒吧喝酒，边喝边聊。但是通常中国学生聚会是以聚餐为主，并没有去酒吧这个习惯，这种现象怎么让外国学生理解？外国学生说中国学生不善于交际，其实是他们不理解，这只是生活习惯不一样。
如何获取知识？如何深入了解？你可以读万卷书，也可以行万里路，两者都好，两者都要做到，因为很多道理没有经验是体会不到的。从很早开始，我就对国际交流和理解进行研究。2002年，我担任美中关系全国委员会会长，那时我发现中美有一些问题，根源在于两国对生存意义是有误解的。于是我创办了杰出青年论坛，让中国各行各业优秀的年轻人和美国各行各业的年轻人坐在一起，每年针对不同的题目进行探讨和交流，通过这种方式加强两国年轻人之间的互动、了解和友谊。我相信，为两国青年提供一个有效的交流渠道，对于美中关系的未来必定会产生积极而深远的影响。
在杰出青年论坛的构想过程中，也有一个关于文化差异的非常有意思的例子。关于这个论坛的名字，最初我们是用英文设想的，叫作US-China Young Leaders Forum。但在翻译成中文时遇到了问题，如果直译叫领导论坛并不合适，因为这些参会的嘉宾并不能算是领导；由于论坛涉及的领域比较广，如果翻译成领导力论坛也不确切。最终我们选择用更直接的方法来表述它，参加的人是杰出青年，于是就叫杰出青年论坛。这是两国习惯不一样，又是英文和中文在表述上的差别，我们要针对这些有意思的跨文化差异和现象进行更深入的研究，通过相互沟通、彼此理解，尽量避免产生误解。
综上所述，我想要说，我们现在的教育，包括燕京学堂的创办，就是在培养有跨文化、跨学科交流能力的青年，只有这样，在全球化不断推进的今天和未来，各国之间才能更容易相互理解、共同合作和发展。
（本文整理自何立强在第五届国际化人才之路论坛上的主旨演讲）
（来源：《国际人才交流》2017年6期；
责任编辑：李艺雯）
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